Satul i-a susținut pe bolșevici. Au venit acolo propagandişti cu handicap.

De ce persoane cu handicap? – profesorul era indignat.

Anton nu știa asta. Dar bunicul meu spunea întotdeauna doar așa: totul era liniște în Muravanka, dar a sosit un propagandist cu handicap. Sau: moșia Zhulkevsky a rămas neatinsă, dar apoi au apărut doi agitatori invalidi și moșia a fost mai întâi jefuită și apoi arsă complet.

Și multă vreme Anton va spune „Alexander al II-lea, țarul eliberator”, iar în lecțiile de geografie - „Statele Unite ale Americii de Nord”, „Arcticul de nord și de sud”, și în lecțiile de fizică - că Marconi a inventat radioul, numind transferul o caracteristică unitară. iar uneori scrie distrat la sfârșitul cuvintelor, ceea ce îl va irita mai ales pe profesorul de literatură, care credea că Anton face asta din huliganism.

8. Geniul ortografic Vaska Eighty

Cinci De fiecare dată când Anton vedea o cărămidă sau cuvântul „cărămidă”, își amintea de Vaska Gagin, care scria cuvântul astfel: kerdpich. Cuvântul a fost mâzgălit cu cerneală roșie și scris pe tablă. Vaska se uită cu privirea, își întinse gâtul și își mișcă buzele.

Și apoi a scris: „Kerpich”. Când profesorul a corectat: cazurile nu sunt „os”, ci indirecte, Vaska s-a încruntat suspicios, pentru că era ferm convins că numele provine de la cuvântul „os”; Klavdia Petrovna făcu în cele din urmă cu mâna. Nu putea fi forțat să scrie corect „usturoiul” prin nici un efort uman - alte forțe, mai puternice, i-au condus condeiul și l-au forțat din nou și din nou să introducă cu grijă o literă suplimentară și să sune de avertizare finalul: „cinstit”.

Din experiența sa de ortografie, a tras o concluzie de neclintit: în limba rusă, toate cuvintele sunt scrise diferit de modul în care sunt pronunțate și, pe cât posibil, de sunetul lor real. Toate excepțiile, consoanele nepronunțate, exprimate în locul celor pronunțate

vocale fără voce, neaccentuate - toate acestea bolboroseau în capul lui, ca apa dintr-un butoi incomplet care este aruncat peste gropi și stropite cu o forță neașteptată.

Epuizată Klavdia Petrovna l-a transferat pe Vaska în clasa a patra cu un examen de promovare în limba rusă. Unchiul lui Vaska (nu avea părinți) l-a zgâriat cu o cârjă. Și a promis că va repeta studiile în toamnă dacă Vaska nu trece în clasa următoare.

Vaska a trebuit să fie salvat. Am început să scriem dictate cu el. Primul rezultat a fost uluitor. Într-un text de o sută de cuvinte, elevul meu a făcut o sută treizeci de greșeli. Bunicul a sfătuit, după ce a lucrat cu Vaska, să repete același dictat. Vaska a făcut o sută patruzeci. Bunicul a spus că în treizeci și cinci de ani de predare nu a văzut niciodată așa ceva - chiar și la o școală de partid și la o facultate de muncitori. De atunci, și eu am fost nevoit să citesc diferite texte - studenți prin corespondență, studenți la cursuri veterinare, chinezi, vietnamezi, studenți din Coasta de Fildeș, coreeni. Nu era nimic aproape. Nu cred că va fi. Vaska era un geniu și, ca orice geniu, era unic. Unde, a cărui imaginație sofisticată ar veni cu astfel de capodopere precum „pesmo”, „pe-jag”, „zoz-tezhka”? Când și cine altcineva ar putea transforma „caisa” în „apprecose”?...

Acesta a fost cel mai bun prieten al meu. Când în clasa a patra (Vasya ar fi scris: „la clasă”) profesorul a dat subiectul eseului meu de acasă „Prietenul meu”, nu m-am gândit nicio secundă.

Începutul a mers ușor: „Am un prieten Vasya. Ne ajutăm reciproc în orice. Vara, când era foarte cald, Vasia și cu mine am scris dictate.” Cu toate acestea, mai târziu, când a venit timpul să scot în evidență ajutorul lui Vaska unui prieten, adică pentru mine, scrisul a blocat. Ceva în neregulă a apărut în amintirea mea: cum Vasia mi-a adus castraveți din grădina mătușii sale sau a dat înapoi o parte din penele pe care le-a câștigat de la mine, ca să putem continua să jucăm acest joc de noroc interzis. Sau mi-am amintit povestea cu pantalonii. A fost un joc atât de amuzant: în timp ce înoți în râu, piciorul pantalonului tău este legat într-un nod. Doi oameni strâng un nod - ca un remorcher. După aceasta, piciorul pantalonului este încă înmuiat.

Dar eseul nu putea rămâne fără sfârșit. Era inevitabil să-l contactez pe bunicul meu. Adevărat, ar putea spune: „Este de neînțeles, durează foarte mult să scrii”; cu toate acestea, a observat doar că se va limita la o singură frază de natură generală și a sugerat imediat această frază: „Prietenul meu a participat activ și la treburile mele, oferindu-mi tot felul de ajutor și în toate vicisitudinile soarta m-am putut baza complet pe el.” În același timp, bunicul s-a încruntat mai ales - ca întotdeauna, când încerca să nu râdă. Dar mă grăbeam și nu aveam timp de sprâncenele bunicului meu.

Două zile mai târziu, Klavdia Petrovna, înmânând eseuri, a întrebat:

Anton, ce vicisitudinile destinului ai avut in vedere?

8. Geniul ortografic Vaska Eighty

Cinci De fiecare dată când Anton vedea o cărămidă sau cuvântul „cărămidă”, își amintea de Vaska Gagin, care scria cuvântul astfel: kerdpich. Cuvântul a fost mâzgălit cu cerneală roșie și scris pe tablă. Vaska se uită cu privirea, își întinse gâtul și își mișcă buzele.

Și apoi a scris: „Kerpich”. Când profesorul a corectat: cazurile nu sunt „os”, ci indirecte, Vaska s-a încruntat suspicios, pentru că era ferm convins că numele provine de la cuvântul „os”; Klavdia Petrovna făcu în cele din urmă cu mâna. Nu putea fi forțat să scrie corect „usturoiul” prin nici un efort uman - alte forțe, mai puternice, i-au condus condeiul și l-au forțat din nou și din nou să introducă cu grijă o literă suplimentară și să sune de avertizare finalul: „cinstit”.

Din experiența sa de ortografie, a tras o concluzie de neclintit: în limba rusă, toate cuvintele sunt scrise diferit de modul în care sunt pronunțate și, pe cât posibil, de sunetul lor real. Toate excepțiile, consoanele nepronunțate, exprimate în locul celor pronunțate

vocale fără voce, neaccentuate - toate acestea bolboroseau în capul lui, ca apa dintr-un butoi incomplet care este aruncat peste gropi și stropite cu o forță neașteptată.

Epuizată Klavdia Petrovna l-a transferat pe Vaska în clasa a patra cu un examen de promovare în limba rusă. Unchiul lui Vaska (nu avea părinți) l-a zgâriat cu o cârjă. Și a promis că va repeta studiile în toamnă dacă Vaska nu trece în clasa următoare.

Vaska a trebuit să fie salvat. Am început să scriem dictate cu el. Primul rezultat a fost uluitor. Într-un text de o sută de cuvinte, elevul meu a făcut o sută treizeci de greșeli. Bunicul a sfătuit, după ce a lucrat cu Vaska, să repete același dictat. Vaska a făcut o sută patruzeci. Bunicul a spus că în treizeci și cinci de ani de predare nu a văzut niciodată așa ceva - chiar și la o școală de partid și la o facultate de muncitori. De atunci, și eu am fost nevoit să citesc diferite texte - studenți prin corespondență, studenți la cursuri veterinare, chinezi, vietnamezi, studenți din Coasta de Fildeș, coreeni. Nu era nimic aproape. Nu cred că va fi. Vaska era un geniu și, ca orice geniu, era unic. Unde, a cărui imaginație sofisticată ar veni cu astfel de capodopere precum „pesmo”, „pe-jag”, „zoz-tezhka”? Când și cine altcineva ar putea transforma „caisa” în „apprecose”?...

Acesta a fost cel mai bun prieten al meu. Când în clasa a patra (Vasya ar fi scris: „la clasă”) profesorul a dat subiectul eseului meu de acasă „Prietenul meu”, nu m-am gândit nicio secundă.

Începutul a mers ușor: „Am un prieten Vasya. Ne ajutăm reciproc în orice. Vara, când era foarte cald, Vasia și cu mine am scris dictate.” Cu toate acestea, mai târziu, când a venit timpul să scot în evidență ajutorul lui Vaska unui prieten, adică pentru mine, scrisul a blocat. Ceva în neregulă a apărut în amintirea mea: cum Vasia mi-a adus castraveți din grădina mătușii sale sau a dat înapoi o parte din penele pe care le-a câștigat de la mine, ca să putem continua să jucăm acest joc de noroc interzis. Sau mi-am amintit povestea cu pantalonii. A fost un joc atât de amuzant: în timp ce înoți în râu, piciorul pantalonului tău este legat într-un nod. Doi oameni strâng un nod - ca un remorcher. După aceasta, piciorul pantalonului este încă înmuiat.

Dar eseul nu putea rămâne fără sfârșit. Era inevitabil să-l contactez pe bunicul meu. Adevărat, ar putea spune: „Este de neînțeles, durează foarte mult să scrii”; cu toate acestea, a observat doar că se va limita la o singură frază de natură generală și a sugerat imediat această frază: „Prietenul meu a participat activ și la treburile mele, oferindu-mi tot felul de ajutor și în toate vicisitudinile soarta m-am putut baza complet pe el.” În același timp, bunicul s-a încruntat mai ales - ca întotdeauna, când încerca să nu râdă. Dar mă grăbeam și nu aveam timp de sprâncenele bunicului meu.

Două zile mai târziu, Klavdia Petrovna, înmânând eseuri, a întrebat:

Anton, ce vicisitudinile destinului ai avut in vedere?

Am tăcut, pentru că „soarta” în mintea mea era strâns asociată cu cuvântul „curte” - în acest cartier s-au găsit întotdeauna în discursurile bunicului meu și ale bunicii mele. A fost greu de explicat. Dar tot am stors:

Acesta este momentul în care voi fi judecat.

Judecător? - Klavdia Petrovna a fost uimita. - Tu?..

Ei bine, când voi crește.

Klavdia Petrovna nu a mai pus nicio întrebare.

Când Anton a vizitat-o ​​în această vizită, ea, ca și bunicul ei, avea peste nouăzeci de ani, nu-și mai aducea aminte de nimic și de Anton. Dar când a spus: „vicisitudinile destinului”, ceva a strălucit în ochii ei lăcrimați:

Da, ești tu... și Vasya. De ce! - s-a animat profesorul. - A mai scris „pesmo”, și „în al doilea” - cu patru greșeli: „va ftaromm”. A fost necesar să-l inventăm! - Își strânse mâinile slabe de încântare. - Numai el putea să o facă!

Dar Vasily a devenit faimos nu pentru ortografie, cu care doar un cerc îngust era familiar. Lectura artistică a poeziei – pasiunea sa principală – i-a adus faima.

În timpul lecțiilor, s-a gândit la ceva, mișcându-și buzele și s-a aprins doar când Klavdia Petrovna i-a ordonat să citească o poezie acasă.

Pe de rost? - s-a animat Vaska.

Tu, Vasya, o poți învăța pe de rost.

A jucat la concursuri și spectacole școlare. La repetiții l-au corectat, a fost de acord. Dar pe scenă a dat totuși propria soluție creativă. Nimeni nu ar putea diseca un vers de poezie atât de strălucit și fără sens. Poezii de Nekrasov Voi muri în curând. O moștenire jalnică, o, Patrie, vă las pe Vasya să citească așa:

Voi muri în curând - o moștenire jalnică! - și, făcându-și un bot înțepător, își întinse larg brațele și-și lăsă capul.

Un fragment din „Eugene Onegin” „Cerul respira deja toamna”, care a fost învățat pe de rost în clasa a doua, nu a sunat mai puțin remarcabil în interpretarea lui Vasya: Soarele strălucea mai rar, Pe scurt: se făcea zi.

După cuvântul „pe scurt”, Vasya și-a încruntat sprâncenele întunecate și a făcut un gest de tăiere cu palma, ca capul lui RONO Kryuchkov.

Vasya a apreciat în special generalizarea energică în vorbirea poetică. Rând din „Caucaz” „Degeaba! Nu există mâncare pentru el, nici bucurie”, a citit mai întâi fără pauză după primul cuvânt (pe care l-a luat în mod firesc drept „în general”). Dar Klavdia Petrovna a spus că Pușkin are un semn de exclamare după el și este citit ca „degeaba”, adică „degeaba”.

Vasia, după ce a ascultat-o ​​suspicios (nu avea încredere în profesori), a ignorat observația despre „degeaba”, a acceptat pauza și la Olimpiada, adăugând un alt preparat de casă, a citit asta: „Ei bine, nu are mâncare pentru el. , fără otravă!”

În „Native Speech” erau poezii: sunt o persoană rusă, iar natura rusă este bună cu mine și o cânt.

Sunt un rus, fiul poporului meu, mă uit la Patria mea cu mândrie.

Vasia, luând o ipostază, a declamat cu patos: Sunt o persoană rusă - și o rasă rusă!

Și și-a bătut cu voce tare pieptul. Din punct de vedere al efectului, acesta a fost comparabil doar cu prestația de la olimpiada regională a lui Gali Ivanova, care, citind „Borodino”, cu versul „Pământul s-a cutremurat ca sânii noștri”, și-a ridicat și și-a scuturat sânii în palme - puternic, Rubensian, în ciuda vârstei fragede a proprietarului lor.

Capodopera lui Vasya a fost poemul „Moartea unui poet”: „Poetul, un sclav, a murit! Chestipal! Bârfit! - Vasya, ca Ernst Thälmann, a aruncat pumnul înainte. - Zvonuri cu plumb!

Era imposibil să deslușești vreo interpretare ulterioară a textului din spatele râsetelor și aplauzelor tunătoare. Vaska era un geniu al versurilor sonore.

Au încercat să-l excludă de pe lista participanților la următoarea Olimpiada. Dar la o întâlnire a directorilor școlilor participante, șeful RONO Kryuchkov l-a întrebat invariabil pe directorul școlii noastre: „Și acest poet sclav, va recita ceva?” Și Gagin a fost adus urgent înapoi.

Începând din a patra, a stat în fiecare clasă - toate din cauza aceleiași limbi ruse - timp de trei ani. Tipul, după ce a primit următoarea știre despre al doilea an, l-a bătut pe Vaska cu o cârjă, după care a considerat problema educațională soluționată.

Până în clasa a șasea, era un tânăr sănătos de 16 ani, cu mușchi puternici și umerii largi. Începând din mai, a petrecut noaptea nu în colibă, ci în fân. În curând, Zinka, vărul său, care la cincisprezece arăta nouăsprezece, s-a mutat acolo.

Toată vara Vaska a trăit cu ea de parcă ar fi fost soția lui (chiar se certau dimineața și Zinka, o fată sănătoasă, l-a împins odată pe Vaska de pe cârlig). Din anumite motive, mătușii mele nu-i păsa; în fiecare seară, după cină, poruncea: „Copii, mărșăluiți la fân!” (Iarna, acești copii locuiau cu ea și cu soțul ei în aceeași cameră.) Vaska nu și-a ascuns relația în fața mea, dar nu a vorbit în mod deosebit despre asta - poate pentru că eram geloasă de moarte pe el.

În clasa a șasea s-au întors în satul lor. Ultima capodopera a lui care mi-a venit în transmiterea altcuiva a fost cuvântul „ararh” - acesta, credea Vasya, era numele fenomenului desemnat în manual ca „ierarhie feudală”.

Porecla lui Vaska era „Optzeci și cinci”. De ce - nimeni nu știa. Dar cumva i s-a potrivit foarte bine lui Vaska.

Tatăl meu a ieșit în bucătărie și, în timp ce căuta ceva în cabinet, a auzit acest apel politic de cinci minute.

Nu mi-am adus aminte de asta;

Bunicul l-a învățat pe Anton să numere, să adauge și să scadă într-o sută; A arătat masa înmulțirii în timp ce se juca cu degetele, iar Anton, apropo, și-a amintit de asta.

„Tasenka”, strigă tatăl, „vino aici și uită-te la rezultatele conform sistemului Ushinsky”.

Dar mama nu a fost surprinsă, știa că Anton citea deja „De la un pistol pe lună” de Jules Verne.

- Ce facem? – spuse tatăl. – În clasa întâi vor studia alfabetul doar șase luni! Trebuie să-l dăm direct celui de-al doilea.

„Da, probabil că nu știe să scrie”, a spus mama.

- Arătaţi-mi.

Anton s-a suit la cuptorul olandez și, scoțând cretă din buzunar (bunica lui nu a lăsat să fie ținută acolo, dar Anton spera că mama lui nu știe asta), a scris pe tabla ei neagră strălucitoare: „învingând trupele noastre. .”

– Poți să o faci într-un caiet?

Anton era stânjenit. Nu avea caiet. El și bunicul său au scris întotdeauna cu cretă în același stil olandez. Mama mi-a dat un creion. Anton a desenat doar cu un creion (trebuia salvat) - pe tabele vechi de meteorologie, unde era întotdeauna mult spațiu liber la sfârșitul paginii. A încercat foarte mult, dar a ieșit prost.

— Calibrația este puțin slabă, a spus mama. – Nu baga creta în buzunar, pune-o deoparte.

S-a hotărât ca Anton să meargă în clasa a II-a în toamna acestui an, iar bunicul său să înceapă imediat, după ziua lui Anton, din 13 februarie, să studieze știința cu el, nu pe patul cu suport, ci așa cum era de așteptat, la masa, si nu oricand a vrut, ci in fiecare zi; Caligrafia va fi supravegheată de mama mea ca fostă profesoară de școală primară.

Au început să studieze. Totuși, cu greu stăteau la masă - bunicul meu credea că învățarea are mult mai mult succes fără un birou.

„Kunze a distrus mai mult de o generație”, a spus el în discuții pe această temă cu mama sa (mai târziu, Anton a aflat că acest Kunze a fost inventatorul birourilor cu compartimente pentru călimară și capace cu balamale, pe care Anton le-a deschis cu un hohot timp de nouă ani; a văzut mai târziu astfel de birouri în gimnaziul Cehov din Taganrog). Mama nu a fost de acord, deoarece fără un birou și ținerea corectă a unui stilou, al cărui capăt ar fi îndreptat direct către umăr, este imposibil să se dezvolte un scris de mână bun. A fost învățată caligrafia de către profesori de școală veche; Anton nu mai văzuse niciodată un scris de mână atât de perfect.

Bunica mi-a spus că atunci când i-a adus bunicului meu micul dejun (în trei șervețele: lână și in - pentru a-l ține cald, iar deasupra unul alb amidonat), era imposibil să înțeleg dacă era o pauză sau o lecție - în timpul orelor. , fiecare stătea unde voia cu bunicul meu - pe pervazuri , pe podea, unii, la rezolvarea problemelor, preferau să se plimbe prin clasă, ca în pictura populară a Itinerantului Bogdanov-Belsky „Calcul oral”. Anton a citit recent un articol în revista America despre cele mai recente metode de predare în clasele elementare - cu fotografii. Totul arăta exact ca tabloul bunicului meu și al Itinerantului, doar că bunicul meu nu avea covoare și poufurile groase polimorfe multicolore pe care americanii le împrăștiaseră prin interior - se pare că acest lucru era deosebit de evident la ei. cel mai nou cuvânt pedagogia modernă.

Text furnizat de liters LLC.

Puteți plăti cartea în siguranță cu un card bancar Visa, MasterCard, Maestro, dintr-un cont de telefon mobil, dintr-un terminal de plată, într-un magazin MTS sau Svyaznoy, prin PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, carduri bonus sau o altă metodă convenabilă pentru tine.

Linia lui Blok din titlu ar trebui, în opinia mea, să sublinieze necesitatea puternică a amintirilor și puterea lor de vindecare. Autorul este un excelent savant literar, doctor în științe, autor a mai multor cărți despre viața și opera lui Cehov. Alexander Pavlovich Chudakov (1938-2005) a lucrat mulți ani la această lucrare, cartea a trecut prin șase ediții.

„Roman-idilă” - aceasta este definiția genului dată de autor. Sentimentele și gândurile personajului principal Anton sunt interesante, de încredere și foarte recunoscute pentru mulți membri ai generației mai în vârstă. După cum a remarcat un recenzent (cu care sunt complet de acord), „cartea este amuzantă din punct de vedere homeric și incredibil de tristă, înfiorătoare și care afirmă viața, epică și lirică, este un roman de educație și un document uman”.

În provincia Cebachinsk se poate ghici orașul Shchuchinsk din nordul Kazahstanului. Mulți reprezentanți de seamă ai intelectualității ruse au fost exilați acolo „în ani memorați” (A. Tvardovsky).

Romanul „Darkness Falls on the Old Steps” a fost distins cu premiul „Russian Booker of the Decade”. Apropo, menționează orașul nostru și Lacul Turgoyak.

Citez fragmente din carte, din capitolul „Geniul ortografiei”. Să râzi.

„De câte ori Anton vedea o cărămidă sau cuvântul „cărămidă”, își aducea aminte de Vaska Gagin, care scria cuvântul astfel: „kerdpich”. Cuvântul a fost mâzgălit cu cerneală roșie și scris pe tablă. Vaska se uită cu privirea, își scoase gâtul și își mișcă buzele. Și apoi a scris: „Kerpich”. Când profesorul a corectat: cazurile nu sunt „os”, ci indirecte, Vaska s-a încruntat suspicios, pentru că era ferm convins că numele provine de la cuvântul „os”; Klavdia Petrovna făcu în cele din urmă cu mâna. Nu putea fi forțat să scrie corect „usturoiul” prin niciun efort uman - alte forțe mai puternice i-au condus condeiul și l-au forțat din nou și din nou să introducă cu grijă o literă suplimentară și să pronunțe cu prudență finalul: „cinstit”.

„A trebuit să-l ajutăm pe Vaska. Am început să scriem dictate cu el. Rezultatul primului a fost uluitor. Într-un text de o sută de cuvinte, elevul meu a făcut o sută treizeci de greșeli. Bunicul a sfătuit, după ce a lucrat cu Vaska, să repete același dictat. Vaska a făcut o sută patruzeci. Bunicul a spus că în treizeci și cinci de ani de predare nu a văzut niciodată așa ceva - chiar și într-o școală de partid și la o facultate de muncitori. De atunci, și eu am fost nevoit să citesc diferite texte - studenți prin corespondență, studenți la cursuri de medicină veterinară, chinezi, vietnamezi, studenți din Coasta de Fildeș... Nu a fost nimic chiar aproape. Nu cred că va fi. Vaska era un geniu și, ca orice geniu, era unic.”

Vaska era un geniu și, ca orice geniu, era unic.”

Chiar nu este ușor. Iar dezbaterile despre principiile scrisului au loc de mult.

În secolul al XVIII-lea, V.K Trediakovsky a cerut să scrie „prin clopote”, cu alte cuvinte, prin pronunție. La începutul secolului al XX-lea, academicianul A.V Shcherba considera idealul ortografiei drept coincidența maximă între limba scrisă și limba vorbită.

Este posibilă o astfel de scrisoare? Se dovedește că același cuvânt poate fi scris diferit. Deci, „prin clopote” prepoziția „fără” poate fi scrisă diferit cu cuvinte diferite: biz doma, bish rustle, biz fat, bis fkusu. Alfabetul rus nu reflectă toate caracteristicile de pronunție atât ale persoanelor individuale, cât și ale regiunilor individuale (akanie, okane, tsokane). Potrivit lui M.V Panov, odată cu introducerea ortografiei fonetice, „fiecare sat va trebui să-și creeze propriul manual”. O foarte mică parte din scrierile rusești se bazează pe principiul fonetic („Scriu așa cum aud și pronunț”): sunete sub accent [o] - scriem despre (căutăm); pronunțăm fără accent [a] - scriem a (a căuta).

Principiul tradițional („Scriu așa cum au scris ei înainte”) al ortografiei ruse implică memorarea ortografiei rădăcinilor cuvintelor conform tradiției, terminațiile adjectivelor, pronumelor, participiilor și numerelor ordinale sunt scrise la genitiv singular;

Ideile moderne despre principiul de conducere al ortografiei ruse se rezumă la faptul că scrierea rusă scrie într-o poziție puternică, atunci când sunetul este cel mai audibil. Pentru o vocală, poziția tare este poziția sub stres: doma, deoarece dom. Pentru consoane - înaintea unei vocale sau înaintea consoanelor sonore m, n, l, r: usturoi, pentru că usturoi, pentru apă, pentru că pentru apă. Acest principiu - principiul pozițiilor slabe și puternice ale ortografiei - se numește fonemic (de la cuvântul fonem - sunet - însemnând deosebitor).

Sarcina de a face ortografia rusă mai consistentă și, prin urmare, mai ușor de învățat, și de a revizui regulile de ortografie și punctuație rusă, a fost stabilită în anii 1960 în fața Comisiei Ortografice. Proiectul întocmit de comisie a fost discutat pe paginile ziarelor și revistelor metodologice. Multe copii au fost sparte, în special, în problema abolirii semnului moale la substantivele feminine de declinarea a treia și adverbe. Proiectul nu a fost acceptat.

Dina Rubina a remarcat într-unul dintre eseurile sale că există o anumită legătură mistică între ceea ce s-a scris deja și ceea ce nu s-a întâmplat încă. Poate că nu este nimic în neregulă cu faptul că greșelile apar în tipărire, în cărți, pe pagini de internet, dar dacă un „autor” scris de cineva se materializează undeva și își scrie propriile „raskas”? Dar trebuie să trăim cu asta cumva...

Irina DOBROTINA, laureată a concursului „Profesorul anului în Rusia-2002”, profesoară de limba și literatura rusă la Liceul nr. 1310, Moscova