Notează informațiile de bază despre suprafața marginii tale.

Orașul meu, Moscova, se află pe o câmpie deluroasă. Se află pe râul Moscova, ridicându-se la 30-35 de metri deasupra lui. Orașul este străbătut de două râuri: râul Ob și râul Moscova. În plus, pe teritoriul Moscovei există mai mult de 10 râuri mici, mai multe lacuri și iazuri. Suprafața capitalei nu este omogenă este reprezentată de dealuri joase și zone joase nisipos-argilo-calcaroase.
Cele mai înalte puncte ale orașului sunt situate în partea de sud-vest, unde atinge Teplostan Upland (înălțimea maximă - 255 de metri), și în regiunea de nord-vest (în zona lacului de acumulare Khimki), unde extremitățile versantul sudic al Muntelui Moscovei se extinde. Cele mai joase zone ale terenului urban sunt situate în estul și sud-estul capitalei, unde se extind periferia Țării de joasă Meshchera.
Orașul este înconjurat de o centură de parcuri forestiere, iar acolo se mai păstrează ceva vegetație naturală. Zona este dominată de păduri de pini care cresc pe soluri nisipoase, există și turbării.
Caracteristicile reliefului Moscovei se datorează în mare parte activității umane active: de-a lungul mai multor secole, populația locală a făcut schimbări în natura înconjurătoare, așa cum demonstrează prezența așa-numitului strat cultural, constând din sol reciclat și rămășițele vechilor fundații și trotuare, și ajungând la 10-10 în zonele centrale ale orașului 20 de metri.

Folosește-ți manualul pentru a scrie definiții.

râpă- Aceasta este o depresiune a suprafeței pământului cu pante abrupte, prăbușite. În timp, râpa crește în dimensiune.
Grinda- Aceasta este o depresiune de pe suprafața pământului, cu pante blânde, supraîncărcate.

Seryozha și Nadya vă invită să descifrați simbolurile pe tema lecției. Explicați semnificația lor (oral). În casete, marcați cu semnul „-” ceea ce este rău, iar cu semnul „+” marcați cu semnul „+” ceea ce este bun.

Dacă aveți idei despre cum puteți ajuta la protejarea suprafeței marginii dvs., discutați-le și fă-o.

Carierele abandonate trebuie completate
- Plantați copaci pentru a întări pantele
- Îndepărtați deșeurile de construcție
- Este corect să arăți terenul în pantă, numai peste versanți, pentru a nu forma râpe
- Îngropați gropi mici și semănați iarbă în locul lor

Suprafața pământului trebuie protejată nu cu mai puțină atenție decât apa și aerul, plantele și animalele!

Atunci când cultivă, oamenii folosesc suprafața pământului lor. Acest lucru trebuie făcut cu atenție pentru a nu tulbura frumusețea pământului nostru natal și pentru a preveni formarea de râpe și gropi ilegale de gunoi.

• Pe baza observațiilor dvs., precum și pe baza unei hărți a regiunii și a literaturii de istorie locală, descrieți principalele forme ale suprafeței pământului din regiunea dvs. Nu uitați că câmpiile sunt plate și deluroase, iar munții sunt de diferite înălțimi.

Știți deja că pe câmpie sunt râpe. Au pante abrupte, care se prăbușesc. De obicei, aproape nu există plante pe versanții râpelor.

Formarea unei râpe începe cu o mică groapă pe suprafața solului. Fluxurile de topire și apa de ploaie o erodează și, prin urmare, râpa crește treptat în dimensiune. În același timp, distruge suprafețe mari de sol fertil.

De-a lungul timpului (după mulți ani), pantele râpei devin blânde și acoperite de iarbă, arbuști și copaci. Râpa încetează să crească. Deci se transformă într-o grindă. O grindă este o depresiune cu pante blânde acoperite cu plante.

• Dacă ați văzut o râpă în timpul excursiei, spuneți-ne despre ea. Există multe râpe în zona dumneavoastră? Există grinzi în zona dvs.? Povestește-ne despre cel pe care l-ai văzut în excursie.
• Gândiți-vă unde este mai ușor să construiți orașe, sate, să așezați drumuri, să cultivați pământul - la câmpie sau la munte. Cum folosesc oamenii suprafața din zona ta?

Este necesar să protejăm... suprafața?

Această întrebare poate părea ciudată. Este necesar să protejați plantele, animalele, aerul curat și apa. Și cum rămâne cu suprafața marginii?... Există vreo amenințare? Să speculăm.

În timpul excursiilor, probabil ați observat frumusețea zonei înconjurătoare. Cum te simți când ieși într-un loc deschis unde poți vedea departe? Probabil că simți bucurie și mândrie pentru țara ta natală. Ce frumoasa este!

Dar se întâmplă și ca în locul acestor sentimente să experimentezi amărăciune și resentimente. De exemplu, la o carieră abandonată. Pe vremuri, aici se extragea nisip, lut sau cărbune. Acum cariera este o rană la suprafața pământului. Dar oamenii trebuiau să o umple și să planteze o pădure în acest loc sau să transforme cariera într-un iaz cu pești.

Și în alt loc, constructorii au ridicat case noi și au lăsat o groapă mare de gunoi. Există cărămizi sparte, cioburi de sticlă și multe altele. Oamenii care au lucrat la acest șantier au încălcat legea care interzice aruncarea gunoiului oriunde. Și câte astfel de gropi de gunoi desfigurează suprafața pământului nostru!

Un tractorist nu se comportă ca un proprietar de afaceri dacă ara pământul pe o pantă, astfel încât brazdele să coboare de-a lungul pantei. De-a lungul acestor brazde vor curge șiroaie de apă după prima ploaie - acesta este începutul râpei! Aratul se poate face numai pe pante. Iar pantele abrupte nu pot fi arate deloc.

Pentru a opri formarea unei râpe, mici gropi sunt îngropate și în acest loc se seamănă iarbă. Garduri joase din țăruși de salcie și crenguțe sunt plasate peste o râpă mică. În timp, mizele vor prinde rădăcini și se va forma o barieră vie de încredere pentru fluxurile de apă. De-a lungul marginilor și versanților râpei sunt plantați copaci și arbuști.

Și tu poți participa la protejarea suprafeței regiunii tale. Explorați împrejurimile orașului și satului împreună cu adulții. Dacă găsiți o carieră abandonată, o groapă ilegală, arătură de-a lungul versanților sau o groapă care se poate transforma într-o râpă, raportați-o Societății pentru Conservarea Naturii. Ia parte la curățarea gunoiului și la combaterea ravenelor.

Așadar, se dovedește că suprafața pământului trebuie protejată nu cu mai puțină atenție decât apa și aerul, plantele și animalele.

Sa discutam!

Ce cazuri cunoașteți despre atitudinea iresponsabilă a oamenilor față de suprafața regiunii lor? Este posibil să se despăgubească prejudiciul cauzat naturii în aceste cazuri? Cum să o facă?

verifică-te

1. Spune-ne despre suprafața marginii tale.
2. Cum se folosește suprafața în zona ta?
3. Ce înseamnă să „păzești suprafața”?
4. Cum pot participa elevii la protejarea suprafeței regiunii lor?

Teme pentru acasă

1. Scrie-l în dicționar: râpă, grindă.
2. Desenați cum arată suprafața marginii dvs. Puteți sculpta un model al unei părți a acesteia (deal, râpă, lanț de munți) din plastilină, argilă sau nisip brut.
3. Dacă există o râpă în zona dvs., întrebați adulții de cât timp există, cum s-a schimbat în acest timp și ce fac oamenii pentru a opri creșterea ei. Gândiți-vă cum puteți ajuta adulții.

DUREREA NATURII

Munți care nu ar trebui să existe

În unele zone ale țării noastre, de unde se extrag multe minerale din adâncurile pământului, au crescut munți - mormane de deșeuri. Nu au crescut singuri, oamenii le-au turnat. Când extrageau minerale și le procesau, ei aruncau toate deșeurile - roci sterile - în mormane. Mormanele au crescut și au crescut... Și s-a dovedit că oamenii, care trăiau pe câmpie, au ajuns... în munți.

Terriconii nu sunt deloc inofensivi. La urma urmei, sub ele erau suprafețe uriașe de pământ fertil, luate din agricultură. Mormanele de deșeuri răspândesc în jurul lor nori de praf, care poluează aerul. Se întâmplă ca mormanele de deșeuri să ia foc, răspândind fum acre. Iar apa poluată care curge din ele după ploi otrăvește solul și corpurile de apă.

Oamenii se luptă cu grămezile de deșeuri. Undeva se nivelează, se aduce pământ și se plantează plante. În unele locuri, au învățat să extragă substanțe valoroase din grămada de steril. Așa că munții creați de oameni dispar treptat.

Da, acești munți nu existau înainte. Trebuie să încercăm din greu să ne asigurăm că acestea nu vor rămâne în viitor.

Urmatoarea lectie

Să aflăm mai multe despre resursele de apă ale pământului nostru natal, importanța lor în viața umană și protecția lor. Vom învăța să descriem corpurile de apă ale regiunii noastre conform unui plan propus sau întocmit independent.

Amintiți-vă ce mări, lacuri și râuri există în Rusia. Ce știți deja despre resursele de apă din regiunea dumneavoastră?

Dacă ați văzut o râpă în timpul excursiei, spuneți-ne despre ea. Există multe râpe în zona dumneavoastră? Există grinzi în zona dvs.? Povestește-ne despre cel pe care l-ai văzut în excursie.

Răspuns. În regiunea noastră sunt destul de multe râpe. O râpă este o formă de relief sub formă de goluri relativ adânci și în pantă abruptă formate de cursuri de apă temporare. Ravenele apar pe câmpii sau dealuri înălțate compuse din stânci libere, ușor erodate, precum și pe versanții rigolelor. Lungimea ravenelor variază de la câțiva metri la câțiva kilometri. Există ravene tinere (în dezvoltare intensivă) și mature. Ravenele sunt cele mai frecvente în zonele de silvostepă și stepă. Ravenele provoacă un mare rău agriculturii, dezmembrând și distrugând câmpurile. Pentru combaterea ravenelor se folosesc diguri, ziduri de sprijin, etc, si se planteaza si vegetatie care intarzie eroziunea solului. Există și multe grinzi în regiunea noastră. Balka este o vale cu pante blânde acoperite. În timpul topirii zăpezii și ploilor abundente, un curs de apă temporar se poate deplasa de-a lungul fundului rigolei. Mai ales mulți în zona de stepă.

Gândiți-vă unde este mai ușor să construiți orașe, sate, să așezați drumuri, să cultivați pământul - la câmpie sau la munte. Cum folosesc oamenii suprafața din zona ta?

Răspuns. La munte există puțin teren potrivit pentru agricultură, ceea ce înseamnă că la munte vor predomina mineritul, vânătoarea și creșterea vitelor. În câmpiile întinse, dacă există soluri bune și umiditate suficientă, există agricultură în climatele aride, există creșterea vitelor;

Așezarea oamenilor și modul lor de viață sunt foarte influențate de relief și de bogăția resurselor minerale. Cea mai mare parte a omenirii trăiește pe câmpie, unde este mai ușor să construiești orașe, să construiești drumuri și să faci fermă. La munte există pericolul de cutremure și alte fenomene naturale care nu au loc pe câmpie.

Cu toate acestea, la munte condițiile naturale sunt mai diverse, iar baza de resurse este mai bogată decât la câmpie.

În regiunea noastră, cea mai mare parte a populației locuiește pe câmpie, unde sunt construite orașe, întreprinderi industriale și mine. În sate, oamenii sunt angajați în agricultură și creșterea vitelor. În munți există mici orașe industriale asociate cu extracția și prelucrarea mineralelor. Nu există agricultură în ele. Dar turismul este bine dezvoltat.

Ce cazuri cunoașteți despre atitudinea iresponsabilă a oamenilor față de suprafața regiunii lor? Este posibil să se despăgubească prejudiciul cauzat naturii în aceste cazuri? Cum să o facă?

Răspuns. Există o problemă cu minele abandonate din regiunea noastră. De exemplu, în orașul Kopeisk, regiunea Chelyabinsk, în centrul orașului se află cea mai periculoasă mină din regiunea Chelyabinsk. Primește 250 de metri cubi de apă în fiecare oră, care poate ajunge la suprafața pământului în orice moment. Când apa umple mina abandonată până la refuz, o parte a fabricii de inginerie și sute de clădiri rezidențiale vor aluneca în carieră. Problema este foarte serioasă, deoarece există mai multe astfel de mine în jurul orașului. Problema poate fi rezolvată prin recuperarea minelor, deși acest lucru costă foarte mulți bani.

verifică-te

1. Spune-ne despre suprafața marginii tale.

Răspuns. Relieful Uralului de Sud este foarte divers. S-a format de-a lungul a milioane de ani. În regiunea Chelyabinsk există diferite forme de relief - de la zone joase și câmpii deluroase până la creste ale căror vârfuri depășesc 1000 m.

O secțiune muntoasă a graniței convenționale „Europa-Asia” trece prin teritoriul regiunii: de-a lungul Ural-Tau și creasta Ural. Cea mai lungă creastă din regiunea Chelyabinsk este Urenga, lungimea sa este de aproximativ 65 km. Creasta este decorată cu zece vârfuri de peste 1000 m înălțime.

2. Cum este utilizată suprafața în zona dumneavoastră?

Răspuns. În regiunea noastră, cea mai mare parte a populației locuiește pe câmpie, unde sunt construite orașe, întreprinderi industriale și mine. În sate, oamenii sunt angajați în agricultură și creșterea vitelor. În munți există mici orașe industriale asociate cu extracția și prelucrarea mineralelor. Nu există agricultură în ele. Dar turismul este bine dezvoltat.

3. Ce înseamnă protejarea suprafeței?

Răspuns. Aceasta înseamnă că este necesar să se minimizeze daunele pe care mineritul le cauzează mediului înconjurător este necesar să se extragă mai complet toate materialele utile din materiile prime deja extrase. Acest lucru vă va asigura că primiți mai multe substanțe necesare și reduceți acumularea celor inutile.

Pentru refacerea terenurilor deranjate de cariere și haldele de roci sterile se efectuează lucrări speciale - reabilitare. Pentru a face acest lucru, haldele sunt nivelate, pământul este turnat deasupra și sunt plantați copaci și tufișuri. Carierele sunt transformate în mize, pe malurile cărora se creează zone de recreere.

Pentru a reduce impactul negativ al agriculturii la suprafață, este necesar să o cultivați cu atenție. Creșterea ravenelor este oprită prin plantarea de plante pe versanții acestora.

4. Cum pot participa școlarii la protejarea suprafeței regiunii lor?

Răspuns. Protejarea suprafeței înseamnă combaterea ravenelor, plantarea versanților acestora cu vegetație și informarea administrației localității despre carierele și gropile de gunoi abandonate descoperite. Participați la curățarea mediului.

Teme pentru acasă

1. Scrie în dicționar: râpă, grindă.

O râpă este o formă de relief sub formă de goluri relativ adânci și în pantă abruptă formate de cursuri de apă temporare.

O grindă este o depresiune cu pante blânde acoperite cu plante.

2. Desenează cum arată suprafața marginii tale. Puteți sculpta un model al unei părți a acesteia (deal, râpă, lanț de munți) din plastilină, argilă sau nisip brut.

3. Dacă există o râpă în zona dumneavoastră, întrebați adulții de cât timp există, cum s-a schimbat în acest timp, ce fac oamenii pentru a opri creșterea ei. Gândiți-vă cum puteți ajuta adulții.

Răspuns. Avem mai multe râpe. Ei există de mult timp. Ravenele provoacă daune mari în principal agriculturii, dezmembrând și distrugând câmpurile. Pentru a preveni creșterea râpelor, se fac obstacole care întârzie curgerea apei în râpă, pe versanți se seamănă plante perene, iar dacă este necesar, unele versanți sunt acoperiți cu pământ. În regiunea noastră, ravenele sunt monitorizate permanent. Datorită acestui fapt, creșterea ravenelor aproape nu are loc.

Amintiți-vă ce mări, lacuri și râuri există în Rusia. Ce știi despre resursele de apă din regiunea ta?

Există o mulțime de mări, lacuri și râuri în Rusia. Mări: Negru, Alb, Baltic, Ohotsk, Laptev, Azov și altele. Lacuri: Marea Caspică, Baikal, Ladoga, Onega. Râuri: Volga, Yenisei, Lena, Oka, Irtysh, Amur.

Regiunea noastră are rezerve semnificative de resurse de apă, majoritatea fiind lacuri și iazuri. Avem și râuri. Și rezervoare.

Majoritatea numelor lacurilor provin din limbile tătare și bașkir. În numele rezervoarelor, se găsește adesea cuvântul „kul”, care înseamnă „lac”. Acestea sunt, de exemplu, numele lacurilor Abatkul, Big Kremenkul, Tabankul, Big Terenkul, Zyuratkul. Cele mai mari lacuri din regiune: Uvildy, Turgoyak, Bolshoi Kisegach, Itkul, Irtyash.

Lacul Uvildy este cel mai mare lac situat la poalele Munților Urali. Apa din el este ușor mineralizată, foarte curată și transparentă. Datorită umbrei neobișnuite a apei, lacul este numit perla albastră a Uralilor.

Un alt lac frumos din Uralii de Sud este situat lângă satul Turgoyak, la nord de stația Miass. Acest lac mare și adânc Turgoyak, înconjurat de munți și păduri de pini, are o suprafață de 25 de kilometri pătrați. Lacul Big Kisegach este situat la 8 kilometri nord-est de orașul Kasli și este de origine tectonă. Sursa lacului este considerată a fi râul Chartonyshka.

Multe lacuri sunt locuri de agrement și sunt folosite ca zone de pescuit.

Tip de lecție:învăţarea de noi cunoştinţe.

Scopul lecției: să formeze elevilor o idee despre suprafața regiunii Moscova.

Obiectivele lecției.

Prezentați elevilor conceptele: râpă, grindă, carieră, haldele de deșeuri, groapa de gunoi.

Vorbiți despre motivele apariției lor și măsurile de combatere a acestora.

Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, observarea, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii și de a lucra cu o hartă.

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Metode și tehnici de predare: conversație, fișe cu sarcini individuale și pentru lucru în perechi, întrebări, material vizual, o poveste bazată pe rezultatele observației.

Echipament: proiector, ecran, prezentare „Suprafața pământului nostru”, manual „Lumea din jurul nostru” de A.A. Pleshakov, teste pe tema „Țara mea”, caiet de lucru „Lumea din jurul nostru” de A.A. Pleshakov, carduri pentru lucrul în perechi.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Unu, doi, trei ( copiii bat din palme)
Ascultă și urmărește ( pune mâinile la urechi și ochi)
Trei doi unu ( copiii bat din palme)
Începem acum ( pune mâinile pe birouri).
Să ne amintim totul
Pentru a obține A-uri drepte!

II. Repetarea materialului studiat anterior.

Ce mare secțiune ai început să studiezi? ( Regiunea noastră)

Cum se numește regiunea noastră? ( regiunea Moscova)

Ce este inclus în regiunea noastră? ( Moscova și regiunea Moscovei)

Lucrul cu harta. Slide.(Anexa 1)

Ce culoare este indicată regiunea noastră pe harta administrativă a Rusiei? Arată-l pe hartă. (Elevul de la tablă arată teritoriul regiunii).

III. Verificarea temelor.

De ce ai avut nevoie să te pregătești pentru lecția de astăzi pe tema „Țara mea”? ( Scrieți o scrisoare unui prieten din străinătate despre regiunea dvs.)

Citirea scrisorilor către prieteni din străinătate.

Unii studenți lucrează la teste pe tema „Țara noastră”. (Anexa 2)

IV. Introducere în tema lecției.

Astăzi vom continua conversația despre regiunea Moscovei, dar mai întâi să ne amintim:

Ce forme ale suprafeței pământului cunoașteți? (Câmpii, dealuri, munți, câmpii, platouri)

Cum sunt indicate pe harta fizică a Rusiei? (Câmpie - verde, dealuri - galben, platouri și munți - maro deschis și maro)

Lucrul cu harta fizică a Rusiei . Slide.

Arată pe hartă câmpiile și platourile Rusiei.

Ce munți sunt în Rusia? Arată-le pe hartă.

Unde se află teritoriul regiunii noastre pe harta fizică a Rusiei? (Pe Câmpia Est-Europeană)

Îți amintești ce fel de simplu este acesta? (plată deluroasă)

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă? ( Răspunsurile elevilor)

V. Mesaj al temei lecției. Slide.

Astăzi, în lecție, vom vorbi despre relieful sau suprafața regiunii noastre, problemele de mediu și protecția suprafeței regiunii Moscova.

Ce ne va ajuta să înțelegem mai bine topografia regiunii noastre? ( Hartă)

VI. Lucrați pe tema lecției. Cunoașterea hărții fizice a regiunii Moscova. Slide.

Iată o hartă fizică a regiunii Moscova. Privește-l cu atenție.

Ce poți spune despre suprafața regiunii noastre privind hartă? ( Răspunsurile elevilor).

Generalizarea răspunsurilor cu afișare pe hartă: relieful regiunii Moscova este preponderent plat: partea de vest este ocupată de zone de dealuri (mai mult de 160 m înălțime) - creasta Klinsko-Dmitrovskaya și muntele Smolensk-Moscova și partea de est este ocupată de vastul câmpie Meshcherskaya.

Lucrări la relieful orașului Moscova.

Unde locuim tu si eu?

Ce știi despre Moscova? ( Situat în Câmpia Europei de Est, capitala Rusiei)

Cum crezi că va fi relieful la Moscova? ( Răspunsurile elevilor)

Orașul Moscova are și dealuri și zone joase. Potrivit unei vechi legende, Moscova se află pe șapte dealuri: Borovitsky, Sretensky, Tverskoy, Trekhgorny, Shvivoy Gorka, Lefortovo și Vorobievsky.

Cel mai înalt punct din Moscova este situat lângă stația de metrou Teply Stan, unde se intersectează strada Profsoyuznaya și Novoyasenevsky Prospekt. Altitudinea de aici este 255 de metri. Pe gazonul despărțit al Perspectivei Novoyasenevsky, există un bolovan mare. Acesta este un semn simbolic al celui mai înalt punct al orașului.

Dar cel mai de jos punct din Moscova este situat în apropierea Podului Besedinsky, unde râul Moscova părăsește orașul și se grăbește în întinderile rurale ale Țării joase Meshcherskaya. Altitudine aici 114 mși este indicat simbolic și printr-un bolovan mare.

Calculați diferența de înălțime în orașul Moscova. ( este aproximativ 140 m)

Ce forme ale suprafeței pământului se găsesc în regiunea noastră? ( Dealuri și câmpii)

Exercițiu fizic.

Continuarea lucrărilor pe tema lecției. Prezentarea formelor de suprafață ale râpei și fasciculului.

Dar, pe lângă dealuri și zone joase din regiunea noastră, puteți găsi și alte forme de suprafață, cum ar fi - râpă şi grindă. Slide.

Câți dintre voi ați văzut o râpă sau o grindă? Ce ne poți spune despre ele? ( Răspunsurile elevilor)

Cea mai mare râpă din Moscova este situată în Muzeul-Rezervație Kolomenskoye. Se numește Golosovaya Ravine. Slide

În unele locuri, pantele sale sunt relativ blânde, iar în altele sunt mai abrupte. În unele locuri, există chiar și bariere anti-alunecare instalate - ziduri de sprijin. În unele locuri de pe pante există scări - fără ele, chiar și pe teren uscat, este dificil de urcat.

Un pârâu curge mai jos în râpă. Apa din pârâu este opărit de rece. Temperatura sa este aceeași tot anul. Potrivit legendei, apa din izvoare și pâraie este vindecatoare.

Slide. Lucrați conform manualului.

Acum să parcurgem tutorialul pentru a ne familiariza mai bine cu formele de suprafață, cum ar fi râpa și grinda. ( Elevii care citesc textul pe râpă și grindă)

Lucrați în perechi folosind cartonașe.

Acum, folosind materialul manualului, găsiți asemănările și diferențele dintre râpă și grindă și completați cărțile cu masa care sunt pe birourile voastre. (Anexa 3)(Verificarea sarcinii de pe slide)

Credeți că ravenele provoacă beneficii sau daune suprafeței regiunii noastre? (Răspunsurile elevilor)

Ravenele distrug suprafețe mari de pământ fertil. De aceea oamenii luptă împotriva ravenelor.

Gropile mici sunt îngropate și în locul lor se seamănă iarbă.

Copacii și arbuștii sunt plantați de-a lungul marginilor și versanților râpei pentru a preveni creșterea râpei.

Garduri joase din țăruși de salcie și crenguțe sunt plasate peste o râpă mică. De-a lungul timpului, mizele devin mai puternice și formează o barieră vie de încredere pentru fluxurile de apă.

Ce alte forme de suprafață se găsesc în regiunea noastră? (ravene și grinzi)

Slide. Lucrați în caiete. Fixarea materialului.

Acum să scriem în caiete tot ce am învățat despre suprafața regiunii noastre Moscova.

(Suprafața regiunii noastre este plată și deluroasă. La suprafață sunt râpe și rigole).

Exercițiu fizic.

Continuarea lucrărilor pe tema lecției. Problemele de mediu ale regiunii Moscova.

Cum folosesc oamenii suprafața regiunii noastre? (Răspunsurile elevilor)

Slide. Rezumarea răspunsurilor : oamenii construiesc orașe, drumuri, cultivă solul pentru culturi, extrag minerale în cariere.

Probleme grave de mediu apar ca urmare a utilizării suprafeței pământului. Care sunt aceste probleme și cum sunt rezolvate în regiunea noastră?

Problema #1. Slide.

O carieră este o rană uriașă la suprafața pământului. Cândva, în carieră se extragea nisip, argilă și calcar. După terminarea dezvoltării, cariera a rămas abandonată, iar în timp se poate transforma într-o râpă.

Cum îl poți folosi? ( Raspunde elevul).

Generalizare: se umple cariera și se triplează câmpul sau se plantează o pădure în acest loc; Puteți să-l transformați într-un iaz și să creșteți pești în el.

Problema #2. Slide

Depozitele de construcții sunt locuri de teren ocupate de deșeuri de construcții (cărămizi sparte, fragmente de sticlă, plăci și multe altele Asemenea gropi de gunoi ocupă suprafețe vaste de teren, poluează aerul și solul și iau foc).

Măsuri de combatere a depozitelor de gunoi:

Deșeurile sunt sortate și procesate la instalații speciale;

Gropile de gunoi sunt nivelate, acoperite cu pământ, iar în locul lor sunt plantate plante.

Problema #3. Slide

Arătura incorectă teren pe dealuri. Dacă brazdele coboară de-a lungul pantei, atunci ploaia și apa de topire vor curge în jos, iar acest lucru poate duce la formarea unei râpe. Prin urmare, terenul de pe o câmpie deluroasă este arat numai peste pantă, astfel încât ploaia și apa de topire să nu spele solul de-a lungul brazdelor.

Problema #4. Slide.

Uită-te la munții neobișnuiți care au apărut pe planeta noastră din vina omului. Astfel de munți se numesc mormane de deseuri. S-au format din deșeuri (roci sterile) în timpul exploatării miniere. Din păcate, nu ne decorează deloc planeta, ci dimpotrivă, o desfigurează.

Gândiți-vă cât de periculoase sunt mormanele de deșeuri? ( Raspunde elevul)

Rezumatul răspunsurilor: ocupă terenuri fertile, poluează aerul și apa și iau foc.

Cum se descurcă oamenii cu mormanele de deșeuri? Slide.

Mormanele de deșeuri sunt nivelate, se aduce pământ și se plantează plante. Substanțe valoroase sunt extrase din roci de deșeuri.

VII. Fixarea materialului. Joc „Cunoaște-mă!” Slide.

Acum să verificăm cât de bine cunoașteți formele suprafeței pământului și care dintre ele sunt în regiunea noastră Moscova?

VIII. Rezumatul lecției.

Despre ce au vorbit în clasă?

Ce forme ale suprafeței pământului există în regiunea noastră Moscova?

Cum folosesc oamenii suprafața din regiunea noastră?

Este necesar să protejăm suprafața regiunii noastre?

(Da, pentru a nu tulbura frumusețea pământului, pentru a preveni apariția râpelor și gropilor de gunoi. Sper că atunci când vei crește, vei încerca să faci totul pentru ca regiunea noastră Moscova să fie și mai frumoasă și va exista nu astfel de locuri care să provoace durere și resentimente în suflet) .

A da note pentru munca în clasă.

IX. Teme pentru acasă. Slide.

Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa a IV-a

Subiect:Suprafața regiunii noastre.

(manual de Pleshakov A.A. „Lumea din jurul nostru”)

Obiectivele lecției:

Să-și formeze elevilor o idee despre suprafața pământului lor natal. Învață să lucrezi cu o hartă.

Prezentați elevilor conceptele: râpă, grindă, carieră, haldele de deșeuri, groapa de gunoi. Vorbiți despre motivele apariției lor și măsurile de combatere a acestora.

Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, observația, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Echipament:

Manual de Pleshakov A.A. "Lumea";

Prezentare „Suprafața regiunii noastre”;

Înmânează.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric

Buna ziua prieteni. Închide toți ochii și ascultă-mă:

Totul este frumos pe cer,

Frumos pe pământ

Totul este minunat în jur

Totul despre mine este minunat!

Au deschis ochii, s-au privit unul la altul, au zâmbit și s-au așezat în liniște.

Soarele strălucește peste Rusia,
Și ploile foșnesc peste el.
În toată lumea, în toată lumea
Nu există țară mai aproape de ea!

De ce nu există țări natale în întreaga lume? (Rusia este patria noastră, țara în care trăim. Aceasta este casa noastră, care este imposibil să nu iubim )

2. Actualizarea cunoștințelor

Îți sugerez să mergi într-o expediție astăzi. Sunteți împotriva acestei propuneri? Ce ar trebui să iei cu tine într-o expediție?(Răspunsurile copiilor.)

Acum ești gata. Veți încerca să determinați singur scopul expediției noastre. În primul rând, amintiți-vă ce știți deja pentru a aplica aceste cunoștințe în timpul expediției. Gândiți-vă ce membrii expediției ar trebui să studieze cu atenție înainte de a pleca?(Ruta ta.)

Slide 2

Băieți, uitați-vă cu atenție la harta fizică a Rusiei. Ce fel de teren vezi aici?(Pe teritoriul Rusiei există munți și câmpii. Printre câmpii există zone joase, dealuri sau dealuri și platouri.)

Cum pot fi determinate toate acestea din hartă?(Prin convenție - după culoare.)

Ce culoare sunt aceste obiecte indicate pe hartă?(Câmpiile sunt verzi, dealurile sunt galbene, platourile sunt maro deschis.)

Membrii expediției noastre se vor împărți acum în trei grupuri pentru a explora câmpiile Rusiei. Fiecare dintre voi ia un card care indică caracteristica geografică explorată și se alătură grupului dumneavoastră.

(Numele câmpiilor sunt indicate pe carduri: Europa de Est, Siberia de Vest, Podișul Siberiei Centrale .)

Discutați în grupuri unde se află proprietatea dvs. și ce puteți spune despre aceasta folosind o hartă fizică.

Și acum un reprezentant din fiecare grup își arată obiectul pe hartă, îl numește și raportează informațiile pregătite.

(Numele câmpiilor apar pe hartă, se verifică corectitudinea răspunsurilor.)

Unde este situat teritoriul regiunii noastre?(Teritoriul regiunii Moscova este situat în Câmpia Europei de Est.)

Slide 3

- Membrii expedițieiBravo, ne-au oferit informații exacte. Aceasta înseamnă că fiecare dintre voi va putea ajuta un turist străin ghinionist care, în timp ce călătorește prin Rusia, a făcut o mulțime de fotografii interesante, dar acum nu le poate da seama. Ce fel de fotografii crezi că ar putea face un turist în regiunea noastră?

(1, 3, 5.)

De ce ai decis așa?(Aceste fotografii arată o câmpie ondulată. Aceasta este topografia zonei noastre.)

Slide 4

Să ne continuăm cercetările. Discutați în grupuri răspunsul la întrebarea de pe diapozitiv: „Care sunt asemănările și diferențele dintre aceste obiecte geografice?” Pregătește-te să faci un mesaj.(Dealurile și munții au o bază, o pantă și un vârf. Un munte și un deal diferă ca înălțime.)

Slide 5

Mai precis, înălțimea zonei joase este de până la 200 m, înălțimile sunt 200-500 m, platourile sunt 500-800 m, iar înălțimea munților este de peste 800 m.

Slide 6

Care simbol Vă va ajuta să găsiți munți pe hartă?(Munții sunt indicați pe hartă cu maro. Cu cât munții sunt mai înalți, cu atât culoarea este mai închisă.)

Amintiți-vă și discutați în grupuri ce munți se află în Rusia.

Grupurile de expediție pornesc pe traseul lor și pregătesc rapoarte despre obiectele lor: 1 grup pleacă într-o expediție în Munții Caucaz, 2 grupuri în Munții Urali, 3 grupuri în Munții Sayan și Altai.

Discutați în grupuri unde se află proprietatea dvs. și ce puteți spune despre aceasta folosind o hartă fizică.

(Faceți clic pe hartă pentru a afișa numele munților și verificați corectitudinea răspunsurilor.)

Slide 7

Cum te-ai simțit privind aceste fotografii?(Ce frumoasa este tara noastra.)

3. Stabilirea obiectivelor

Slide 8

Discutați în grupuri răspunsul la întrebarea de pe diapozitiv: cum folosesc oamenii teritoriul regiunii noastre?

Cine este gata să vorbească?(Pe teritoriul regiunii noastre se construiesc orașe, orașe, sate; se construiesc drumuri; se cultivă terenuri.)

Slide 9

Privește cu atenție aceste fotografii. Ce vezi la ele? (O carieră părăsită, o groapă de gunoi, o râpă, niște munți urâți).

Cum te simți când te uiți la aceste fotografii?(Dezamăgire, tristețe, indignare pentru ceea ce au făcut oamenii pe pământ.)

Băieți, astfel de locuri de pe Pământ sunt durerea planetei, acestea sunt rănile ei. Deseori vorbim despre importanța protejării plantelor și animalelor rare, a apei și a aerului. Este necesar să protejăm suprafața pământului?

De ce este asta atât de important pentru noi?(Răspunsurile copiilor)

Care va fi scopul principal al expediției noastre?

Ce te-a interesat când ai studiat fotografiile de pe acest slide? La ce întrebări ați dori să vi se răspundă?(Cum apar astfel de răni pe suprafața pământului? Este posibil să remediați toate acestea?)

4. Descoperirea de noi cunoștințe

Slide 10

Următorul nostru studiu va fi efectuat pe o câmpie deluroasă. Aici, pe lângă dealuri, putem găsi o râpă și o râpă. Îmi propun să explorez aceste obiecte folosind un diapozitiv și să le comparăm.

( O râpă și o râpă sunt similare prin faptul că au pante. Dar pantele râpei sunt abrupte și prăbușite. Iar pantele grinzii sunt blânde, acoperite cu iarbă, copaci și arbuști . )

Încercați să explicați cum apar ele pe suprafața pământului.

(Educaţie râpă începe cu o groapă mică, un șanț pe suprafața solului. Fluxurile de topire și apa de ploaie o erodează și, prin urmare, râpa crește treptat în dimensiune. În același timp, distruge suprafețe mari de sol fertil.

De-a lungul timpului (după mulți ani), pantele râpei devin blânde și acoperite de iarbă, arbuști și copaci. Râpa încetează să crească. Așa că se transformă în fascicul.)

Vă sugerez să verificați corectitudinea versiunilor dvs.

Slide 11

În Rezervația-Muzeu Kolomenskoye se află râpa Golosov. Uita-te la poza.

Slide 12

De ce crezi că se numește așa?(Răspunsurile copiilor.)

- Numele „Voci” este derivat din Volos. Adică, numit după Bolos (Beleca) - zeul slav păgân al lumii interlope și al celeilalte lumi. Pietrele din Kolomenskoye, aflate în partea de jos, au servit drept loc de sacrificiu acestei zeități.

Slide 13

Priviți aceste ilustrații și încercați să determinați care este unul dintre motivele formării unei râpe?

Ce grup este gata să ne spună despre asta?

Cine vrea să completeze răspunsul camarazilor sau să exprime un alt punct de vedere?

( Un alt motiv pentru apariția unei râpe este arătura necorespunzătoare a pământului.)

Gândiți-vă de ce arătura necorespunzătoare poate duce la apariția unei râpe?(Ploaia și apa de topire curg pe brazde din vârful dealului și erodează solul.)

Ce sfat i-ai da unui tractorist care ara pamant pe o campie deluroasa?

( Aratul terenului pe o câmpie deluroasă se poate face doar peste pantă, în acest caz, brazdele vor reține apa, iar apa nu va eroda solul. )

Slide 14

Discutați în grupuri ce este o carieră și cum se formează?

Ce grup este gata să ne spună despre asta?

Cine vrea să completeze răspunsul camarazilor sau să exprime un alt punct de vedere?

(Carieră - Aceasta este o rană uriașă pe suprafața pământului. Pe vremuri, în carieră se extragea nisip, argilă, calcar, cărbune și alte minerale. După încheierea dezvoltării, cariera a rămas abandonată.)

Slide 15

Discutați în grupuri ce este o groapă de gunoi și cum se formează?

Ce grup este gata să ne spună despre asta?

Cine vrea să exprime un alt punct de vedere sau să completeze răspunsul camarazilor lor?

(Depozitul de gunoi este un loc de teren ocupat de deșeuri de construcții: cărămizi sparte, fragmente de sticlă, plăci și multe altele. Depozitele apar în apropierea șantierelor de construcții. Constructorii aruncă acolo resturile materialelor de construcție.)

Ați explorat obiecte care devin răni pământești. Cine ne va aminti de scopul principal al expediției noastre?(Studiați cu atenție problemele care au apărut la suprafața regiunii noastre și discutați măsurile pentru a o proteja.)

Îmi propun să discutăm măsurile de protejare a suprafeței regiunii noastre în grupuri. Veți vedea sarcini pentru grupuri pe diapozitiv.

Slide 16

(După discuție, elevii vorbesc și verifică informațiile cudiapozitivele 17, 18, 19 .)

Slide 20

Uită-te la munții neobișnuiți care au apărut pe planeta noastră din vina omului. Astfel de munți se numescmormane de deseuri . Cum crezi că s-au format?

(Răspunsurile copiilor.)

Ce sursă aveți la dispoziție pentru a verifica corectitudinea ipotezelor dvs.?(În manual.)

Utilizați această sursă pentru a verifica.

(Răspunsurile copiilor.)

Mordele de deșeuri formate de fapt din deșeuri (roci sterile) în timpul exploatării miniere. Din păcate, nu ne decorează deloc planeta, ci dimpotrivă, o desfigurează. În plus, ele dăunează mediului. Gândește-te cum?

(Profesorul pune întrebări principale: ce se va întâmpla dacă bate un vânt puternic, dacă grămada de deșeuri ia foc, dacă plouă puternic?)

Crezi că este posibil să lupți cu asta? Ce ați sugera pentru a rezolva această problemă?

Slide 21

5. Consolidare primară

Slide 22

Joc „Cunoaște-mă” (în grupuri). Fiecare răspuns corect valorează un punct.

Am o talpă și o pantă, iar vârful meu s-a ridicat atât de sus spre cer, încât a trebuit să port chiar și o pălărie albă. (Munte)

Am si un fund, o panta usoara si un varf. (Deal)

Omul m-a creat, am răspândit nori de praf și pot arde. (Depozitare mormane de deșeuri)

Sunt o depresiune la suprafața pământului, am o pantă blândă, sunt acoperit cu iarbă și tufișuri. (grinda)

Sunt la marginea unui câmp și m-am format din arătura necorespunzătoare a pământului. (Rapa)

6. Reflecție

Ce probleme importante am discutat astăzi?

Ai reușit să obții răspunsuri la ele?

Și acum vă invit să vă evaluați munca.

Slide 23

Pe biroul tău sunt fețe zâmbitoare. Vă rog să îmi arătațiverde emoticoane pentru cei care au reușit la lecție,galben – au fost greșeli, dar am corectat totul,roșu — Nu m-am descurcat bine.

Băieți, sunt sigur că atunci când veți crește, veți încerca să faceți totul pentru a face țara noastră natală și mai frumoasă și nu vor exista astfel de locuri care să provoace durere și resentimente în suflet.

Notare.

6. Tema pentru acasă.

De asemenea, vă sugerez să finalizați o sarcină creativă: scrieți un apel către rezidenți despre cum ar trebui să folosească suprafața regiunii noastre pentru a o păstra pentru generațiile viitoare.