Paano makilala ang isang kumplikadong pangungusap mula sa isang simpleng pangungusap na may magkakatulad na mga miyembro? Paraan at paraan ng pag-uugnay ng mga pangungusap sa teksto ng Mga Proposisyon sa isa at dalawang pangunahing miyembro

Ehersisyo 1. Tukuyin ang mga hangganan ng pangungusap. Basahin ang teksto, pagmamasid sa intonasyon ng dulo ng pangungusap. Sumulat gamit ang mga bantas upang markahan ang mga hangganan ng pangungusap.

Ang mga dahon ay nagsimulang mahulog, ang mga dahon ay nahulog araw at gabi, sila ay lumipad nang pahilig sa hangin, sila ay nakahiga nang patayo sa mamasa-masa na damo ng kagubatan, ito ay pumapatak sa ulan ng mga lumilipad na dahon, ang ulan na ito ay bumagsak ng ilang linggo, lamang sa pamamagitan ng katapusan ng Setyembre ang mga copses ay nakalantad sa pamamagitan ng kasukalan ng mga puno, ang asul na distansya ng mga compressed field ay naging nakikita.

(Ayon kay K. Paustovsky)

Pagsasanay 2. Tukuyin kung gaano karaming mga pangungusap ang nasa bawat sipi. Sumulat gamit ang mga bantas upang markahan ang mga hangganan ng pangungusap.

a) Ang bagyo ay humupa, ang araw ay sumisikat, ang niyebe ay nakasisilaw na puti sa malawak na steppe. (A. Pushkin)

b) Lumipas ang halos isang oras, namatay ang berdeng ilaw, ang buwan ay nakatayo na sa itaas ng bahay at nagliliwanag sa natutulog na hardin, kitang-kita ang mga dahlia at rosas sa harap ng bahay. (A. Chekhov)

Pagsasanay 3. Basahin ang tula nang may pagpapahayag. Tukuyin ang pangunahing ideya nito.

Munting TULA
TUNGKOL SA MALIIT NA DOT

Isang karapat-dapat na punto ng paggalang
Sa dulo ng anumang pangungusap.
Ang isang linya ay hindi makatakas mula sa aklat,
Kapag ang punto ay nasa bantay.

Ang isang tuldok sa mapa ay isang buong lungsod
(Hindi mahalaga kung siya ay matanda o bata).
Ang mga lungsod ay nakatago sa likod ng punto:
Moscow,
Tambov,
Karaganda.

Hayaan ang punto ay mas maliit kaysa sa isang langgam,
Siya ang iyong katulong.
Aking kaibigan, alam ko ito para sigurado:
Dapat may punto sa bawat kaso.

At kung may sinimulan man ako,
Huwag kalimutang maglagay ng punto!

(M. Plyatskovsky)

Pagsasanay 4. Basahin ang tula ni B. Zakhoder, kung saan ang mga punctuation mark ay sadyang nailagay nang hindi tama, kaya naman nangyayari ang semantic confusion. Paano dapat ilagay ang mga kuwit? Gumawa ng isang konklusyon tungkol sa papel na ginagampanan ng sign na ito para sa pag-unawa sa kahulugan ng teksto.

SAAN MAGLAGAY NG COMMA?

napaka napaka
Kakaibang hitsura:
Ang ilog sa labas ng bintana ay nasusunog!
Bahay ng isang tao
Kumakawag ang buntot,
Doggie
Mga putok mula sa baril
Boy
Halos masubo na ito
mouse,
Pusang may salamin
Magbasa ng aklat
matandang lolo
Lumipad sa labas ng bintana
maya
Hinawakan ang butil
Oo, kung paano siya sumigaw,
Lumilipad papalayo:
- Iyan ang ibig sabihin
Comma!

KOMBINASYON

Pagsasanay 5. Gumawa ng mga parirala mula sa mga salitang ito, kung posible. Isulat ang mga ito sa pamamagitan ng pagpuno sa mga nawawalang titik. Ipahiwatig ang semantikong koneksyon sa pagitan ng mga salita sa parirala.

Kahanga-hanga, hayop; guro, matematika; tangkilikin, kalikasan; ipaliwanag, gawain; m_lyusenky, lawa; p_huchy, lilac; isip mo, ama; palakaibigan, lawa; maasim, kuwaderno.

Gumawa ng konklusyon tungkol sa kung kailan imposibleng bumuo ng mga parirala mula sa mga salita.
Bumuo at sumulat ng mga pangungusap na may dalawang kumbinasyon ng salita. Paano naiiba ang isang parirala sa isang pangungusap?

Pagsasanay 6. Ilang parirala ang mabubuo sa pamamagitan ng pagtutugma ng mga ibinigay na pangngalan sa mga pang-uri na ibinigay sa mga bracket? Bakit?

Buhok, mata, kayumanggi, kabayo, lapis (kayumanggi, kayumanggi, bay, kastanyas, tsokolate).

Pagsasanay 7. Bumuo at isulat ang mga kumbinasyon ng salita sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik. Posible bang lumikha ng mga parirala mula sa mga salitang ito nang hindi binabago ang mga salita? Ano ang kailangang gawin upang makabuo ng mga parirala mula sa mga pares ng salita?
Ipahiwatig kung ano ang ibig sabihin ng pagkakaugnay ng gramatika sa pagitan ng mga salita sa isang parirala.

Uminom, malamig; maghubad, katahimikan; umupo, bangko; tanggalin, distansya; ipaalam, paglalakbay; maghintay, nakababatang kapatid na babae.

Gumawa ng konklusyon tungkol sa paraan ng pag-uugnay ng mga salita sa isang parirala.
Itugma ang mga naka-highlight na salita na may 2–3 magkakaugnay ng iba't ibang bahagi ng pananalita. Ipahiwatig ang mga bahagi ng pananalita.

Pagsasanay 8. Bumuo at isulat ang mga parirala, pag-uugnay ng mga ibinigay na pandiwa at pang-abay ayon sa kanilang kahulugan, pagpasok ng mga nawawalang titik.

Lumapit, mabilis; magsulat, maingat; magsaya, matahimik; magkaugnay, mabait; humanga, malakas; huling, matagal.

Pumili ng mga kasalungat para sa mga naka-highlight na salita.
Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon dali, sumulat. Alin sa mga salitang ito ang masasabi nating “nagtatapos sa...”, alin ang masasabi nating “may katapusan”?

Pagsasanay 9. Gumawa at isulat ang mga parirala, na tumutugma sa mga pangngalan sa mga salitang ito.

Pagsasanay 10. Pumili ng angkop na mga pang-uri para sa mga pangngalan na ito at gumawa ng mga parirala kung posible.

Bagyo(malakas, biglaan, nakakatakot, nakakatakot, nag-aalangan, nakakapresko, matulungin), hangin(hilaga, galit, nagdadalamhati, nagyeyelo, galit na galit, dumaraan, matinik, malakas, mapusok, impiyerno, matalim, parisukat), panahon(mahangin, nakakamangha, hindi matatag, maulan, basura, makukulit, nakakaiyak, malamig, mabagyo, nagtitiwala), ulap(gatas na puti, makapal, siksik, maputi-puti, inaantok, gabi, kontento, hindi gumagalaw, balbon).

Bakit hindi lahat ng salita ay maaaring pagsamahin sa mga parirala?
Alin sa mga pariralang nabuo mo ang maaaring gamitin sa ulat ng panahon sa radyo o telebisyon?
++ * Anong mga parirala ang kinabibilangan ng mga adjectives na nagpapahiwatig hindi lamang ng katangian ng isang bagay, kundi pati na rin sa makasagisag na paglalarawan ng bagay, na naghahatid ng isang saloobin patungo dito? Ano ang tawag dito sa pagpapahayag ng wika? Saan ito madalas gamitin?

Pagsasanay 11. Basahin nang may ekspresyon ang mga sipi mula sa mga tula ng iba't ibang makata. Angkop ba ang mga naka-highlight na parirala sa kolokyal na pananalita? Para sa anong layunin sa palagay mo ginagamit ito ng mga makata?

1. nakakalungkot malakas na ulan sa bintana kumakatok. (V. Benediktov)

2. Ang hangin ng taglagas ay tumataas sa kagubatan,
Naglalakad ng maingay sa masukal,
Mga patay na dahon nakakagambala at masaya
Nagdadala sa isang baliw na sayaw.

(I. Bunin)

3. Mahiyain Puting birch nagiging berde.

(I. Bunin)

4. Namumulaklak sa latian na ilang
Mga puting liryo tahimik na mga bulaklak,
At ang mga tambo ay kumakaluskos sa kanilang paligid...

(K. Balmont)

Pagsasanay 12. Isulat ang mga pangungusap. Salungguhitan ang mga pangunahing bahagi sa mga ito, at pagkatapos ay isulat ang mga parirala.

1. Isang manipis na fog ang nakatayo sa di kalayuan sa ibabaw ng mga dilaw na patlang. 2. Sa pamamagitan ng hubad Ang mga sanga ng mga puno ay mapayapang nagpapaputi sa hindi gumagalaw na kalangitan. 3. Dito at doon nakasabit ang mga huling gintong dahon sa mga puno ng linden. 4. Ang isang maliit na aspen grove ay kumikinang na may kasariwaan.

(Ayon kay I. Turgenev)

Ginagamit ba ang naka-highlight na salita sa pang-araw-araw na pananalita? Pumili ng kasingkahulugan para dito.

Pagsasanay 13. Sumulat ng isang pariralang pangngalan mula sa bawat pangungusap. Ipahiwatig ang pangunahin at umaasa na mga salita.

1. Nahuhulog ng kagubatan ang pulang-pula nitong palamuti. (A. Pushkin) 2. Inaalog na ng kakahuyan ang mga huling dahon mula sa mga hubad nitong sanga. (A. Pushkin) 3. Gustung-gusto ko ang malagong pagkalanta ng kalikasan. (A. Pushkin) 4. Ang caravan ng maiingay na gansa ay nakaunat sa timog. (A. Pushkin) 5. Ang mga birch na may dilaw na mga ukit ay kumikinang sa asul na azure. (I. Bunin)

Anong tema ang nagbubuklod sa lahat ng pangungusap sa pagsasanay?
Pumili ng mga kasingkahulugan para sa salita iskarlata.
++ Ayusin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod ng pagpapalakas ng katangian.

Pagsasanay 14. Sumulat ng mga pariralang pandiwa mula sa mga pangungusap. Ipahiwatig ang pangunahin at umaasa na mga salita.

1. Dahan-dahang lumabas ang araw mula sa likod ng bato. 2. Isang itim na anino ang mabilis na tumakbo palayo sa mga bato. 3. Ang mga patak ng hamog ay gumulong sa mga dahon. 4. Nanginginig ang mga bituin sa maberde na kalangitan. 4. Nakita ako ng gabi sa mataas na bundok.

(Ayon kay N. Sladkov)

Pagsasanay 15. Basahin ang teksto at pamagat ito.

Mabilis na gumapang palabas ng kulungan ang loro, tumingin sa paligid, at bumahing. Pagkatapos ay lumakad siya patungo sa puno ng mansanas at mabilis, tulad ng isang akrobat, nagsimulang umakyat sa puno ng kahoy. Kumapit siya sa balat na may matutulis na kuko at tinulungan ang kanyang tuka. Wala pang dalawa o tatlong minuto ay nasa taas na siya. Doon ay ikinapak niya ang kanyang mga pakpak nang may kagalakan at nagpakawala ng isang sigaw na ang mga maya na nakaupo sa mga palumpong, tulad ng mga gisantes, ay nahulog sa iba't ibang direksyon.
Kinaumagahan ay pinuntahan namin ang aming masayang spoiler. Pumasok sila sa hardin at natulala: ang buong lupa sa ilalim ng puno ng mansanas kung saan nakaupo ang loro ay natatakpan ng mga mansanas. Ang salarin mismo ay abala sa itaas. Siya ay mabilis na umakyat sa bawat sanga, lumapit sa nakasabit na mansanas, tinutusok ang laman sa isang tabi, pagkatapos ay inilabas ang mga butil, kinain ito nang may gana, at inihagis ang mansanas. Nakita namin ang resulta ng kanyang mga aktibidad sa lupa.

(Ayon kay G. Skrebitsky)

Ano ang pinag-uusapan ng teksto: ang mga aksyon ng loro (iyon ay, isang salaysay ay ibinigay) o ang mga palatandaan nito (iyon ay, isang paglalarawan ng loro ay ibinigay)? Anong mga parirala (pangngalan o pandiwa) ang ginamit?
Sumulat ng dalawang parirala sa pandiwa at suriin ang mga ito.

Pagsasanay 16. Basahin mo ang text. Bigyan ito ng pamagat.

Ang pangalan ng maliit na fox ay Ryzhik. Ito ay isang cute na maliit na mandaragit. Gusto kong haplusin ang kanyang makapal at malambot na pulang balahibo ng walang katapusan. Ang dulo ng mahabang puting buntot ni Ryzhik ay ganap na puti. Ang singkit na mga mata ng maliit na soro ay mukhang tusong.

(Ayon kay E. Ilyina)

Anong mga parirala (berbal o nominal) ang tumutulong upang "iguhit" ang maliit na fox at ihatid ang saloobin sa kanya?
Sumulat ng dalawang pariralang pangngalan at i-parse ang mga ito.

Pagsasanay 17. Sumulat ng isang maliit na sanaysay sa isa sa mga paksa: "Bouquet of autumn leaves", "Description of the autumn sky". Anong mga parirala (pandiwa o pangngalan) ang tutulong sa iyo na lumikha ng isang paglalarawan at ihatid ang iyong saloobin sa paksa ng paglalarawan?

Pagsasanay 18. Sumulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik. Ipahiwatig ang pangunahin at umaasa na mga salita. Tukuyin ang uri ng mga parirala.

tandang padamdam; pariralang pangngalan; nag-aaral ng s_ntaxis; mga palatandaan ng lugar; makabuo ng isang panukala; gumawa ng mga parirala; ang aking salita ay nakabitin; talata sa aklat-aralin; isulat ang parirala; uri ng parirala; koneksyon sa semantiko; mga bantas.

Pagsasanay 19. Isulat ang mga parirala sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik.

Kaibig-ibig na sanggol; kaakit-akit na batang babae; orange at pulang bulaklak; ang mga lalaki ay natuwa; ang mga dahon ay lumiit; mainit na sinag; papunta sa; kumakaluskos ang mga tambo; isang ulap ang lumitaw; lumitaw at nawala; maglakad sa paligid ng hardin; lumapit sa bahay; kumatok sila at sumampal; nawiwisik sa tubig; sa pamamagitan ng maruming tubig; sa tubig; patak ay nagsimulang patter; lumipad at humirit; lumipad ang mga sisiw; starlings at thrushes; kumidlat.

Anong mga kumbinasyon ng mga salita ang hindi mo isinulat? Bakit?

Pagsasanay 20. Ekspresibong basahin ang isang sipi mula sa tula ni A. Apukhtin. Isulat ang mga parirala mula dito na tila hindi karaniwan sa iyo. Tukuyin ang kanilang papel sa tula; pag-aralan ang mga ito.

ANG PROXIMITY NG AUTUMN

Higit pang mga fog ng taglagas
Hindi nila itinago ang mga grove ng gintong habi;
Minsan nandoon din ang araw
May liwanag sa langit, at kung minsan
Lumilipad nang mababa sa ibabaw ng lupa
Isang kawan ng malungkot na mga lunok, -

Ngunit ang mga dahon ay dilaw na karpet
Gumagawa sila ng malungkot na ingay sa ilalim ng paa,
Mamasa-masa ang motley earth...

Pagsasanay 21. ++ Basahin ang mga parirala, tukuyin ang kanilang uri; piliin ang mga sa tulong kung saan maaari mong matalinhagang iguhit ang isang bagay at ihatid ang saloobin ng manunulat tungkol dito. Gumawa ng mga pangungusap sa kanila.

Bihirang tambo, sensitibong tambo; malaking bituin, nag-iisang bituin; malakas na tunog, mahiwagang tunog; tagsibol kulog, masayang kulog; kayumanggi mata, malamig na mata; mababang ulap, malungkot na ulap.

Ano ang pangalan ng gayong pagpapahayag na paraan ng wika? Magbigay ng mga halimbawa ng gayong paggamit ng paraan ng pagpapahayag mula sa mga akdang kilala mo.

Pagsasanay 22. Sumulat ng mga parirala mula sa mga pangungusap na ito; ipahiwatig ang mga pangunahing at umaasa na salita sa kanila, ipahiwatig ang uri ng mga parirala.

1. Ang mga puting liryo ay may kulay-pilak na bulaklak na tumutubo mula sa malalim na ilalim. (K. Balmont) 2. Ang buwan ay kumalat na parang gintong palaka sa tahimik na tubig. (S. Yesenin) 3. Naglalakad si Autumn sa mga kagubatan, dinudurog ang mga bulaklak, pinagpag ang mga dahon. (S. Klychkov) 4. Ang masamang hangin ay pumupunit ng mga dakot na dahon. (N. Rubtsov) 5. Gumagawa si Bor ng mapusok at pigil na ingay sa madilim na lupain. (N. Rubtsov)

++ Anong paraan ng pagpapahayag ng wika ang ginagamit ng iba't ibang makata? Para saan?

Pagsasanay 23. Sumulat ng mga parirala mula sa mga pangungusap na naglalaman ng mga adjectives-epithets.

1. Nabasa sa ulan ang bansot na si rowan. (A. Pleshcheev) 2. Tahimik na lumutang ang mga puting ulap sa kalangitan at natunaw sa sinag ng masayang araw ng tagsibol. (M. Gorky) 3. Ang kulay abong fog ay umiikot nang husto sa ibabaw ng ilog. (I. Turgenev) 4. Ngunit matagal na ang nakalipas ang dumadagundong na tubig ay natuyo sa ilalim ng damo. (I. Turgenev) 5. Isang napakagandang buwan ang nagniningas sa ibabaw ng ilog. (N. Rubtsov) 6. Ang salamin na alon ay hindi manginig sa hangin. (I. Turgenev) 7. Ang mga ulap ay dumadaan nang sunud-sunod sa malinaw na taas. (I. Turgenev)

Pagsasanay 24. Isulat ang mga parirala sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik at pagpapaliwanag ng kanilang pinili. Ipahiwatig ang pangunahing at umaasa na mga salita, ipahiwatig ang uri ng parirala.

a) Sinaunang alamat, yakapin ang istadyum, gumala-gala sa kagubatan, lumipad nang mababa, nahulog ng snowball, umakyat sa isang puno, maganda ang haba, lumalangitngit nang malakas, mag-alay flashlight, kasunod ng paglipad, tindero ng libro, mantsa sa suit, malakas na lindol, jamming, lumilitaw sa entablado.

Pumili ng 3-4 na salita na may parehong ugat para sa naka-highlight na salita.
Bumuo at magsulat ng isang pangungusap na may anumang parirala.

b) Buwanang mga kaugalian, isang bigote na sagot, langutngot sa ilalim ng paa, hating-gabi, malungkot na tumingin, tumambay nang malakas, isang sikat na doktor, sumisigaw nang masaya, isang mapanganib na pagliko, isang kakila-kilabot na hangin, isang nababaluktot na tambo, kumanta nang maganda, napakalaki pyramid, gumala sa paligid, malakas na boses, magiting na mandirigma, galit na galit.

Maghanap ng mga pang-abay na magkasalungat.
++ Pumili ng mga kasingkahulugan para sa naka-highlight na salita, ayusin ang mga ito sa pagpapababa ng pagkakasunud-sunod ng katangian.
Bumuo at sumulat ng mga pangungusap na may dalawang kumbinasyon ng salita.

Pagsasanay 25. Basahin ang mga pariralang nakapangkat sa mga hanay batay sa kanilang mga tampok na istruktura. Tama ba ang lahat ng halimbawa sa bawat isa sa apat na column? Kung hindi, hanapin ang pagkakamali, isulat ang "apat na dagdag", ipahiwatig ang uri ng parirala.

Pagsasanay 26(pasalita). Isang mag-aaral sa ikalimang baitang ang nagkamali habang nagsusulat ng mga parirala mula sa mga pangungusap. Hanapin sila.

1. Ang mga blackbird ay nananatili sa ating kagubatan hanggang sa huling bahagi ng taglagas.

a) nananatili ang mga blackbird
b) manatili hanggang taglagas
c) hanggang sa huli na taglagas
d) manatili sa kagubatan
d) sa ating kagubatan
e) hanggang taglagas

2. Isang masaya at masayang kanta ang maririnig sa lahat ng dako sa kagubatan..

a) naririnig sa kagubatan
b) naririnig sa lahat ng dako
c) naririnig ang isang awit
d) masayahin at masaya
d) masayang kanta
e) nakakatawang kanta

3. Ang isang malinaw na batis ng kagubatan ay tahimik na bumubulusok sa ilalim ng bangin..

a) tahimik na bumubulong
b) sa ilalim ng bangin
c) malinaw na batis
d) gurgles sa ibaba
d) ang batis ay daldal
e) batis ng kagubatan

Pagsasanay 27 pandiwa + pangngalan. Punan ang mga nawawalang titik at ipaliwanag ang pagpili ng patinig sa mga ugat ng mga salita.

Nakita ni Zat ang kalan; umapaw ang ilog; gumala-gala sa kagubatan; Matagal akong gumala; nagbebenta ng gulay; ang kagubatan ay kumukupas; pod_ril album; asosasyon ng mga hardinero; isara ang bolt; pagsasagawa ng survey; tumigil ang ingay; umupo sa isang bangko; kumpetisyon ng mga manlalangoy; ice skating; bumukas ang pinto; b_seda tungkol sa espasyo; lumahok sa laro.

Pagsasanay 28. Isulat ang mga pariralang pangngalan mula sa mga kumbinasyon ng salita na ibinigay sa ibaba. Ipahiwatig kung paano ipinahahayag ang pangunahin at umaasa na mga salita. Ipasok ang mga nawawalang titik, ipaliwanag ang pagpili ng spelling sa lugar ng puwang.

Nagtitinda ng libro; haba; tinatangkilik ang kalikasan; malapit na ang holiday; latian; naging interesado sa tennis; magandang sanggol; modelo ng barko; kagandahan ng kalikasan; amoy ng liryo ng lambak; magsikap para sa tagumpay; kakila-kilabot na hangin; dapat_sagot; makaligtaan ang mga aralin; sulok ng hardin.

Pagsasanay 29. Sumulat ng mga parirala mula sa ibinigay na mga kumbinasyon ng salita sa ibaba pandiwa + pang-abay. Ipahiwatig ang pangunahin at umaasa na mga salita.

Kumanta; kumanta nang malakas; tumingin sa itaas; sumisid nang malalim; maglakad sa kagubatan; bumababa; umalis kahapon; Basahin ng mabuti; Sumulat ng mensahe; basahin nang malakas; tumahimik ng isang minuto; dumating na ang tren; dumating sa oras; maingat na binuksan; yelo sa ilog; nagniningning ang mga ilaw; bumaha ang tubig; binaha ang mga bangko; pampang ng ilog.

MGA URI NG PANGUNGUSAP AYON SA LAYUNIN NG PAHAYAG AT Intonasyon

Pagsasanay 30. Pahayag na basahin ang mga pangungusap na kinuha mula sa mga fairy tales ng A.S. Pushkin. Tukuyin ang uri ng mga pangungusap ayon sa layunin ng pahayag at sa pamamagitan ng intonasyon.

1. Maawa ka, binibini isda! 2. Bumalik siya sa matandang babae. Ano ang nakikita niya? 3. Ano ang gusto mo, matanda? 4. Umiihip ang hangin sa dagat at itinulak ang bangka. 5. Kayo, mahal kong mga kapatid, lumabas sa silid, sumunod sa akin... 6. Ibuhos mo kami sa tuyong lupa! 7. Ako ba ang pinaka-cute, ang pinaka-rosas at ang pinakamaputi sa mundo? 8. Nakakita ka na ba ng batang prinsesa saanman sa mundo? 9. Tatlong babae ang umiikot sa ilalim ng bintana sa hatinggabi.

Pagsasanay 31. Basahin ang mga pangungusap na nagpapahayag. Tukuyin ang kanilang uri ayon sa layunin ng pahayag, sa pamamagitan ng intonasyon.

a) 1. Isang araw nagpasya ang aking mga kaibigan na gumala sa mga kakahuyan at parang sa isang mainit na araw. 2. May kaluskos at katok sa kagubatan. 3. Paano, mahal na Cockerel, kumanta ka nang malakas, ito ay mahalaga! 4. Saan nagmula ang gayong boses? 5. At ikaw, Cuckoo, ang aking liwanag, gumuhit nang napakakinis at nakalabas. 6. Bakit, nang walang takot sa kasalanan, pinupuri ng Cuckoo ang Tandang?

(Mula sa mga pabula ni I. Krylov)

b) 1. Napakaganda, gaano kasariwa ang mga rosas sa aking hardin!.. Gaano ako nanalangin para sa mga hamog na nagyelo sa tagsibol na huwag hawakan sila ng malamig na kamay! (I. Milyaev) 2. Ang mga kawan ng crane ay lumilipad na may ingay at iyak. (F. Slepushkin) 3. Ang mga taluktok ng langit ay nasusunog na may maliwanag na asul. (P. Vyazemsky) 4. Ang liwanag ng buwan ay sumisikat sa lahat ng dako! (A. Apukhtin) 5. Paano kumakalat ang gintong rye sa hangin sa isang malawak na alon! (A. Apukhtin) 6. Sino ang hindi nakarinig ng pag-awit ng nightingale, o hindi nagulat sa lakas ng boses ng maliit na mang-aawit sa kagubatan? (I. Sokolov-Mikitov)

Pagsasanay 32. Ekspresibong basahin ang mga sipi mula sa fairy tale ni K. Bulychev na "Alice and the Beast."

a) Ipahiwatig kung aling mga pangungusap: 1) mag-ulat ng isang bagay; 2) naglalaman ng isang katanungan; 3) magpahayag ng kahilingan.

– Bakit nasa panganib ng kamatayan si Gerasik? – tanong ni Richard.
“Hayaan mong si Durynda ang magsabi sa iyo,” tanong ni Alice.
"Ang iyong Gerasik ay nagnakaw ng isang aklat-aralin mula sa dating prinsipe at pinatay ang isang tao," paliwanag ng uwak.
- Well, sino ang maaaring patayin ni Gerasik?! - bulalas ni Alice.
"Parang pinalo niya ang isang lamok, ang paboritong alagang lamok ng Kanyang Kamahalan."

Bakit may dalawang palatandaan sa dulo ng direktang pagsasalita ng penultimate sentence?

b) Ipahiwatig ang mga pangungusap na may iba't ibang intonasyon.

-Ano ang ninakaw niya? – tanong ni Alice kay Durynda.
- Nakakatakot isipin! Nakagawa siya ng dalawang kakila-kilabot na krimen nang sabay-sabay.
-Ano ang una?
– Siya umakyat sa palasyo ng hari at nagnakaw ng aklat ng gramatika sa silid ng prinsipe.
- At ang pangalawa?
- Ito ay mas nakakatakot! Kung tutuusin, sa ating panahon ang mga wizard at maharlika lamang ang pinapayagang magbasa at magsulat. "Lahat ng iba ay dapat na hindi marunong bumasa at sumulat," paliwanag ng uwak.

Pagsasanay 33. Isulat ang mga pangungusap. Sa panaklong, ipahiwatig ang kanilang uri ayon sa layunin ng pahayag. Anong uri ng mga pangungusap tungkol sa layunin ng pahayag ang nawawala sa serye ng mga pangungusap? Halika at isulat ito.

Sampol: 1. Ang dalawampu't walo ba ay nahahati sa tatlo?(Tanong.) 2. Hatiin ang dalawampu't walo sa dalawa.(Mag-uudyok.)

Ang isang deklaratibong pangungusap ayon sa layunin ng pahayag ay idinagdag: Mahilig ako sa math lessons. (Salaysay)

a) 1. Ito ay isang magandang araw ng Hulyo. 2 Ano kayo, mga bisita, nakikipagtawaran? (A. Pushkin)
b) 1. Naglakbay kami sa buong mundo. (A. Pushkin) 2. Sabihin sa lahat ang tungkol dito!
c) 1. Sino sa inyo ang hindi humahanga sa napakagandang mabituing kalangitan sa isang madilim at tahimik na gabi? (I. Sokolov-Mikitov) 2. Pag-aralan ang tulang ito sa pamamagitan ng puso.

Pagsasanay 34. Basahin ang teksto batay sa aklat ni L. Likhacheva na "Lessons in Etiquette." Muling ikuwento. Maghanap ng mga pangungusap sa teksto na may iba't ibang layunin na pahayag.

Mayroong maraming mga mahiwagang salita: salamat, maging mabait ka . Subukang magtanong sa isang tao sa isang trolleybus: "Ipasa mo ako para sa isang tiket!" Ngayon gamitin ang mga magic na salita: "Pakiusap, bigyan mo ako ng pera para sa tiket."

May pagkakaiba?
Ano pang "magic words" ang alam mo? Isulat ang mga ito.
Gumawa ng 2-3 pangungusap gamit ang salita Pakiusap at isulat ang mga ito. Pakitandaan na ang salitang ito ay pinaghihiwalay ng mga kuwit.

Pagsasanay 35. Basahin ang mga teksto nang nagpapahayag. Suriin ang nilalaman ng parehong pag-uusap sa telepono. Ano ang nagustuhan mo at ano ang babaguhin mo sa kanila?

a) - Hello!
- Kamusta! Ito ba ang teknikal na departamento?
- Oo...
"Si Kostik, ang anak ni Anna Pavlovna Vasilyeva, ay nakikipag-usap sa iyo. Maaari mo bang tawagan ang iyong ina sa telepono?
"Sa kasamaang palad, wala siya dito ngayon." May iparating ba?
"Pakiusap, kung hindi mo iniisip, sabihin sa akin na binisita ko si Masha Selezneva para sa kanyang kaarawan at babalik nang hindi lalampas sa alas-otso ng gabi." Huwag mo siyang hayaang mag-alala sa akin.
- Okay, Kostya. Siguradong ipapasa natin ito.
- Maraming salamat! paalam na!

b) - Kumusta, kailangan ko si Natasha.
– Hello, wala si Natasha sa bahay, baka may sasabihin ako sa kanya?
- Hindi! (Beep-beep-beep...)
- May tumawag ba sa akin? – tanong ni Natasha sa kanyang lola nang tumakbo siya papasok sa apartment.
- Ang ilang mga ignoramus tinatawag.
- Bakit ignoramus?

(L. Likhacheva)

Sa tingin mo bakit sinabi yun ni lola? Itama ang mga pagkakamali ng kaibigan ni Natasha.
Isulat ang mga salita tumatawag, tumatawag, tatawag, tatawag at bigyan ng diin ang mga ito.

Mga kasapi ng pangungusap

MGA PANGUNAHING MIYEMBRO NG PROPOSAL

Pagsasanay 36. Kopyahin ang mga pangungusap, salungguhitan ang mga pangunahing kasapi sa mga ito, isulat sa itaas kung paano ito ipinahayag. Tukuyin ang mga pangungusap batay sa layunin ng pahayag.

1. Tungkol saan ang ingay ng pine forest? (A. Koltsov) 2. Ang unang sinag ay kumislap sa niyebe at napadpad sa isang tuod. (A. Nedogonov) 3. Isang kawan ng ilang kulay abong ibon ang umiikot sa hangin na may mga dahon. (I. Bunin) 4. Dito muli ang kalikasan ay nalulumbay sa ulan. (A. Rosenbaum) 5. ...Bumuhos ng kaunting ulan ang taglagas. (A. Rosenbaum)

Hanapin ang paraan ng pagpapahayag ng wika at ipahiwatig ang kanilang papel sa paglikha ng mga larawan ng kalikasan.

Pagsasanay 37. Isulat ang mga pangungusap kung saan ang mga paksa ay ipinahayag ng mga pangngalan; i-highlight ang mga ito.

1. Dito ako gumagala sa mataas na kalsada sa tahimik na liwanag ng kumukupas na araw. (F. Tyutchev) 2. Ang lamig ay bumalot sa aking mukha mula sa madilim na kalangitan. (I. Nikitin) 3. Ang bughaw na kalangitan ay bumukas sa pagitan ng mga ulap sa isang araw ng Hulyo. (I. Bunin) 4. Sa kasukalan ng tahimik na dilim namamalagi. (I. Nikitin) 5. Sa kalat-kalat na hardin ang dagat ay kumakaluskos sa hamog. (I. Bunin) 6. Aakyat ako sa bantay ng kagubatan. (I. Bunin)

Pagsasanay 38. Isulat ang mga pangungusap kung saan ang paksa ay ipinahahayag ng isang panghalip.

Kinagabihan ay lumabas ako. Namangha ako sa isang hindi pa nagagawang tanawin. Sa kumpletong katahimikan, isang malawak na maliwanag na kurtina ang umindayog sa mabituing kalangitan. Sa liwanag ng liwanag, nakita ko ang madilim na tuktok ng mga puno at ang mga bubong ng mga bahay.

(Ayon kay I. Sokolov-Mikitov)

Pagsasanay 39. ++ Kopyahin at salungguhitan ang mga batayan ng gramatika ng mga pangungusap.

1. Limampu't apat na volume ang nakatayo doon sa likod ng salamin. (S. Marshak) 2. Walang tumugon o sumunod sa landas. (S. Mikhalkov) 3. Isang araw, dalawampu't limang sastre ang nakipag-away sa isang kuhol. (S. Marshak) 4. Siya at ako ay tumakbo nang mahabang panahon sa latian. (I. Bunin) 5. Maghapong gumala ang tatlong matatapang na bitag. (S. Marshak) 6. Ano ang nangyari sa paaralan? 7. May naglilinis ng tore. (A. Pushkin) 8. Pumunta sa lungsod ang mag-ina. (A. Pushkin) 9. Sa gilid ng gubat, dalawang matandang babae ang kumuha ng gatas na kabute at gatas na kabute. (E. Blaginina)

Pagsasanay 40. ++ Isulat ang mga pangunahing kaalaman sa gramatika mula sa mga pangungusap. Bigyang-diin ang mga pangunahing miyembro.

1. Pumasok ang pitong bayani. (A. Pushkin) 2. Pinadalhan ako ng aking kapatid ng napakagandang regalo sa pamamagitan ng koreo. (M. Plyatskovsky) 3. Malakas ang ulan sa umaga. 4. Pumunta ako sa teatro kasama ang aking lola. 5. Namimitas kami ng kabute ng aking lola. 6. Sa madaling araw, sumugod kami sa kagubatan dala ang aming mga basket. 7. Alam ng lahat ang mga tuntunin sa kalsada. 8. Ipinahayag niya ang kanyang pagtataka sa kanyang kapatid.

Pagsasanay 41. Kopyahin at salungguhitan ang mga pangunahing kaalaman sa gramatika ng mga pangungusap. Isulat sa itaas kung paano ipinahahayag ang mga panaguri.

a) 1. Ang mga pine tree ay maganda sa kanilang kasuotan sa taglamig! 2. Manipis ang yelo sa ilog. 3. Ang kagubatan ay maganda sa taglagas! 4. Ang kagubatan ng Russia ay lalong maganda at malungkot sa mga unang araw ng taglagas. (I. Sokolov-Mikitov) 5. Malamig ang tubig sa mga ilog sa bundok. 6. Ang unang snowball ay malinaw.

Ilarawan ang mga pangungusap ayon sa layunin ng pahayag.

b) 1. Ang araw ay malamig, madilim at sariwa. 2. Mabigat ang malamig na tubig. 3. Maulap at malamig ang gabi ng taglamig. 4. Ang dilim ng gabi ay nagtatago sa kagubatan. 5. Maaliwalas at maputla pa rin ang buwan. 6. Ang umuugong na ingay sa kagubatan ay inaantok. 7. Madilim ang gabi, malabo ang mga bughaw na bituin. 8. Ang isang basong snowball ay bagong crunches malapit sa mga kubo.

(I. Bunin)

Hanapin ang paraan ng pagpapahayag ng wika, matukoy ang kanilang papel.

Pagsasanay 42. Kopyahin, itinatampok ang mga batayan ng gramatika ng mga pangungusap. Isulat sa itaas kung paano ipinapahayag ang mga pangunahing termino.

1. At paminsan-minsan lamang ang malamig na simoy ng hangin ang magpapakilos sa mga dahon ng aspen. (I. Nikitin) 2. Bago lumubog ang isang ulap ay dumating sa kagubatan. (I. Bunin) 3. Ngayon isang manipis na usok ang mabango sa ibabaw ng saklya. (I. Bunin) 4. Malamig ang tubig sa malalalim na balon. (I. Bunin) 5. Matingkad ang mga kulay, malinis ang hangin, sumasayaw ang pulang dahon. (M. Voloshin)

DASH SA PAGITAN NG SUBJECT AT PREDICATE

Pagsasanay 43. Kopyahin, salungguhitan ang mga paksa at panaguri, paglalagay ng mga bantas, pangangatwiran at pagsulat ayon sa modelo.

1. Si Aurora ang diyosa ng bukang-liwayway. 2. Si Dingo ay isang ligaw na aso, isang Australian dog. 3. Ang Borodino ay ang lugar ng sikat na labanan sa pagitan ng mga tropang Ruso at hukbo ni Napoleon. 4. Ang brilyante ang pinakamatigas na sangkap sa mundo. 5. Ang Kizhi ay isang maliit na isla sa Lake Onega. 6. Ang epithet ay isang masining na kahulugan, matalinhaga, nagpapahayag.

Pagsasanay 44. Ayusin muli ang mga pangungusap ayon sa modelo. Ipaliwanag nang grapiko ang paglalagay ng gitling sa pagitan ng paksa at panaguri.

1. Tumutulong ang kagubatan sa pakikibaka para sa ani. 2. Ang Pyramid of Cheops ay itinuturing na pinaka engrande sa mga sinaunang istruktura. 3. Ang paborito kong libangan ay ang pag-aaral ng mapa. (K. Paustovsky) 4. Ang Olympia ay tahanan Mga Larong Olimpiko. 5. Ang bookshelf ay nagtataglay ng mga kamangha-manghang pagtuklas para sa mga mambabasa. 6. Ang Buwan ay isang satellite ng Earth. 7. Ang simuno at panaguri ang pangunahing bahagi ng pangungusap.

Pagsasanay 45. Kopyahin, salungguhitan ang mga pangunahing bahagi ng pangungusap at gamit ang mga bantas. Isulat sa itaas kung paano ipinapahayag ang mga pangunahing termino.

a) 1. Ang pagkatuto ay kagandahan, ang kamangmangan ay kadiliman. 2. Ang matalinong salita ay ang pinakamahusay na kayamanan. 3. Ang pagiging maparaan ay kalahati ng tagumpay. 4. Ang pinakamagandang talento ay katalinuhan, ang pinakamasamang sakuna ay ang kamangmangan. 5. Ang galit ay isang masamang tagapayo. 6. Ang dakilang kaalaman ay kayamanan.

(Kawikaan)

b) 1. Ang mga palaka ay mga hayop na malamig ang dugo. (S. Obraztsov) 2. Ang nettle ay isang pinaka-curious na halaman. 3. Ang sinaunang tinubuang-bayan ng asul na ibon ay India. 4. Ang tite ay paborito sa mga birders. 5. Ang mga mink ay mga mandaragit at matakaw na hayop. 6. Ang katapusan ng taglamig ay ang pinakagutom na oras sa kagubatan. (V. Bianki) 7. Ang katapangan ay kapatid ng tagumpay. (Kawikaan)

c) Ang Baikal ay ang pinakamalalim na lawa sa mundo. Tinatawag ito ng mga lokal na dagat. Para sa mga Ruso, ang Baikal ay ang pinakadakilang himala ng kalikasan. Ito ay hugis gasuklay. Sariwa ang tubig sa lawa. Maraming ilog ang dumadaloy sa Baikal. Ang Angara ay ang tanging ilog na umaagos palabas ng lawa.

d) 1. Sa sinaunang mitolohiyang Romano, si Flora ang diyosa ng mga bulaklak, tagsibol at kabataan. 2. Ang cap ay isang pambabae na palamuti sa ulo. 3. Si Aster ang reyna ng mga daisies. (D. Zuev) 4. Ang unang palatandaan ng tsunami ay ang pag-urong ng karagatan mula sa dalampasigan. (V. Burlak) 5. Ang kasipagan ay ang ina ng suwerte. (Kawikaan) 6. Ang pinaka sinaunang pintor sa mundo ay mga naninirahan sa kuweba noong Panahon ng Bato. 7. Alamat, oral folk art.

Pagsasanay 46. Kopyahin ang mga pangungusap gamit ang mga nawawalang bantas.

a) 1. Ang mga oso ay mahigpit na ina at ang mga anak ay hindi nakakarinig. (N. Sladkov) 2. Ang weasel ay isang maliit na tusong hayop. (V. Bianki) 3. Ang echo ay isang echo ng isang echo. 4. Ang amber ay ang pinatigas na dagta ng mga puno ng koniperus. 5. Ang palakol ng karpintero ng Russia ay isang kamangha-manghang kasangkapan! 6. Birch at aspen ay ang pinaka-mapagmahal na puno. (M. Prishvin)

b) 1. Ang Seven Wonders of the World ay pitong monumento na nilikha ng mga sinaunang masters. 2. Ang Hanging Gardens ng Babylon ay isang kamangha-manghang istraktura. 3. Ang pinaka sinaunang mga templong Greek ay mga simpleng gusaling gawa sa kahoy na may apuyan sa loob. 4. Ang mga piramide ng Egypt ay isa lamang sa pitong kababalaghan ng mundo na bumaba sa atin.

(Batay sa aklat ni A. Neihard, I. Shilova « Pitong kamangha-manghang lugar sa mundo")

Pagsasanay 47. Bumuo at isulat ang mga pangungusap kung saan ang mga salitang ito ay gaganap bilang mga paksa, at ang mga panaguri ay ipinahahayag ng mga pangngalan sa nominative case. Maglagay ng mga bantas sa mga nakasulat na pangungusap.
Paksa, syntax, parirala; fauna, flora; cicada, souvenir; diyalogo.

Kung nahihirapan kang matukoy ang kahulugan ng isang salita, sumangguni sa paliwanag ng diksyunaryo ng paaralan ng wikang Ruso.

MGA PANGUNGUSAP NA MAY ISA AT DALAWANG PANGUNAHING MIYEMBRO

Pagsasanay 48. Basahin ang pangungusap. Una, isulat ang mga pangungusap na ang batayan ng gramatika ay binubuo ng isang pangunahing miyembro (paksa o panaguri), pagkatapos ay ang mga gramatika na batayan ay binubuo ng dalawang pangunahing kasapi (paksa at panaguri). Salungguhitan ang mga pangunahing kasapi.

a) 1. Umihip ang mainit na hangin. (A. Fet) 2. Tumigil ang malayong ugong. (A. Fet) 3. Matagal nang lumipad ang mga ibon palayo sa lamig ng taglamig at bagyo ng niyebe. (I. Bunin) 4. Ang nakasimangot na kagubatan ay bumubulong sa ibabaw ng tubig. (I. Nikitin) 5. Hinahangaan ko ang taniman at ang hubad na kagubatan. (I. Nikitin) 6. Ang mga batang tambo ay nililipad ng hangin. (I. Nikitin) 7. Naririnig mo ba ang kaluskos sa likod ng dingding? 8. Taglagas. Gabi. Nahulog ang dahon. Natutulog ang mga palumpong. Natutulog ang mga puno. (R. Farhadi)

b) Maagang umaga. Natutulog pa. Naglalakad ka sa may hamog na damo hanggang sa ilog. Umupo ka sa dalampasigan at hintayin ang pagsikat ng araw. Kaya ito ay bumangon at nagliwanag sa ilog, sa mga palumpong, sa parang. Ang amoy ng dayami ay umaalingawngaw mula sa parang. Mabango ang night violet sa kagubatan. At ang lungwort na pinakamatinding amoy ng pulot ay ang sun-warmed lungwort.

Pagsasanay 49. Isulat ang mga pangungusap at salungguhitan ang mga pangunahing bahagi nito.

1. Ang mainit na kagubatan sa tag-araw ay amoy ng mga puno ng fir. 2. At sa isang batang birch forest ang mga dahon at mushroom ay amoy. 3. Oras ng gabi. Dumausdos ang anino sa lambak. Amoy pine. 4. Maaliwalas at malalim ang kalangitan sa itaas ng kagubatan. 5. Isang transparent na fog ang dumarating sa mga field patungo sa akin. 6. Naglalakad akong mag-isa sa daanan ng kagubatan. 7. Gustung-gusto ko ang kulay na salamin ng mga bintana at ang dilim mula sa daang taong gulang na mga puno ng linden. 8. Nakikita ko ang isang puti at malinaw na buwan sa kalangitan. 9. Amoy basang lupa.

(I. Bunin)

MGA Alok na walang takip at walang takip

Pagsasanay 50. Kopyahin ang mga pangungusap, i-highlight ang mga pangunahing kaalaman sa gramatika. Isulat kung ano ang ipinahahayag ng mga pangunahing termino. Ilarawan ang mga panukala sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga pangunahing at menor de edad na miyembro sa kanila.

a) 1. Lumakas ang bagyo. Ang matataas na pines ay umuugoy ng creakingly. Ang mga puno ng aspen ay nanginginig sa lahat ng kanilang mga dahon. Tuloy-tuloy ang ulan. Namatay ang apoy. (V.Yan) 2. Nagsimula nang malaglag ang mga dahon. Ang mga dahon ay nahulog araw at gabi. (K. Paustovsky) 3. Tanghali noon. Ang mababang araw ay nakabitin sa timog. (K. Paustovsky)

b) 1. Sumisikat na ang araw. Natutunaw ang hamog. Buong umaga akong nangingisda. (K. Paustovsky) 2. Dumidilim na ang hardin ng taglamig. (I. Bunin) 4. Ang hamog ay nahulog na parang ulan sa alikabok. (I. Bunin) 4. Hinahagod na ng hangin ang bakanteng bukid. (I. Bunin)

Pagsasanay 51. Basahin ang mga sipi mula sa mga gawa nina A. Nekrasov at A. Maykov at isang tula ni I. Surkov. Anong tema ang pinag-isa nila?

1. Huling taglagas. Lumipad ang mga rook. Nalantad ang kagubatan, walang laman ang mga bukid. (A. Nekrasov) 2. Nababalot na ng gintong dahon ang basang lupa sa kagubatan... (A. Maikov)

3. Dumating ang taglagas,
Ang mga bulaklak ay natuyo,
At ang mga hubad na palumpong ay mukhang malungkot.
Tinatakpan ng ulap ang kalangitan
Hindi sumisikat ang araw
Ang hangin ay umuungol sa parang,
Malakas ang ulan.

(I. Surkov)

Hanapin ang mga menor de edad na miyembro ng pangungusap. Anong mga pangungusap - karaniwan o hindi karaniwan - ang ginagamit upang ihatid ang dinamika ng pagsisimula ng taglagas, kung saan ang larawan ng taglagas ay iginuhit nang mas detalyado, makulay? Bakit ito nangyayari?

Pagsasanay 52. Paghambingin ang dalawang sketch ng taglagas. Alin sa kanila ang nagpapakita ng dynamics, paggalaw sa simula ng taglagas, na lumilikha ng matingkad na imahe nito? Bakit ito nangyayari?

a) Dumating na ang taglagas. Umuulan. Umiihip ang hangin. Nahuhulog na mga dahon. Hinubaran ang mga puno.

b) Taglagas! Kulay abong langit, mabibigat na ulap. Ang mga kagubatan ay hubad at transparent. Makikita mo ang lahat sa pinakamalalim na kasukalan ng mga puno. At sa tag-araw ang mata ng tao ay hindi maaaring tumagos dito. Ang mga puno ng evergreen spruce ay namumukod-tangi sa pamamagitan ng mapupulang network ng mga sanga ng birch.

(Ayon kay S. Aksakov)

Bumuo ng konklusyon tungkol sa papel ng hindi karaniwan at karaniwang mga pangungusap bilang isang paraan ng pagpapahayag ng wika at ang papel ng mga menor de edad na miyembro.

Pagsasanay 53. Basahin ito. Tukuyin ang papel ng mga hindi karaniwang pangungusap.

a) Ang mga ulap ay lumiligid. Kulog. Kumikislap ang kidlat. Bumubuhos ang ulan.

b) 1. Tumutugtog ang alon, sumisipol ang hangin. (M. Lermontov) 2. Lumalabo ang gabi, nagiging bughaw ang distansya, lumulubog ang araw. (I. Bunin) 3. Ang Damask steel ay tumunog, buckshot screamed. (M. Lermontov) 4. Dumating na ang gabi, kumupas na ang araw. (I. Bunin)

Pagsasanay 54. Sumulat ng isang maliit na sanaysay ng 4-5 na mga pangungusap, na nagpapakita ng dinamika ng pagsisimula ng araw (tagsibol, taglamig, o iyong pinili), gamit ang mga hindi karaniwang pangungusap bilang isang paraan ng pagpapahayag ng wika.

Pagsasanay 55. Sumulat ng isang maliit na sanaysay ng 4-5 na mga pangungusap, na naglalarawan ng isang umaga ng taglagas (hardin, kagubatan - opsyonal). Upang makalikha ng gayong larawan, posible bang gawin ang mga hindi karaniwang pangungusap lamang?

MGA PANGALAWANG MIYEMBRO NG PANGUNGUSAP.
DAGDAG

Pagsasanay 56. Basahin ang pangungusap. Itugma sila. Anong mga miyembro ng pangungusap ang mga naka-highlight na salita?

1. Pagkalat oak nakataas sa gilid ng kagubatan. – Sa gilid ng kagubatan ay nakakita ako ng kumakalat oak. 2. Ikinabit ko sa tuktok ng palo bandila. - Ito ay fluttering sa tuktok bandila. 3. Sa paligid ng liko ay nakita namin lawa. – Pond nakaunat sa kahabaan ng nayon. 4. Nagsindi ng apoy ang mga lalaki mula sa mga tuyong sanga siga.– Bonfire sumiklab pa. 5. Unti-unting natakpan ang ulap langit. – Sky unti-unting natakpan ang ulap. 6. Mula sa likod ng mga bubong ay isang maputi-puti tagaytay mga bundok. – Hindi nagtagal ay nakakita ang mga turista ng isang maputi-puti tagaytay mga bundok.

Pagsasanay 57. Bumuo at sumulat ng dalawang pangungusap bawat isa upang ang parehong salita sa unang pangungusap ay ang paksa, at sa pangalawa - ang bagay na ipinahayag ng pangngalan sa kaso ng accusative nang walang dahilan.

Hangin, dagat, ulan, puno, mansanas, bola, pinto.

Pagsasanay 58. Kopyahin ang mga pangungusap, i-highlight ang batayan ng gramatika at mga karagdagan sa mga ito. Isulat sa itaas kung paano ipinahayag ang karagdagan.

a) 1. Gusto ko ang mga engkanto ni Pushkin. 2. Ibinigay sa akin ng kapatid ko ang sulat. 3. Inayos ni Itay ang mesa. 4. Ang kagubatan ay nabalot ng makapal na hamog. 5. Ipinagkatiwala namin ang ulat kay Petya. 6. Nagkalat ang mga daanan ng mga dahon. 7. Ang mga puno ay natatakpan ng hamog na nagyelo. 8. Nakita ng mga bantay sa hangganan ang barko. 9. Ang longboat ay dinala sa dagat ng isang bagyo. 10. Nakarinig ako ng bulong.

b) 1. Naakit ang atensyon ni Andrey sa ingay. 2. Ang mga landas sa hardin ay natatakpan ng mga dahon. 3. Nahaharangan ng puno ang daloy. 4. Nagsusunog ang mga mangingisda sa dalampasigan. 5. Ang mga kalsada ay natabunan ng bagyo ng niyebe. 6. Ang lawa ay nagyelo. 7. Ang tag-araw ay nagbibigay daan sa taglagas. 8. Kinain ng pusa ang daga.

circumstance

Pagsasanay 59. Kopyahin ang mga pangungusap, bigyang-diin ang mga prinsipyo at pangyayari sa gramatika.

a) 1. Ang mga tits ay nagkakagulo sa hardin. 2. Biglang dumating ang taglagas. 3. Ang mga lobo ay umaalulong sa hindi maarok na dilim. 4. Madalas may sunog sa mga latian. 5. Ang swamp gas ay tumaas mula sa ibaba sa mga bula.

(K. Paustovsky)

Isulat ang mga tanong na kanilang sinasagot sa itaas ng mga pangyayari.

b) 1. Ulap ng alikabok ang nakasabit sa isla. (K. Bulychev) 2. Isang maputik na ulan ang bumagsak mula sa langit. 3. Isang batis ang bumubulusok sa ilalim ng bundok. 4. Ulap ng mga insekto na umaaligid sa ibabaw ng parang. 5. Ang landas ay umakyat sa isang kakahuyan na burol at mabilis na tumakbo pababa. (G. Korolkov)

Isulat sa itaas ang mga pangyayari kung paano ito ipinahayag.

c) 1. Malungkot na nagniningning ang mga bituin sa itaas. 2. Ang frost ay kumikinang na parang asul na kuwintas sa bintana. 3. Isang sariwang hangin ang umiihip sa dapit-hapon sa isang mabatong isla. 4. Sa araw, ang maliwanag na ilog ay nanginginig sa tuwa.

(I. Bunin)

Sumulat ng dalawang pariralang pandiwa at i-parse ang mga ito. Anong mga kumbinasyon ng mga salita ang tila hindi karaniwan sa iyo?

DEPINISYON

Pagsasanay 60. Basahin ang teksto nang dalawang beses: una nang walang naka-highlight na mga salita, pagkatapos ay kasama nila. Magbabago ba ang text at bakit? Anong mga bahagi ng pangungusap ang mga naka-highlight na salita? Ano ang kanilang papel sa panukala?

Biglang, malapit sa dalampasigan, may lumutang na bangka malaking humpback pabalik itim isda na may matalas, Paano kusina kutsilyo, likod palikpik.
Sumisid ang isda at dumaan sa ilalim goma sa pamamagitan ng bangka. Umalog ang bangka. Sumisid muli ang isda. Ito ay dapat na napakalaki pike. Baka nasaktan siya goma ang bangka na may balahibo at pinunit ito na parang labaha.
Hinampas ko ang tubig gamit ang aking sagwan. Isda bilang tugon nakakatakot Pilit niyang hinampas ang kanyang buntot at muling dumaan sa ilalim mismo ng bangka.

(K. Paustovsky)

Pagsasanay 61. Kopyahin ang mga pangungusap at salungguhitan ang mga kahulugan. Isulat kung paano ipinahayag ang mga ito.

a) 1. Lumilitaw ang transparent na fog sa ibabaw ng ilog. (A. Fet) 2. Napakalamig noon. (G. Skrebitsky) 3. Nalalanta ang hardin sa ilalim ng maalinsangan na kalangitan. (N. Rubtsov) 4. Isang blizzard ang kumakalat sa buong bakuran na parang silk carpet. (S. Yesenin) 5. Ang hangin ay nagpapalipad ng isang mapula-pula na tirintas sa ilalim ng isang bandana. (S. Yesenin) 5. Sa ibabaw ng maliwanag na lawa ng lilang bukang-liwayway, ang apoy sa gabi ay namatay. (I. Nikitin) 6. Ang pulang-pula na malungkot na buwan ay nakabitin sa malayo. (I. Bunin)

Hanapin ang paraan ng pagpapahayag ng wika at tukuyin ang kanilang papel.

b) 1. Ang taglagas ay minarkahan ng maitim na pintura ang mga dahon. 2. Isang malamig na hangin sa gabi mula sa dagat ang biglang lumipad sa kagubatan. 3. Sa isang tahimik na gabi, lumabas ang huli na buwan mula sa likod ng mga itim na puno ng linden. 4. Biglang pinaliwanagan ng kidlat ang buong kasukalan ng isang misteryoso at maputlang asul na liwanag.

(I. Bunin)

Sumulat ng dalawang pariralang pangngalan at i-parse ang mga ito.

Pagsasanay 62. Punan ng sarili mong mga halimbawa.

Pagsasanay 63. Basahin ang pangungusap. Gamit ang mga ipinahiwatig na katangian, tukuyin kung sinong mga miyembro ng pangungusap ang tinatalakay.

Isang mahinang simoy ng hangin ang dumampi sa mga tambo.

alin?
b) Tumutukoy sa isang pandiwa ng panaguri, nagsasaad ng bagay kung saan nakadirekta ang aksyon, sumasagot sa tanong ng genitive case.

Isang sinag ng sikat ng araw ang maliwanag na nagpapaliwanag sa malinaw .

a) Depende sa isang pangngalan, nagsasaad ng katangian ng isang bagay, sumasagot sa isang tanong alin?
b) Depende sa panaguri-pandiwa, nagsasaad ng paraan ng pagkilos, sumasagot sa tanong Paano?
c) Nagtatalaga ng bagay kung saan nakadirekta ang aksyon, sumasagot sa tanong Ano?

Pagsasanay 64. Bumuo at isulat ang mga pangungusap gamit ang mga sumusunod na scheme:

Pagsasanay 65. Gumawa ng mga pangungusap, isulat ang mga ito nang paunti-unti habang tinatapos mo ang mga gawain. Pagbukud-bukurin ang mga ito sa mga bahagi ng pangungusap.

a) 1. Mula sa pangungusap Pinilak ng blizzard ang tuktok ng mga pine kunin ang paksa.
2. Magdagdag ng panaguri sa pangungusap Ang Christmas tree ay pinalamutian ng isang snow cap .
3. Mula sa pangungusap Isang batang birch tree ang tumubo malapit sa gate kunin ang kahulugan na ipinahayag ng isang pang-uri, paglalagay ng pang-uri sa pambabae, accusative case, isahan.
4. Magdagdag ng pangngalan na gumaganap bilang isang paksa: Shoots - shoots ng mga halaman .
5. Kunin mula sa pangungusap Ipininta ni Frost ang salamin gamit ang kakaibang pattern kahulugan.
6. Mula sa isang pangungusap Hinangaan niya ang kanyang suot kunin ang suplemento.

b) 1. Mula sa pangungusap Ang mga dilaw na tainga ng trigo ay nakatayong parang pader kunin ang kahulugan na ipinahayag ng pang-uri, sumasang-ayon ito sa pangngalan dahon .
2. Mula sa pangungusap Gustung-gusto ni Pushkin ang taglagas kunin ang suplemento.
3. Magdagdag ng pangyayari sa paraan ng pagkilos ng pangungusap Ang taglagas ay mapagbigay na pinagkalooban ng pintura ang mga kagubatan .
4. Magdagdag ng panaguri sa pangungusap Ang lupa ay naglatag ng maraming kulay na karpet sa parang .
5. Mula sa isang pangungusap Ang mga kalsada ay humahantong sa kagubatan kumuha ng pangngalan bilang paksa.

c) 1. Mula sa pangungusap Lumilipad ang mga ibon sa timog sa taglagas kumuha ng isang pangngalan na gumaganap bilang isang panahunan na pang-abay, gamit ito sa nominative case, isahan.
2. Namula ang pisngi ni Frost – kunin ang panaguri, gamit ito nang walang unlapi sa kasalukuyang panahunan, ika-3 panauhan, isahan.
3. Nakasabit sa lupa ang mga kumpol ng ubas – gamitin ang salitang nagsasaad ng paksa bilang isang bagay.
4. Mula sa pangungusap Pinalamutian ng mga puno ng Rowan ang ating kagubatan kumuha ng isang pangngalan na gumaganap bilang isang paksa, gawin itong isang bagay, gamit ito sa genitive case, isahan.

Itutuloy

* Ang sign na "++" ay nagmamarka ng mga pagsasanay at mga indibidwal na gawain para sa mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang aklat-aralin na "Wikang Ruso. ika-5 baitang” na inedit ni M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta.

Pamilyar ka ba sa siyentipikong pangalan na nagsisimula sa salita kumplikado...

Ang mga salitang nabubuo sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng dalawang ugat ay tinatawag na kumplikado.

Halimbawa, rhinoceros(dalawang ugat na ilong- at sungay-, ang letrang o ay isang nag-uugnay na patinig), vacuum cleaner(roots dust- at sos-, letter e ay isang connecting vowel).

Ang mga pangungusap ay maaari ding maging kumplikado. Sila, tulad ng mga salita, ay pinagsama ang ilang bahagi.

Paksa ng aralin: “Simple at kumplikadong mga pangungusap. Mga unyon."

Basahin ang mga pangungusap at isipin kung paano sila nagkakaiba sa isa't isa?

1) Tumunog ang kampana.

2) Pumasok ang mga lalaki sa klase.

3) Nagsimula na ang unang aralin.

4) Tumunog ang bell, pumasok ang mga lalaki sa silid-aralan, at nagsimula ang unang aralin.

Hanapin natin ang mga pangunahing kaalaman sa gramatika.

Ang isang pangungusap na may isang gramatikal na batayan ay isang simpleng pangungusap.

1, 2 at 3 pangungusap simple lang, dahil sa bawat isa sa kanila isang batayan sa isang pagkakataon.

4 na pangungusap kumplikado, ay binubuo ng tatlong simpleng pangungusap. Ang bawat bahagi ng kumplikadong pangungusap ay may kanya-kanyang pangunahing kasapi, sariling batayan.

Ang isang pangungusap kung saan mayroong dalawa o higit pang gramatikal na tangkay ay isang kumplikadong pangungusap. Ang mga kumplikadong pangungusap ay binubuo ng ilang simpleng pangungusap. Mayroong maraming mga simpleng pangungusap na may mga bahagi sa isang kumplikadong pangungusap.

Ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap ay hindi lamang mga simpleng bahaging pinagsama-sama.

Ang pagkakaroon ng pagkakaisa, ang mga bahaging ito ay nagpapatuloy, umakma sa isa't isa, binabago ang iba't ibang mga kaisipan sa isa, mas kumpletong isa. Sa oral speech, sa hangganan ng mga bahagi ng isang komplikadong pangungusap, walang intonasyon sa dulo ng bawat kaisipan.

Tandaan: Sa nakasulat na pananalita, ang mga kuwit ay kadalasang inilalagay sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap.

Alamin natin kung kumplikado o simple ang pangungusap. Una, hanapin natin ang mga pangunahing kasapi (stems) ng mga pangungusap at bilangin kung ilang stem ang bawat isa.

1) Maririnig na ang mga boses ng ibon sa gilid ng kagubatan.

2) Ang mga tits ay kumakanta, ang woodpecker ay tumapik nang malakas gamit ang kanyang tuka.

3) Sa lalong madaling panahon ang araw ay magpapainit ng mas mahusay sa lupa, ang mga kalsada ay magiging itim, ang mga natunaw na patak ay mahahayag sa mga bukid, ang mga batis ay lalagom, at ang mga rook ay darating.(Ayon kay G. Skrebitsky)

1) Maririnig na ang mga boses ng ibon sa gilid ng kagubatan.

2) Ang mga tits ay kumakanta, ang woodpecker ay tumapik nang malakas gamit ang kanyang tuka.

WHO? tits, anong ginagawa nila? pag-awit ang unang batayan.

WHO? woodpecker, ano ang ginagawa niya? taps - ang pangalawang base.

Ito ay isang kumplikadong pangungusap, na binubuo ng dalawang bahagi.

3) Sa lalong madaling panahon ang araw ay magpapainit ng mas mahusay na lupa, ang mga kalsada ay magiging itim, ang mga patlang ay malalantadnatunaw na mga patch , ang mga batis ay lalamunin, ang mga rook ay darating.

Ano? ano ang gagawin ng araw? magpapainit - ang unang base.

Ang mga kalsada ay magiging itim - ang pangalawang batayan.

malantad ang mga natunaw na patch - ang ikatlong batayan.

Ang mga batis ay lalamunin - ang ikaapat na batayan.

Darating ang mga Rooks - ang ikalimang batayan.

Ito ay isang kumplikadong pangungusap na binubuo ng limang bahagi

Basahin ang mga kumplikadong pangungusap. Obserbahan kung paano magkakaugnay ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap?

1) Taglamig papalapit , madalas nakasimangot ang malamig na langit.

Ang mga bahagi ng 1 kumplikadong pangungusap ay pinag-uugnay gamit ang intonasyon. May kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng pangungusap.

2) Mainit ang araw sa araw , A Sa gabi ang frosts ay umabot sa limang degree.

3) Hangin tumahimik , At bumuti ang panahon.

4) Araw ito ay tumataas lamang , Ngunit ang mga sinag nito ay nagliliwanag na sa mga tuktok ng puno.

Ang mga bahagi 2, 3, 4 ng mga pangungusap ay pinag-uugnay gamit ang intonasyon at mga pang-ugnay a, at, ngunit. Ang pang-ugnay ay pinangungunahan ng kuwit.

Ginagawa ng bawat unyon ang kanyang trabaho. Ang isang pang-ugnay ay nag-uugnay sa mga salita, at ang mga pang-ugnay ay nakakatulong din upang maihambing ang isang bagay.

Kapag nagsusulat, ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap ay pinaghihiwalay ng kuwit. Kung ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap ay pinag-uugnay ng mga pang-ugnay (at, a, ngunit), inilalagay ang kuwit bago ang pang-ugnay.

Ang mga handog ng ating wika ay lubhang magkakaibang. Minsan ang isang paksa ay maaaring magkaroon ng ilang mga panaguri, o ang isang panaguri ay maaaring magkaroon ng ilang mga paksa. Ang ganitong mga miyembro ng isang pangungusap ay tinatawag na homogenous. Ang mga homogenous na miyembro ay sumasagot sa parehong tanong at sumangguni sa parehong miyembro ng pangungusap. Sa diagram, bilugan natin ang bawat homogenous na termino.

Anong konklusyon ang maaaring makuha mula sa paghahambing ng mga iskema na ito?

Ang unang linya ay naglalaman ng mga diagram ng kumplikadong mga pangungusap, at ang pangalawang linya ay naglalaman ng mga diagram ng mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na predicate (ipinapakita ang mga ito sa isang bilog).

Sa mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro at sa kumplikadong mga pangungusap sa pagitan ng kanilang mga bahagi, ang parehong mga pang-ugnay ay ginagamit: at, a, ngunit.

Tandaan!

1. Bago ang mga unyon ah, pero laging may kuwit.

2. Unyon At nangangailangan ng espesyal na atensyon: nag-uugnay sa mga homogenous na miyembro - ang isang kuwit ay kadalasang hindi ginagamit; ginagamit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap - karaniwang kailangan ng kuwit.

Practice tayo. Punan natin ang mga nawawalang kuwit.

1) Sa gabi ay gumapang ang aso sa dacha at humiga sa ilalim ng terrace.

2) Ang mga tao ay natutulog at ang aso ay naninibugho na nagbabantay sa kanila. (Ayon kay L. Andreev)

3) Ang pelican ay gumagala sa paligid namin, sumisitsit at sumisigaw, ngunit hindi kami nito pinapasok sa aming mga kamay. (Ayon kay K. Paustovsky)

4) Ang tagsibol ay nagniningning sa kalangitan, ngunit ang kagubatan ay natatakpan pa rin ng niyebe tulad ng taglamig. (M. Prishvin)

1) Sa gabi, gumapang ang aso sa dacha at humiga sa ilalim ng terrace.

Ang pangungusap ay simple, dahil mayroong isang batayan, isang paksa at dalawang panaguri - ang aso ay gumapang at humiga. Unyon At nag-uugnay ng mga homogenous na panaguri, kaya hindi ginagamitan ng kuwit.

2) Mga tao natulog, at ang aso ay may paninibugho na nagbabantay sa kanila.

Ang pangungusap ay kumplikado, dahil mayroong dalawang base - ang mga tao ay natutulog, ang aso ay nagbabantay. Unyon At nag-uugnay ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap, kaya kailangan ng kuwit bago ang pang-ugnay.

3) Pelican naglibot sa amin, sumirit, sumigaw, ngunit hindi sumuko sa aming mga kamay.

Ang pangungusap ay simple, dahil may isang batayan, isang paksa at 4 na panaguri - ang pelikano ay gumala, sumirit, sumigaw, at hindi sumuko. Bago ang unyon Pero laging may kuwit. Naglalagay kami ng mga kuwit sa pagitan ng mga homogenous na panaguri.

4) tagsibol nagniningning sa kalangitan, ngunit ang kagubatan ay natatakpan pa rin ng niyebe sa taglamig.

Ang pangungusap ay kumplikado, dahil mayroong dalawang base - ang tagsibol ay nagniningning, ang kagubatan ay napuno. Bago ang unyon Pero laging may kuwit.

Isaalang-alang ang mga scheme at magpasya kung aling mga scheme ang nagtatago ng mga kumplikadong pangungusap, at kung alin ang nagtatago ng mga simple na may homogenous na mga miyembro; Alin ang nangangailangan ng bantas?

Ang unang tatlong iskema ay sumasalamin sa istruktura ng isang simpleng pangungusap na may magkakatulad na pangunahing miyembro. Nakabilog sila. Sa scheme 1, hindi kailangan ng kuwit, dahil ang mga homogenous na paksa ay konektado sa pamamagitan ng isang conjunction At. Ang mga scheme 2 at 3 ay dapat maglaman ng mga kuwit. 4 na diagram ay tumutugma sa isang kumplikadong pangungusap. Dapat din itong maglaman ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap.

Mga pangungusap na naglalaman ng mga salita na, sa pagkakasunud-sunod, samakatuwid, dahil, - kadalasang kumplikado. Ang mga salitang ito ay karaniwang nagsisimula ng isang bagong bahagi ng isang kumplikadong pangungusap. Sa ganitong mga kaso, palagi silang nauunahan ng kuwit.

Magbigay tayo ng mga halimbawa.

Kami nakita Ano Ang babaeng lobo ay umakyat sa butas kasama ang mga anak.

Ano idinagdag ang kuwit.

Lahat ng gabi ng taglamig ay niniting na mga pattern ng puntas, sa nagbihis na ang mga puno. (K. Paustovsky)

Ito ay isang kumplikadong pangungusap bago ang salita sa idinagdag ang kuwit.

Mga ibon alam kung paano ipaalam ang lahat gamit ang kanilang boses , Kaya naman sila kumanta.

Ito ay isang kumplikadong pangungusap bago ang salita kaya lang idinagdag ang kuwit.

mahal komga fairy tale, kasi sa kanila, ang kabutihan ay laging nagtatagumpay sa kasamaan.

Ito ay isang kumplikadong pangungusap bago ang salita kasi idinagdag ang kuwit.

1. Isang hapon, naglalakad si Winnie the Pooh sa kagubatan at bumubulong ng bagong kanta sa sarili.

2. Winnie - Maagang bumangon si Pooh, sa umaga ay masipag siyang nag-gymnastic.

3. Tahimik na narating ni Vinny ang mabuhanging dalisdis.

(B. Zakhoder)

Ang pangungusap 1 ay tumutugma sa scheme 3, dahil ito ay isang payak na pangungusap na may isang paksa (Winnie the Pooh) at dalawang panaguri (lumakad at bumulung-bulong).

Ang pangungusap 2 ay tumutugma sa scheme 1, dahil ang kumplikadong pangungusap na ito ay may dalawang batayan (bumangon si Winnie the Pooh, nag-aaral siya). Pinaghihiwalay ng kuwit ang mga bahagi ng pangungusap.

Ang pangungusap 3 ay tumutugma sa scheme 2, dahil ito ay isang simpleng pangungusap na may isang batayan (nakarating doon si Vinny).

Sa aralin natutuhan mo na ang pangungusap na may dalawa o higit pang gramatikal na tangkay ay kumplikado alok. Pinag-uugnay ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap gamit ang intonasyon at pang-ugnay a, at, ngunit. Kapag nagsusulat, ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap ay pinaghihiwalay ng kuwit.

M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Sa mga lihim ng ating wika" Wikang Ruso: Textbook. Ika-3 baitang: sa 2 bahagi. Smolensk: Association XXI century, 2010.
M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Sa mga lihim ng ating wika" Wikang Ruso: Workbook. Ika-3 baitang: sa 3 bahagi. Smolensk: Association XXI century, 2010.
T. V. Koreshkova Mga gawain sa pagsubok sa wikang Ruso. Ika-3 baitang: sa 2 bahagi. - Smolensk: Association XXI century, 2011.
T.V. Koreshkova Practice! Notebook para sa independiyenteng trabaho sa wikang Ruso para sa ika-3 baitang: sa 2 bahagi. - Smolensk: Association XXI century, 2011.
L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Mga malikhaing gawain sa wikang Ruso. - St. Petersburg: KARO, 2003
G.T. Dyachkova Olympiad na mga gawain sa Russian. 3-4 na baitang. - Volgograd: Guro, 2008

School-collection.edu.ru ().
Festival ng mga ideyang pedagogical "Open Lesson" ().
Zankov.ru ().

Hanapin ang mga pangunahing kasapi sa mga pangungusap. Aling pangungusap ng teksto ang kumplikado - 1st o 2nd? Ano ang pangalan ng natitirang pangungusap?

Isang ibon ang nakaupo sa tuktok ng isang puno ng alder at binuksan ang tuka nito. Nangangatal ang mga balahibo sa namamagang lalamunan, ngunit hindi ko narinig ang kanta.

(Ayon kay V. Bianchi)

Punan ang dalawang nawawalang kuwit sa mga pangungusap.

Nagtatago si Winter sa masukal na kagubatan. Tumingin siya sa kanyang pinagtataguan at nakita niya ang milyun-milyong maliliit na araw na nagtatago sa damuhan. Galit si Winter! Ikinumpas niya ang kanyang manggas at nagwisik ng niyebe sa masasayang ilaw. Ang mga dandelion ngayon ay nagmamayagpag sa isang dilaw na damit at pagkatapos ay sa isang puting fur coat. (Ayon kay I. Sokolov-Mikitov)

Humanap ng pangungusap na may pang-ugnay At. Ano ang pinag-uugnay nito - magkakatulad na mga miyembro o bahagi ng isang komplikadong pangungusap? Salungguhitan ang mga salitang kailangan sa pagsagot.

Isulat ang mga pang-ugnay at, a, ngunit. Salungguhitan ang mga pangunahing kaalaman, markahan ang mga homogenous na termino at ilagay ang mga kuwit kung kinakailangan.

Umakyat ang bola sa tubig, sinabon ito ni Uncle Fyodor, sinuklay ang balahibo nito. Naglakad ang pusa sa dalampasigan at malungkot sa iba't ibang karagatan. (Ayon kay E. Uspensky)

Ang pusa ay nagnakaw ng isda, karne, kulay-gatas, tinapay. Isang araw nagbukas siya ng lata ng uod. Hindi niya kinain ang mga ito - tumakbo ang mga manok sa lata ng mga uod - tinutusok nila ang aming stock. (Ayon kay K. Paustovsky)

Ang teksto ay isang pahayag na binubuo ng dalawa o higit pang mga pangungusap. Ang mga pangungusap sa teksto ay pinagsama ng isang karaniwang tema at konektado sa bawat isa sa kahulugan. Maaaring pamagat ang teksto.

Ang paksa ng isang teksto ay tungkol sa kanino o tungkol saan ang teksto.

Ang pangunahing ideya ng teksto ay ang pangunahing bagay na nais sabihin ng may-akda sa manunulat.

Ang teksto ay may simula, pangunahing bahagi, at wakas.

Ang paksa ng isang teksto ay tungkol sa kanino o tungkol saan ang teksto.

Ang pangunahing ideya ng teksto ay ang pangunahing bagay na nais sabihin ng may-akda sa manunulat.

Ang teksto ay may simula, pangunahing bahagi, at wakas.

Ang paksa ng isang teksto ay tungkol sa kanino o tungkol saan ang teksto.

Ang pangunahing ideya ng teksto ay ang pangunahing bagay na nais sabihin ng may-akda sa manunulat.

Ang teksto ay may simula, pangunahing bahagi, at wakas.

MGA URI NG TEKSTO

Pagsasalaysay ng teksto

Paglalarawan ng teksto

(alin? alin? alin? alin?)

Tekstong pangangatwiran

MGA URI NG TEKSTO

Pagsasalaysay ng teksto

may sinasabi o iniulat.

(ano? saan? paano? kailan nangyari?)

Paglalarawan ng teksto

inilarawan hitsura isang tao o isang bagay.

(alin? alin? alin? alin?)

Tekstong pangangatwiran

nagpapaliwanag, nagpapatunay ng isang bagay; pinag-uusapan ang mga sanhi ng phenomena at pangyayari.

_____________________________________________

MGA URI NG TEKSTO

Pagsasalaysay ng teksto

may sinasabi o iniulat.

(ano? saan? paano? kailan nangyari?)

Paglalarawan ng teksto

naglalarawan ng hitsura ng isang tao o isang bagay.

(alin? alin? alin? alin?)

Tekstong pangangatwiran

nagpapaliwanag, nagpapatunay ng isang bagay; pinag-uusapan ang mga sanhi ng phenomena at pangyayari.

_____________________________________________

MGA URI NG TEKSTO

Pagsasalaysay ng teksto

may sinasabi o iniulat.

(ano? saan? paano? kailan nangyari?)

Paglalarawan ng teksto

naglalarawan ng hitsura ng isang tao o isang bagay.

(alin? alin? alin? alin?)

Tekstong pangangatwiran

nagpapaliwanag, nagpapatunay ng isang bagay; pinag-uusapan ang mga sanhi ng phenomena at pangyayari.

_____________________________________________

Alok.

Incentives: Pumunta ka dali!

2. Sa pamamagitan ng intonasyon:

Alok.

Ang pangungusap ay isang salita o ilang salita na nagpapahayag ng kumpletong kaisipan.

Ang mga salita sa isang pangungusap ay magkakaugnay sa kahulugan.

Ang bawat pangungusap ay may mahalagang salita na nagpapahayag ng pangunahing ideya ng pangungusap.

1. Ayon sa layunin ng pagbigkas ng mga pangungusap, mayroong:

Narrative: Maganda ang panahon sa labas.

Interrogative: Bakit hindi ka mamasyal?

Incentives: Pumunta ka dali!

2. Sa pamamagitan ng intonasyon:

Bulalas: Binigyan nila ako ng tuta!

Non-exclamatory: Binigyan nila ako ng puppy.

3. Sa pagkakaroon ng mga menor de edad na miyembro:

Hindi Nakabahagi: Dumating na ang tagsibol.

Karaniwan: Dumating na ang pinakahihintay na tagsibol.

4. Simple at kumplikadong mga pangungusap:

Ang makitid na landas ay napunta sa kagubatan. – simple (May isang batayan ng gramatika)

Sa umaga ay mainit ang araw, at sa gabi ay nagyelo. - kumplikado

(may dalawa o higit pang grammatical stems)
5. May homogenous na miyembro at walang homogenous na miyembro.

MGA MIYEMBRO NG PROPOSAL.

para kanino? Ano?

kanino Ano?

tungkol kanino? tungkol Saan?

at may salungguhit na may tuldok-tuldok na linya --------. Ang bagay ay kadalasang ipinahahayag bilang pangngalan o .5. 5. Ang pangyayari ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap na sumasagot sa mga tanong na: saan? saan? saan? Paano? Kailan? at binibigyang-diin ng isang biglaang linya at isang tuldok. Ang pang-abay ay kadalasang ipinahahayag ng isang pangngalan o pang-abay.

MGA MIYEMBRO NG PROPOSAL.

1. Ang paksa ay ang pangunahing kasapi ng pangungusap, na nagsasaad kung sino o ano ang pinag-uusapan ng pangungusap, at sumasagot sa tanong na sino? o ano? Ang paksa ay kadalasang ipinapahayag ng isang pangngalan. Ito ay binibigyang diin ng isang tampok.

2. Ang panaguri ay ang pangunahing kasapi ng pangungusap, na nagpapahiwatig na ang pangungusap ay nagsasalita tungkol sa paksa, at sumasagot sa tanong na ano ang ginagawa nito? anong ginagawa nila? Anong ginawa mo? anong ginawa mo? Kadalasang ipinapahayag bilang isang pandiwa. Ito ay binibigyang-diin ng dalawang tampok.

3. Ang kahulugan ay isang menor de edad na miyembro ng isang pangungusap na sumasagot sa mga tanong na: ano? alin? alin? alin? at binibigyang-diin

kulot na linya. Ang kahulugan ay ipinahahayag ng isang pang-uri.

4. Ang karagdagan ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap na sumasagot sa mga tanong na: kanino? Ano?

para kanino? Ano?

kanino Ano?

tungkol kanino? tungkol Saan?

at may salungguhit na may tuldok-tuldok na linya --------. Ang bagay ay kadalasang ipinahahayag ng isang pangngalan o panghalip.5. 5. Ang pangyayari ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap na sumasagot sa mga tanong na: saan? saan? saan? Paano? Kailan? at binibigyang-diin ng isang biglaang linya at isang tuldok. Ang pang-abay ay kadalasang ipinahahayag ng isang pangngalan o pang-abay.

Halimbawa: Sa isang luntiang kakahuyan, ang mga manlalakbay ay sinalubong ng masasayang boses ng mga ibon.

LEXICAL NA KAHULUGAN NG MGA SALITA

Ang ibig sabihin ng isang salita ay ang leksikal na kahulugan nito

ibig sabihin.

Maaaring pangalanan ng mga salita: tao, hayop, halaman, bagay, natural na phenomena, damdamin, kilos, palatandaan, numero, atbp.

Kung ang mga salita ay may ilang mga kahulugan, sila ay tinatawag na polysemantic.

Letskikh L.A.
guro sa mababang paaralan
MAOU secondary school No. 21, Kungur
Aralin sa wikang Ruso sa ika-4 na baitang sa paksa: "Paano makilala ang isang kumplikadong pangungusap mula sa isang simpleng pangungusap na may
homogenous na miyembro? Pang-edukasyon at pang-edukasyon na complex "School of Russia"
Uri ng aralin
Pedagogically
e mga gawain
Nakaplano
paksa
resulta
Metasubject
s UUD
Pag-master ng bagong materyal
Lumikha ng mga kondisyon para sa pamilyar sa papel na ginagampanan ng mga pang-ugnay na "at", "a", "ngunit" sa isang kumplikadong pangungusap at sa isang simpleng pangungusap na may
homogenous na miyembro; pagbutihin ang kakayahang maglagay ng mga kuwit sa isang komplikadong pangungusap na may mga pang-ugnay, sumulat
diagram ng simple at kumplikadong mga pangungusap; itaguyod ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng mga kasanayan
bumuo ng sariling opinyon batay sa pag-unawa sa iba't ibang karanasan, ideya at persepsyon, ang kakayahang
independiyenteng analytical at evaluative na gawain na may impormasyon ng anumang kumplikado; isulong ang edukasyon
interes
sa wikang Ruso, ang kultura ng gawaing pang-edukasyon sa silid-aralan
Kilalanin ang papel ng mga pang-ugnay na "at", "a", "ngunit" sa isang kumplikadong pangungusap at sa isang simpleng pangungusap na may homogenous
mga miyembro; matutong kilalanin ang mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro at kumplikadong mga pangungusap; gamitin
kumplikadong mga pangungusap sa pasalita at nakasulat na pananalita; pag-ugnayin ang mga pattern ng pangungusap at mga pangungusap na katumbas
mga scheme na ito; gumawa ng mga kumplikadong pangungusap mula sa mga ibinigay na payak na pangungusap
Cognitive: pag-aralan ang mga pinag-aralan na katotohanan ng wika at i-highlight ang mga ito mga natatanging katangian, ipatupad
synthesis bilang pagbubuo ng kabuuan mula sa mga bahagi (sa ilalim ng gabay ng isang guro); gumawa ng mga konklusyon bilang isang resulta ng magkasanib na gawain
klase at guro; ipasa ang isang lingguwistika na katotohanan sa ilalim ng mga konsepto ng iba't ibang antas ng paglalahat (paksa at salitang nagsasaad
aytem; mga salita na nagsasaad ng mga natural na phenomena, mga gamit sa paaralan, atbp.); regulasyon: gamitin kapag
pagkumpleto ng mga takdang-aralin, mga sangguniang aklat at mga diksyunaryo; tukuyin ang iyong sariling pamantayan sa pagtatasa at magbigay ng sariling pagtatasa;
ipahayag ang iyong mga palagay tungkol sa mga paraan upang malutas ang isang gawain sa pag-aaral; suriin kasama ng guro o
mga kaklase ang resulta ng kanilang mga aksyon, gumawa ng angkop na mga pagsasaayos; komunikatibo: gumaganap
iba't ibang tungkulin sa grupo, nagtutulungan sa sama-samang paglutas ng problema (gawain); ipagtanggol ang iyong pananaw,
pagsunod sa mga tuntunin tuntunin sa pananalita; ipaglaban ang iyong pananaw sa tulong ng mga katotohanan at karagdagang
impormasyon; lumahok sa gawain ng grupo, ipamahagi ang mga tungkulin, makipag-ayos sa isa't isa; mahulaan ang mga kahihinatnan
kolektibong desisyon
Personal Maingat na maghanda para sa mga aralin sa wikang Ruso, kumpletuhin ang mga takdang-aralin, bumalangkas ng iyong mga tanong at takdang-aralin para sa

resulta
mga kaklase; gumamit ng mga anyo ng self-assessment at peer-assessment sa silid-aralan

ORGANISATIONAL STRUCTURE NG ARALIN
Yugto ng aralin
Nilalaman ng mga aktibidad ng guro
Nilalaman ng aktibidad ng mag-aaral
(ginagawa ang mga aksyon)
1
II.
Update
kaalaman ko.
Pagsusulit
bahay
mga gawain
(nagtatrabaho
kuwaderno).
Saglit lang
panulat.
2
3
Mga tseke takdang aralin. Nagsasagawa ng pag-uusap
tungkol sa gawaing ginawa.
– Basahin ang gawain 51. Basahin ang simple
pangungusap at kumplikadong pangungusap na ikaw
pinagsama-sama.
- Pangalanan ang mga pangunahing kaalaman ng kumplikadong mga pangungusap.
Sagutin ang mga tanong ng guro. Pinag-uusapan nila
gawaing ginawa sa bahay. Basahin ang pinagsama-sama
mga alok. Pangalanan ang mga pangunahing kaalaman ng kumplikado
mga panukala. (Tingnan ang RM, Appendix 2.)
Gumagawa sila ng penmanship.
ℓ ℓ ℓ
ℓ ℓ ℓ
u a n o a n o u
Isang elderberry bush ang tumubo sa malapit, at umupo sila dito
mga batang maya.
Gumugugol ng isang minuto sa pagsusulat ng penmanship.
– Maaari bang maging mga salita ang mga titik na ito?
– Ano ang tawag sa mga salitang ito sa gramatika?
(Mga unyon.)
– Kailan tayo gumagamit ng mga pang-ugnay sa ating pananalita?
– Isulat ito sa kaligrapya at tama
alok.
– Suriin ang panukala ayon sa komposisyon nito. Mag-compose
dayagram. Ano ang masasabi natin sa panukalang ito?
Paano konektado ang mga simpleng pangungusap?
mag-isa? (Na may kasamang "at.")
– Anong bantas ang nauuna bago ang pang-ugnay na “at”?
– Kailan tayo hindi naglalagay ng kuwit bago ang pang-ugnay na “at”?
Nahulma
mga paraan
mga aktibidad
mag-aaral
4
Magnominate
hypothesis at
bigyang-katwiran
kanya.
Napagtanto
nag-a-update
personal
buhay
karanasan. Kayanin
makinig sa
Ayon kay
target
pag-install.
Tanggapin at
panatilihin
layunin ng pag-aaral
at isang gawain.
Upang makadagdag,
linawin
ipinahayag
ako
pananaliksik sa
mahalagang
natanggap
mga gawain

1
Asikasuhin ang
mga salitang may
hindi mapatunayan
m pagbaybay
III.
Mensahe
mga paksa ng aralin.
Kahulugan
layunin ng aralin
2
3
4
Pagpapatuloy ng mesa.
Nag-aayos ng gawain sa mga salita na may
hindi mapapatunayang spelling.
- Hulaan ang mga bugtong:
Ang nakababatang kapatid ni Orange
Maliit kasi.
(Mandarin.)
Mukha siyang pulang bola
Tanging siya ay hindi nagmamadali sa isang gallop.
Naglalaman ito ng kapaki-pakinabang na bitamina.
Ito ay hinog na... (orange).
Lumaki sa ilalim ng nakakapasong araw
Ginto... (aprikot).
– Basahin ang mga salita sa mga arrow at ipaliwanag ang mga ito
pagbaybay.
– Gumawa ng isang pangungusap gamit ang lahat
apat na salita sa bokabularyo.
– Bakit kawili-wili ang panukalang ito?
– Maglagay ng mga bantas
Nagtatanong. Mga komento sa mga sagot
nagmumungkahi na bumalangkas ng layunin ng aralin
Gumawa ng diagram ng isang komplikadong pangungusap.
[ = - ], at [ = - ].
Binabasa ang mga salita sa diksyunaryo kasama ang mga arrow: "orange",
"aprikot", "ani", "tangerine".
Gumawa at sumulat ng isang panukala.
(Tingnan ang RM, Appendix 3.)
– Ito ay isang pangungusap na may magkakatulad na miyembro
Talakayin ang paksa ng aralin. Sagutin ang mga tanong
bumalangkas ng layunin ng aralin. Sa ilalim ng direksyon ng
tinutukoy ng mga guro ang mga layunin ng aralin: huwag malito
kumplikadong pangungusap at payak na pangungusap na may
homogenous na miyembro, isulat nang tama ang mga kumplikadong salita
pangungusap at bantas
Tanggapin
at i-save
layunin ng pag-aaral
at gawain

Pagpapatuloy ng mesa.
1
IV.
Paliwanag
bago
materyal.
Pagmamasid
higit sa lingguwistika
materyal.
Trabaho
ayon sa aklat-aralin
(ehersisyo
53)
V. Pangunahin
pagpapatatag
kaalaman.
Sa sarili nagtatrabaho
naya work.
2
3
Nag-aayos ng gawain sa paksa ng aralin. Nagpapaliwanag
bagong materyal, sumasagot sa mga tanong ng mga mag-aaral.
– Paano pagsasama-samahin ang mga payak na pangungusap upang mabuo
kumplikado?
- Basahin ito. Saan nawawala ang mga kuwit? Ipaliwanag
Ang iyong sagot. (Nawawala ang kuwit sa pangungusap
"Ang hangin ay nagtutulak sa mga ulap, ang hangin ay umaalulong sa mga tsimenea." Ito
Kumpilkadong pangungusap.)
– Anong tema ang maaaring magkaisa sa lahat?
mga alok? (Temang “Hangin”.)
– Tukuyin ang uri ng bawat pangungusap: simple
o kumplikado.
– Sumulat ng mga simpleng pangungusap na may homogenous
mga miyembro. Maglagay ng mga kuwit kung kinakailangan. Bigyang-diin
pangunahing kasapi sa mga pangungusap
Nagtatanong. Mga komento at pagwawasto
mga sagot. Nangangasiwa sa gawain ng mga mag-aaral.
Tumutulong, sinusuri kung kinakailangan
mga sagot. Mga komento sa pag-usad ng desisyon.
Nag-aayos ng malayang gawain.
– Pumili ng 2-3 scheme at gawin ang mga ito
mga pangungusap sa paksang “Paglagas ng dahon”. Huwag kalimutan,
na ang mga pangalan ay nagpapaganda sa ating pananalita
mga pang-uri. Anong mga dahon ang mayroon sa taglagas? (ginto,
maraming kulay, inukit.)
- Ngayon simulan ang pagkumpleto ng gawain.
Deduce linguistic pattern na namamalagi sa
batayan ng konsepto o tuntuning pinag-aaralan.
Pag-aralan ang pagbabalangkas ng tuntunin (konsepto),
ibinigay sa aklat-aralin. Magsagawa ng mga obserbasyon sa
materyal ng mga konektadong teksto.
Sumulat ng mga simpleng pangungusap. Nilagay nila
nawawalang mga kuwit. Bigyang-diin ang pangunahing
miyembro ng panukala.
Umiihip ang hangin sa dagat at humihimok ang bangka.
Ang hangin ng taglagas ay umiihip sa madilim na puno ng oak.
Masayang umihip ang hangin at niyanig ang lahat ng puno.
Magsagawa ng didactic exercises at sagutin
sagutin ang mga tanong at ipahayag ang kanilang mga opinyon. Mag-apply
bagong kaalaman batay sa bagong materyal ng wika.
Magsagawa ng analytical exercises. Makilahok
sa pagtalakay ng mga isyu sa paksa.
Gumawa ng mga panukala batay sa mga iskema na ito.
4
Napagtanto
pagsusuri
mga bagay na may
batay sa
visualization
Sinasadya at
arbitraryo
magtayo
talumpati
pahayag
pasalita
anyo,
bigyang-katwiran
ang iyong opinyon.
Coordinate
pagsisikap na
desisyon
pang-edukasyon

Pagpapatuloy ng mesa.
4
mga gawain.
Bilang ng mga puntos
Makipag-ayos
ako
at dumating
sa heneral
opinyon sa
nagtatrabaho sa pares.
Pag-isipan
opinyon ng kapitbahay
sa desk.
Napagtanto
kontrol
sa pamamagitan ng resulta
3
Scheme
].
1 puntos
2 puntos
2 puntos
2 puntos
3 puntos
3 puntos
3 puntos
Sa panahon ng pagsusulit, ang tumutugon sa mga pangalan ng mag-aaral
numero ng scheme at binabasa ang pangungusap, at
magpahinga
suriin at ipakita gamit ang mga signal card,
kung ang panukala ay akma sa iskema.
Nagtatrabaho sila nang pares.
Maghanda ng oral story sa paksang “Ano ang alam ko
kumplikadong pangungusap" ayon sa plano.
1
2
Nagsasagawa ng mga independiyenteng pagsusuri sa trabaho.
– Ilang puntos ang nagawa mong makapuntos?
– Ibigay ang numero ng diagram at basahin ang karamihan
 at  ].
kawili-wiling alok.
At
– Bigyang-pansin ang mga diagram 2–5. Bakit sa diagram
At
5 ay may kuwit bago ang pang-ugnay na "at", at sa iba pa
walang kaso? (Nagdaragdag ng kuwit kung
kumplikado ang pangungusap dahil nagbabahagi siya
ang liham ay naglalaman ng dalawang simpleng pangungusap.)
[ – =], at [ = –].
[ – =], at [ = –].
[ – =], ngunit [ = – ].
]
Magtrabaho sa
mag-asawa
Nag-aayos ng gawain nang magkapares.
– Maghanda nang magkapares ng magkakaugnay na kuwento sa paksa
"Ano ang alam ko tungkol sa isang kumplikadong pangungusap." Bumuo
Tutulungan ka ng isang plano na sabihin ang iyong kuwento. Huwag kalimutan iyon
bawat pag-iisip ay kailangang kumpirmahin
halimbawa.
Plano ng oral na komunikasyon:
1. Aling pangungusap ang tinatawag na kumplikado? Paano
maaari ba itong makilala sa isang simple?
2. Paano mapagdugtong ang mga bahagi
Kumpilkadong pangungusap?
3. Ano ang pagkakatulad ng mga pang-ugnay na “at”, “a”, “ngunit” at bakit ito
magkaiba ba sila?

1
2
3
4
Pagpapatuloy ng mesa.
4. Setting at papel ng kuwit sa complex
panukala.
5. Ang kailangan mong tandaan para hindi magkamali
paglalagay ng kuwit sa isang komplikadong pangungusap na may
mga pang-ugnay na "at", "a", "ngunit" at sa isang pangungusap na may
homogenous na miyembro?
- Basahin ito. Saan nawawala ang mga kuwit?
- Sumulat muna ng mga simpleng pangungusap
homogenous na mga miyembro, at pagkatapos ay kumplikado
mga alok.
– Maglagay ng mga kuwit kung kinakailangan at tukuyin
anong mga letra ang kulang sa mga salita.
– Ipaliwanag ang paglalagay ng kuwit sa mga pangungusap
Nag-aayos ng trabaho sa isang workbook.
– Basahin ang isang sipi mula sa tula ni Z.
Fedorovskaya. Punan ang mga nawawalang titik at
mga kuwit.
– Alin sa mga scheme na ito ang magkasya sa una
alok at bakit? Bilugan ang bilang nito
scheme
sa isang bilog. (Tingnan ang RM, Appendix 5, 6.)
Trabaho
ayon sa aklat-aralin
(ehersisyo
54)
VI.
Dagdag pa
Trabaho
Sa pamamagitan ng
pagpapatatag
at paglalahat
nakuha
kaalaman at
kasanayan.
Magtrabaho nang pribado
para sa kapakanan
52)
Sumulat ng mga simple at pagkatapos ay kumplikado
mga alok. Punan ang mga nawawalang titik at
mga kuwit.
Magsagawa ng sound-letter analysis ng salitang "tanghalian".
(Tingnan ang RM, Appendix 4.)
Kumpletuhin ang gawain sa workbook: insert
nawawalang mga titik at kuwit.
(Tingnan ang RM, Appendix 7.)
Napagtanto
pagsusuri para sa layunin
paghahanap
pagsunod
binigay
pamantayan.
Binubuo
magkaroon ng iyong opinyon
at posisyon

2
3
1
VII. Bottom line
aralin.
Pagninilay
Gawang bahay
ehersisyo
Nag-aayos ng pagsusuri ng mga resulta ng pagganap
takdang-aralin sa klase. Anyayahan ang mga bata na suriin ang mga ito
magtrabaho sa klase sa pamamagitan ng pagpuno sa talahanayan ng self-assessment.
Nagsasagawa ng pag-uusap sa mga sumusunod na tanong:
– Ano ang partikular na interesado sa iyo sa panahon ng aralin?
– Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?
– Aling pangungusap ang tinatawag na kumplikado? Ano ang kanyang pangalan
naiiba sa simple?
– Ano ang ginagamit upang ikonekta ang mga bahagi ng isang kumplikadong complex?
mga alok?
– Nakadepende ba sa kung ano ang paglalagay ng kuwit
ito ay ang unyon na nag-uugnay sa mga bahagi ng isang complex
mga alok?
– Nagustuhan mo ba ang gawain sa aralin? Rate
sarili ko
Pinag-uusapan at ipinapaliwanag ang takdang-aralin.
Bumubuo ng mga layunin ng ehersisyo,
nagbibigay ng mga kasamang komento.
– Kumpletuhin ang gawain 53 sa workbook,
pagsasanay 55 sa aklat-aralin
Dulo ng mesa.
4
Napagtanto
pagtitimpi
pang-edukasyon
mga aktibidad
Sagutin ang mga tanong. Tukuyin ang kanilang
emosyonal na estado sa klase. Pag-uugali
pagpapahalaga sa sarili, pagmuni-muni. Pinag-uusapan nila ang layunin
aralin, alamin kung ang resulta ay nakamit o hindi,
magsalita tungkol sa mga paghihirap na kanilang kinakaharap
nabangga sa klase.
Ang mga pahayag ay nagpapatuloy:
nagawa ko…
Natuto ako…
Ngayon sa klase ay nagawa kong...
Binigyan mo ako ng aral sa buhay...
Para sa aralin ko...
Makinig nang mabuti at humingi ng paglilinaw
mga tanong
Napagtanto
tanggapin,
panatilihin
pang-edukasyon
mga gawain
Annex 1
Pagsusuri ng kahandaan para sa aralin. Pangkalahatang setting ng aralin. Pagbati ng mga mag-aaral.
- Suriin natin ang iyong kahandaan para sa aralin.
Organisasyon ng simula ng aralin