PROJEKAT "MAČKE"

PLAN

I. UVOD.

1. Relevantnost odabrane teme.

2. Svrha projekta.

3. Ciljevi: vaspitni, razvojni, edukativni.

4. Planirani rezultati.

5. Proizvod projektne aktivnosti.

6. Uloga roditelja.

II. Faze rada na projektu.

1. faza: rađanje problema.

Faza 2: planiranje.

Faza 3: implementacija projekta.

PROJEKAT "MAČKE"

I. UVOD.

1. Relevantnost odabrane teme.

U savremenim urbanim uslovima, ne može svaka porodica priuštiti držanje kućnog ljubimca u stanu. Projekt omogućava djeci da prošire svoje razumijevanje o domaćim životinjama (mačkama) i pravilima brige o njima.

Životinje su izvor prvog znanja o prirodi. Dijete vidi životinju – privlači ga, prepoznaje njena imena, uočava razlike i uči njeno ponašanje.

Životinje su izvor senzornog razvoja. Nijedna edukativna igračka ne može se porediti sa prirodom. Dijete direktno kroz čula opaža predmet: oblik, veličinu, boju, miris, prostorni raspored, kretanje, mekoću, teksturu krzna itd.

Životinje su izvor razvoja logičkog mišljenja. Na osnovu ideja o životinjama, djeca uče da vide veze i ovisnosti: mačka mjauče za zdjelom - gladna je, skriva se - lovi.

Izvor životinja za razne vrste aktivnosti - posmatranje, igra, rad, kreativnost itd. Kao rezultat toga se formiraju radoznalost i zapažanje, a razvija se mašta.

Iz razgovora sa decom postalo je jasno:Većina porodica u našoj grupi nema kućne ljubimce (uključujući mačke). Shodno tome, nisu stvoreni uslovi za uzgoj i ljubav prema životinjama i komunikaciju sa njima. Utvrđeno je i da bi djeca željela imati neku vrstu kućnog ljubimca kod kuće (većina djece bi željela imati prijatelja mačke, ali zbog roditeljske brige djeca su odbijena). Ne treba zaboraviti da je kućni ljubimac u porodici moćan vaspitni faktor. Dijete uči da se brine o njemu, brine o njemu, razvija moralne, voljne i radne kvalitete.

2. Cilj projekta: obogaćivanje i produbljivanje predstava djece o mačkama koje žive u stanu, načinima nege i komunikacije s njima, njegovanju ljubavi i brižnog odnosa prema našoj manjoj braći - mačkama.

3. Zadaci:

A. edukativni:nastaviti jačati znanje djece o mačkama; generalizirati znanje djece o mačkama, njihovim navikama i načinu života; razvijati kod djece kognitivni interes za našu manju braću; ojačati sposobnost izražajnog čitanja poezije; naučiti razumjeti figurativno značenje zagonetki;

b. razvijanje: razviti interes za život mačaka; razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju, mišljenje; razvijati govor djece, obogatiti njihov vokabular; razviti koherentan govor;

V. edukativni:negovati osjećaj ljubavi prema životinjama; negovati ljubazan, brižan odnos prema mačkama; neguju radoznalost i empatiju; Koristeći folklor, gajite ljubav prema pjesmi i zagonetkama.

4. Planirani rezultati:

• obogatiti i sistematizirati znanje djece o mačkama, njihovim navikama i načinu života;
• razvijanje ljubaznog, brižnog odnosa prema mačkama kod djece.

5. Proizvod projektnih aktivnosti.

• Izrada škrinje za djecu "Mačke":

• oslikana škrinja;

• pjesmice, pjesmice, zagonetke, knjige za bebe;
• pozorište na štapu - mačići;
• igračke, lopte;
• lavirint, magični krug: „šta crna mačka jede?“;
• slike hrane za mačku: riba, flaša mlijeka itd.

• Dizajn štanda za djecu “Cat House”:

• izložba fotografija “Ja i moja mačka”;
• izložba raznih figurica mačaka;
• fotografije djece, kako je rad pripremljen;
• album "Mačke".

Kuća za mačke.

6. Uloga roditelja.

• čitanje ruskih narodnih pjesama, bajki, dječjih pjesama kod kuće;
• izbor razglednica, ilustracija, fotografija za dizajn izložbe;
• anketa roditelja;
• pomoć u pripremi i izvođenju slobodnih aktivnosti;
• interakcija sa roditeljima: prikupljanje fotografija i osmišljavanje foto novina “Ja i moj ljubimac”.

II. FAZE RADA NA PROJEKTU.

1. faza: rađanje problema.

Tokom komunikacije sa decom grupe, pokazalo se da samo mali broj dece ima kućne ljubimce. Ostaloj djeci je bilo teško da odgovore na pitanja o kojima je riječ izgled, navike, ponašanje i briga o kućnim ljubimcima. Međutim, sva djeca su pokazala emocionalnu spremnost i interesovanje za ovu temu.

Faza 2: planiranje.

septembra	Odabir teme. Rođenje problema. Postavljanje ciljeva i zadataka na odabranu temu. Izbor materijala na temu. Recenzija albuma "Mačke". Razgovori na temu: "Kako je divlja mačka odlučila da postane domaća mačka", "Priča o mačiću beskućniku." Učenje igara na otvorenom: “Mačak Vaska”, “Mačka i miš”. Vježbe igre učenja: “Glasno – tiho”, “Mačka Murka u posjeti djeci”. Učenje društvene igre: "Čija djeca." Učenje časa fizičkog vaspitanja „Navike mačaka“. Pogledajte prvu epizodu crtanog filma "Mače po imenu Vau". Slušanje audio snimaka: "Mačka je otišla na pijacu ...", S.Ya.
oktobar	Pravljenje mačića na štapu. Održavanje lekcije na temu: "O vašem omiljenom mačiću." Izrada škrinje za djecu “Mačke”. Razgovori na temu: "Kako je mačka odabrala krevet", "Zašto je mače tako tužno?" Učenje igara na otvorenom: “Mišolovka”, “Mačka i miš”. Zapažanje mačaka. Ispitivanje izgleda mačke. Gledajući mačiju igračku. Vježbe igre učenja: "Nahrani ljubimca","Mačići, štenci žele da jedu" Učenje didaktičke igre: "Pogodi čiji glas?" Učenje društvene igre: "Gdje, čija kuća?" Čitanje fikcije. Pogledajte 2. epizodu crtića "Mače po imenu Vau". Izvođenje predstave prema priči N. Nosova „Živi šešir“. Održan je čas na temu: „Kućni ljubimci u našem domu“.
novembar	Vježba učenja igre:“Moja mačka može…” Razgovori na temu: Čitanje fikcije. Prikaz bajke V.G.Suteeva "Tri mačića" na magnetnoj tabli. Učenje pantomime “Dobra mačka – zla mačka” Učenje gimnastike za ruke i jezik “Kisa”. Slušanje audio zapisa: V.G.Suteeva „Tri mačića“, L.N.Tolstoja „Mače“. Pogledajte 3. epizodu crtića "Mače po imenu Vau". Učenje psiho-gimnastike “Srećne i tužne životinje”. Pravljenje mačke od otpadnog materijala.
decembar	Pogledajte 4. epizodu crtića "Mače po imenu Vau". Preslušavanje audio zapisa: G. Oster “Mače po imenu Vau.” Učenje gimnastike za prste "Mače". Dizajn stalka za djecu “Cat House” Učenje didaktičke igre: "Čija djeca?" Slobodno vrijeme na temu: "Ko je rekao mijau?" Dekoracija novogodišnjeg štanda. Čitanje fikcije.

Faza 3: implementacija projekta.

• Razgovori na temu: “Kako je divlja mačka odlučila da postane domaća mačka”, “Priča o mačiću beskućniku”, “Kako je mačka odabrala krevet”, “Zašto je mače tako tužno?”, “Čemu služe mačke, gdje žive i ko se brine o njima.”

• Zapažanje mačke:gledanje mačke, gledanje mačjeg izgleda, gledanje mačije igračke.

• Poslušajte bajku.

“Jednom davno, davno, živio je jedan čovjek. Životinje su mu došle u posjetu i počele pričati o sebi. Poslušajte šta mu je mačka rekla.

„Ja sam mačka. Ja sam ljubimac. Imam torzo, glavu, četiri noge i čupav rep. Imam izduženu njušku, ima osetljiv nos, kose oči i prelepe brkove. Na glavi su zašiljene uši. Sav sam prekriven krznom, a na šapama imam hvataljke kandže. Živim kod kuće. Jedem mlijeko, ribu, meso. Moje bebe se zovu mačići. Ja sam “grabežljivac” i mogu da hvatam miševe.”

Vaspitač: Šta je mačka rekla čovjeku?

• SAŽETAK LEKCIJE NA TEMU:

"KUĆNI LJUBIMCI U NAŠEM KUĆU"

Izvršeno 20.10.2014.

CILJEVI: upoznati djecu sa domaćim životinjama koje žive u urbanim sredinama. Učvrstiti karakteristike domaćih životinja u ruralnim područjima; njegovati brižan odnos prema životinjama, radost komunikacije s njima; naučiti izvoditi vježbe u simulacijskim igrama.

MATERIJAL I OPREMA:slike koje prikazuju: krave, konje, ovce, koze, ovna, seosku kuću, gradsku kuću, štalu, štalu, svinjac, štalu.

1. ORGANIZACIJSKI MOMENT.

Ljudi, koje kućne ljubimce poznajete?(Slike koje prikazuju kravu, konja, ovcu, kozu.)

Gdje žive kućni ljubimci?(U blizini muške kuće.)

Kakve kuće imaju?(Štale, štale, svinjaci, štale, itd.)

Da li je moguće držati takve životinje kod kuće u gradu?(ne)

Zašto? (Odgovori djece.)

Koje kućne ljubimce možete držati kod kuće u našem gradu? Znaš li? Sada ću vam reći neke zagonetke, a vi ih možete pogoditi.(Učitelj postavlja zagonetke o mački i psu. Djeca pogađaju.)

Ko ima mačku kod kuće?(Odgovori djece.)

Kako se ona zove? Kakva je ona?

Ko ima psa kod kuće? Kako se ona zove? Kakva je ona?(Odgovori djece.)

2. AKTIVNOST U IGRI.

Igra "Nahrani ljubimca".

Učitelj pokazuje kartice sa slikama hrane: mlijeko, meso, riba itd. Djeca pogađaju ko šta jede.

Ljudi, ko se brine o divljim životinjama u šumi?(Oni se brinu o sebi.)

A ako ova životinja živi u našem domu, ko bi trebao da brine o njoj?(Ljudi, djeca.)

Šta treba da uradite za mačića?(Hrani, čisti, hodaj, voli, ne vrijeđaj.)

Kako mače traži hranu?(Mjau mijau.)

Kako štene traži hranu?(Poklon-vau.)

Imitacija igre "Mačići, štenci žele da jedu."

Djeca prikazuju, oponašaju životinje, ponavljaju onomatopeju.

Kada su kućni ljubimci dobro zbrinuti, kakvog su raspoloženja?? (Vesela, vesela, razigrana, privržena, zdrava).

3. Psiho-gimnastika „Srećne i tužne životinje“.

4. ZAKLJUČAK.

A ako ne vodite računa, šta će biti sa životinjama?(Oni će se razboljeti, bit će tužni, neće se igrati, bit će tužni).

• SAŽETAK RAZGOVORA NA TEMU: “O VAŠEM OMILJENOM MAČETU”

Izvršeno 10.10.2014.

Ovo je onaj koji sjedi na rupi

I čuva plijen.

I sam je čupav i brkat,

Zelene oči su prijetnja svim miševima.

CILJEVI: upoznavati djecu sa domaćim životinjama koje žive u urbanim sredinama, nastaviti sa učvršćivanjem znanja djece o mačkama, njegovati brižan odnos prema životinjama, radost komunikacije s njima, naučiti ih izvođenju vježbi u simulacijskim igrama, razvijati dječji govor, obogaćivati ​​njihov vokabular, i razvijaju koherentan govor.

MATERIJAL I OPREMA:igračka za mačke, igračka za mačiće, za magnetnu tablu: činija, mleko, riba, meso, hleb, šargarepa, krastavac, narandža, banana, paradajz, šljiva, semenke itd.

1. ORGANIZACIJSKI MOMENT.

Educator. Mačka nam je došla u posjetu. Samo budi oprezan. Da ga ne bismo uplašili, jednog po jednog ćemo ga milovati i govoriti tihim glasom.

Kako još možete nazvati mačku?(mačka, mačka, mače, maca, mačka, maca, maca, maca).

Recite nam kakvo krzno ima mače?(Mačje krzno je toplo, mekano, sjajno, gusto, nježno, čisto, lijepo.)

Mačići su nam došli u posjetu sa mačkom.

Maša, uzmi mače na dlan i reci mi kakvo krzno ima?(Moje mače ima sivo krzno, a moje mače belo, itd.)

Šta je sa bojom? (Crna, crvena, bijela, prugasta, pjegava, višebojna, lila, kornjačevina, dimljena.)

2. AKTIVNOST U IGRI.

Igra "Moja mačka može..."

mačka može ( djeca listaju... zovu, pjevaju, prede, leže, spavaju, skute mlijeko, sjede, umivaju se, ližu, igraju se, zijevaju, hodaju, raduju se, gledaju, žmirite, oštrite kandže, frknite, mijauču).

Dobro urađeno! I ko može da kaže nekoliko reči odjednom o tome šta mače poput mene može?

A kada se mačka sklupča u klupko? Da li se pere?

3. FIZIČKA MINUTA.

Vrijeme je da se pretvorimo u našu voljenu mačku.(Djeca se pretvaraju u različite mačiće.)

Mačka: … (veseo, privržen, nestašan, važan, tužan, lijen, spretan, pametan).

3. ZAKLJUČAK.

Hajde da smislimo nadimak za našu mačku. Koja mačka se može nazvati markizom? Kako zovete riđu mačku? Zašto je mačka dobila ime Dymok?

Vrijeme je da nahranite mače. Stavite na tanjir šta voli i šta može da jede.

• Čitanje beletristike:rješavanje zagonetki, pjesmica, pjesmica: “Mačka je otišla na pijacu...”, “Kittenka-murysenka”, “Mačka, scat”, enciklopedije “Kućni ljubimci”, časopisi “Prijatelj”, S.Ya Marshak “Mustache- prugasti”, „Mačići”, „Bilo jednom davno dve mačke”, N. Nosov „Živi šešir”, G. Oster „Mačić po imenu Vau”, V.G. Suteeva „Tri mačića”, bajka „Mače Murzya”, K. Ušinski "Vaska"", E. Čarušin "Mačka", L.N. Tolstoj "Mače".

• Zagonetke o mački:

• Meke šape i ogrebotine na šapama.
• Mogu se oprati ne vodom, već jezikom. Mjau! Koliko često sanjam tanjir sa toplim mlekom.
• Njuška je brkata, dlaka je prugasta, često se pere, ali ne poznaje vodu.
• Plače na pragu, skriva kandže, tiho ulazi u sobu, prede i pjeva.
• Zelene oči, grmljavina za miševe.
• Zašiljene uši, jastučići na šapama, brkovi poput čekinja, zakrivljenih leđa. Danju spava i leži na suncu. Noću luta i ide u lov.

VASKA. (K. Ušinski)

Mala mačka - sivi pubis. Vasja je privržen i lukav, njegove šape su baršunaste, nokti oštri. Vasjutka ima osjetljive uši, duge brkove i svilenu bundu. Mačka se miluje, saginje se, maše repom, zatvara oči, peva pesmu, ali miš je uhvaćen - ne ljuti se! Oči su velike, šape kao čelik, zubi iskrivljeni, kandže vire.

CAT. (E. Čarušin)

Ovo je mačka Maruška. U ormaru je uhvatila miša, za kojeg ju je vlasnik hranio mlijekom. Maruška sjedi na ćilimu, uhranjena i zadovoljna. Ona pjeva i prede pjesme, ali njeno mače je malo i ne zanima ga predenje. Igra se sam sa sobom - uhvati se za rep, frkće na sve, nadima se, nadima.

• Slušanje audio zapisa bajki i priča, pjesmica i pjesama:“Mačka je otišla na pijacu”, S.Ya Marshak “Živi šešir”, G. Oster “Mače po imenu Woof”, V.G. Tolstoj "Mače".

• Pogled 4 epizode crtića “Mače po imenu Vau”.

• Predstava bajki V.G. Suteeva "Tri mačića" na magnetnoj ploči.

• Skrining performansi “Živi šešir” prema priči N. Nosova.

• Igre za učenje:

• igre na otvorenom: “Mačak Vaska”, “Mačka i miš”, “Mišolovka”, “Mačka i miš”;
• igra vježba:“Glasno - tiho”, “Mačka Murka u posjeti momcima”,“Nahrani ljubimca”, “Mačići, štenci žele da jedu”,“Moja mačka može…”;
• edukativne igre:“Čija djeca?”, “Pogodi čiji glas?”;
• Društvene igre: “Čija djeca”, “Gdje, čija kuća?”;
• minuta fizičkog vaspitanja“Mačje navike”;
• psiho-gimnastika“Srećne i tužne životinje”;
• gimnastiku prstiju"Mačka";
• pantomima “Dobra mačka – zla mačka”;
• gimnastika za ruke i jezik"Kisa."

AKTIVNA IGRA “MAČKA VASKA”

Miševi plešu u krugovima

Mačka drijema kraj peći.

Tiši od miša, ne pravi buku,

Ne budi mačku Vasku.

Kako se maca Vaska budi,

To će razbiti cijeli kolo.

Probudio se mačak Vaska

Izbio je kolo.

AKTIVNA IGRA “MAČKA I MIŠ”

Igru igra dvoje djece. Jedan igrač je mačka, a drugi miš. Mačka stoji blizu jednog kraja klupe, a miš stoji na suprotnom kraju. Mačka pita miša, koji mu odgovara: "Miš, miš, gdje si bio?"

• U ostavi.
• Šta si radio tamo?
• Jeo sam puter.
• I ostavio za mene?
• Nisam ga ostavio.
• Gde si stavio kašike?
• Stavila ga je ispod bureta.
• Gdje si stavio bokal?
• Hodao sam po šljunku, napao je ljuti pas - ispustio sam ga i razbio.
• Onda ću te uhvatiti.
• Ja ću pobjeći.

Miš pokušava pobjeći od mačke. Ako ga mačka uhvati, mijenjaju uloge. Ako mačka nakon nekoliko krugova oko klupe ne može uhvatiti miša, pozovite je da zamijene uloge i promijeni smjer trčanja.

Pravila igre. Dvoje ljudi igraju. Ali još dva para mogu pogledati utakmicu i zatim zauzeti svoje mjesto. Miš i mačka samo trče oko klupe. Smatra se da je miš uhvaćen ako ga mačka dodirne rukom.

DIDAKTIČKA IGRA “ČIJA DJECA?”

Svrha igre: učvrstiti znanje djece o domaćim životinjama, njihovim mladunčadima, ko šta vrišti, uvježbati pravilan izgovor zvukova, razviti govornu aktivnost i razviti sposobnost povezivanja beba sa slikom odrasle životinje.

Materijal: magnetna tabla, set slika na kojima su prikazane životinje i njihova mladunčad: krava i tele, konj i ždrebe, koza i jare, pas i štene, mačka i mače.

Pravila igre: Karticu sa slikom bebe možete staviti na tablu nakon što čujete glas odrasle životinje, koju djeca oponašaju, kao i nakon što bebu pravilno nazovete.

Napredak igre: in Učitelj postavlja magnetnu tablu.

Ovo je čistina. Životinje će ovdje šetati.

Učitelj djeci daje slike životinja i njihovih beba.

Naći ćete ono mladunče čija majka šeta livadom i zove ga k sebi.

Evo izašla sam na livadu...(Krava.) (Slika se prikazuje.)

Kako ona zove svog sina?

Mu-mu-mu - govore djeca uglas.

Koga krava zove?(Tele.) (Slika se prikazuje.)

Ostale životinje su smještene na ovaj način redom. Djeca ispuštaju zvukove karakteristične za svaku životinju.

Igra se završava refrenom i ponavljanjem jedne po jedne reči, pazeći na pravilan izgovor završetaka reči: krava s teletom šeta, pas sa štenetom itd.

FIZIČKA MINUTA “MAČJE NAVIKE”

Hajde da ga volimo malo
Kako mačka tiho hoda.
Jedva se čuje: tup, tup, tup,
Rep do dna: op-op-op.

Djeca hodaju na prstima, trudeći se da to rade što tiše.

Ali, podižući svoj pahuljasti rep,
Mačka može biti brza.
Drsko juri gore,
A onda ponovo hoda važan.

Lagani i brzi skokovi u mjestu, praćeni neužurbanim gracioznim hodanjem uspravnih leđa i ponosno podignute glave, lagano njišući.

AKTIVNA IGRA “MIŠOLKA”

Oh, kako su miševi umorni.
Sve su izgrizli, sve pojeli!
Čuvajte se, nitkovi.
Doći ćemo do tebe!
Hajde da zalupimo mišolovku

I odmah ćemo vas uhvatiti!

VEŽBA IGRE: “MAČKA MURKA U GOSTI MOMKAMA”

Cilj: naučite dijete da percipira i prepozna živa bića iz okoline – mačku.

Oprema: igračka - mačka, mačići, slike kućnih ljubimaca.

Napredak igre: odrasla osoba organizira djetetovo promatranje mačke, skreće pažnju na to da hoda, mjauče, kruži, maše repom, ima glavu, trup (tijelo), rep i šape. Nakon posmatranja, odrasla osoba pokazuje igračku za mačku, daje priliku da se igra s njom, pjeva pjesmu o mački „Grey Kitty“, a zatim dijete traži sliku mačke na slici, ističući je između ostalog: „ Evo je - maca, ona ume da mijau-mjau."

PRSTNA GIMNASTIKA “MAČE”

Šape mačića su mekani jastuci(vrću šake na raširenim rukama)

A unutar ogrebotina su oštre igračke(rastegnite, zavrtite dlanovima)

(stisnuti i otpustiti pesnice)

Tsap-tsap, tsap-scratch – oštre igračke(stisnuti i otpustiti pesnice)

PANTOMIMA “DOBRA MAČKA – ZLA MAČKA”

Voditelj: „Uzeću magično zvonce i kad zazvoni, pretvorićemo se u mačiće. Stajemo na sve četiri i pretvaramo se da smo Dobra mačka (glava gore, nasmijana, dolje) i Zla mačka (glava dolje, leđa savijena, možete režati).“

AKTIVNA IGRA “MAČKA I MIŠ”

Učiteljica djeci stavlja trake za glavu sa crtežima mačića. Izbacuje lopte iz koša i izgovara riječi:

Jedan dva tri -

Mačka će uhvatiti miša.

Djeca “sustižu” lopte i stavljaju ih u korpu.

VJEŽBA IGRE “GLASNO – TIHO”

Cilj: Razvijte sposobnost promjene jačine glasa: govorite glasno ili tiho.

Materijal: velike i male mačke ili druge igračke.

napredak: Učitelj pokazuje dvije mačke i kaže: „Velika mačka glasno mjauče: „Mjau-mjau.” Kako mjauče velika mačka?(Dijete glasno ponavlja.)A mala mačka tiho mjauče: "Mjau-mjau." Kako mala mačka mjauče?(Dijete ponavlja tiho.)

Djeca hodaju u krugu i govore:

Malo smo se zabavili

Svatko je bio smješten na svoja mjesta.

Pogodi zagonetku

Saznajte ko vas je zvao!

Vaspitač: Kako možete nazvati ove životinje jednom riječju?(Kućni ljubimci.)

GIMNASTIKA ZA RUKE I JEZIK “PISICA”

Cat.

I mačka ima uši

Uši na vrhu glave

Da cujem bolje

Miš je u njenoj rupi.

Srednji i domali prst se oslanjaju na palac. Kažiprst i mali prsti su podignuti prema gore.

• IZRADA MAČKE OD OTPADNOG MATERIJALA

Mačka iz kutije.

• IZRADA MAČICA NA ŠTAPU

Farbanje mačića.

• LOKALNO VRIJEME “KO JE REKAO MIJAU?”

Relevantnost

Federalni državni obrazovni standard za predškolski odgoj usmjeren je na glavni rezultat - socijalizaciju djeteta, potrebu za kreativnošću, radoznalošću i kognitivnom motivacijom. Razgovori sa djecom su pokazali da djeca u našoj grupi nemaju dovoljno znanja o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. Djeca ne imenuju uvijek ispravno mlade domaće životinje, ali u isto vrijeme pokazuju interesovanje za njih. Briga o kućnim ljubimcima pozitivno utiče na razvoj emocionalne sfere djeteta i na njegov brižan odnos prema svijetu oko sebe.

Skinuti:

Pregled:

Predškolska ustanova općinske uprave obrazovne ustanove
Buturlinovsky vrtić br. 10 opšteg razvojnog tipa
Opštinski okrug Buturlinovsky
Voronješka oblast

Projekat u drugoj juniorskoj grupi

"KUĆNI LJUBIMCI"

Vaspitačica I KK

2017

Relevantnost

Federalni državni obrazovni standard za predškolski odgoj usmjeren je na glavni rezultat - socijalizaciju djeteta, potrebu za kreativnošću, radoznalošću i kognitivnom motivacijom. Razgovori sa djecom su pokazali da djeca u našoj grupi nemaju dovoljno znanja o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. Djeca ne imenuju uvijek ispravno mlade domaće životinje, ali u isto vrijeme pokazuju interesovanje za njih. Briga o kućnim ljubimcima pozitivno utiče na razvoj emocionalne sfere djeteta i na njegov brižan odnos prema svijetu oko sebe.

Problem : djeca nemaju dovoljno znanja o domaćim životinjama i njihovim mladuncima

Trajanje projekta: kratko

Vrsta projekta: kreativni, obrazovni i istraživački.

Učesnici projekta:nastavnici i djeca drugo junior grupa, roditelji

Uzrast djece: 3 – 4 godine

Cilj: obogaćivanje i produbljivanje predstava djece o kućnim ljubimcima, načinima brige i pravilima komunikacije s njima

Zadaci:

Razviti osnovne ideje o domaćim životinjama (žive pored ljudi, ljudi se brinu o životinjama, životinje koriste ljudima.);

Pomagati u razjašnjavanju i obogaćivanju dječjih ideja o domaćim životinjama i njihovim mladuncima (mačka-mačka-mače, pas-pas-štene, bik-krava-tele, koza-koza-mačić, konj-konj-ždrebe itd.);

Podsticati i podržavati nezavisna posmatranja životinja;

Negujte interesovanje za život životinja i brižan stav;

Naučite uspostaviti najjednostavnije porodične odnose između odraslih životinja i njihovih mladih;

Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja i vođenja dijaloga; sposobnost komunikacije sa vršnjacima tokom igranja;

Razvijati kognitivne aktivnosti, razmišljanje, maštu, komunikacijske vještine; razvijati kreativne sposobnosti;

Negujte ljubav i brižan odnos prema kućnim ljubimcima.

Oblici rada na projektu:aktivnosti igre, razgovori, pamćenje pjesama, gledanje prezentacija, produktivne aktivnosti

Očekivani rezultat:

Kao rezultat rada na projektu, učenici će naučiti da razlikuju domaće životinje po izgledu, da pravilno imenuju mladunčad (telad, ždrebe, jagnjad, prasad) i znaju njihovo mjesto stanovanja (uzgajivačnica, svinjac, štala).

Faze projekta:

1. Pripremna faza

Identifikacija problema, postavljanje cilja, definiranje zadataka;

Izbor metodičke i beletristike na ovu temu;

Izbor didaktičkog materijala, vizualnih pomagala (albumi za gledanje, slike, društvene igre), materijala za igranje;

Razvoj projekta, traženje rješenja za probleme projekta.

1. Glavna pozornica

Praktične aktivnosti za rješavanje problema, planiranje zajedničkih aktivnosti.

1. Završna faza

Summarizing;

Productivity Exhibition;

Prezentacija projekta na web stranici predškolske obrazovne ustanove.

Implementacija projekta

Kognitivni razvoj

GCD "Mačka i mače"

Posmatranje kućnih ljubimaca na otvorenom tokom šetnje

Pogledajte prezentaciju "Kućni ljubimci"

Vježba igre "Prebroji životinje"

Sigurnosni razgovori: “Ne dirajte nepoznate životinje!”, “Operite ruke nakon brige o životinjama!”, “Ne povrijedite životinje!”

Društveni i komunikativni razvoj

Didaktičke igre: “Imenuj životinju”, “Imenuj bebu”, “Ko živi i gdje?”, “Ko je lik van?”, “Ko šta jede?”, “Ko šta vrišti?”

Društvene igre: „Kocke“, „Izrežite slike“, umetci.

Igre uloga: “Porodica”, zaplet: “Naš ljubimac”, “Farma”, zaplet: “Briga o životinjama”

Razvoj govora

Gledajući sliku "Mačka s mačićima"

Igre riječima: “Ko ima koga?”, “Nazovi to od milja”

Razgovori o izgledu, ishrani, smještaju, njezi kućnih životinja.

Gledanje ilustracija i fotografija kućnih ljubimaca.

Storytelling from lično iskustvo"Naš porodični ljubimac"

Čitanje fikcije

V. Suteev „Ko je rekao „mjau“?“

Pamti pjesme i pjesmice.

Umjetnički i estetski razvoj

Crtanje "Loptice za mačiće"

Modeliranje “Poklon za voljeno štene (mačić)”

Netradicionalni krug za crtanje "Moje omiljeno mače" (bocnite tvrdom polusuhom četkom)

Stranice za bojanje i šablone sa kućnim ljubimcima

Gledanje crtanih filmova "Vuk i sedam kozlica", "Mace po imenu Vau"

Fizički razvoj

Igre na otvorenom: “Mačka i miševi”, “Čupavi pas”

Igra imitacije "Mačka sa mačićima"

Konstruktivna aktivnost

Igranje sa konstruktorom podova “Horse Corral”

Rad sa porodicom: gledanje ilustracija, čitanje knjiga, kreativan rad sa roditeljima, osmišljavanje albuma “Moj mali prijatelj”.

Ishod projekta

Zahvaljujući razvoju i realizaciji projekta, predškolci su proširili svoje razumevanje domaćih životinja i njihovih mladunaca.

Kao rezultat obavljenog posla, konstatovano je:

Razvijanje kod djece održivog interesa za predstavnike životinjskog svijeta - domaće životinje.

Uključivanje roditelja u pedagoški proces predškolskih obrazovnih ustanova.

U zaključku možemo zaključiti da su se zahvaljujući nastavi, razgovorima i igrama, znanje djece o ovoj temi učvrstilo i unaprijedilo.

Valentina Zaitseva

Pasoš projekta

Vrsta projekta: edukativni i igraći.

Trajanje: kratkoročno – 1 sedmica od 28.03 – 01.04. 2016

Učesnici projekta: djeca 1. mlađe grupe, učitelji Zaitseva V.V., Algunova L.M., roditelji.

Obrazovna područja:

Kognitivni razvoj;

Društveni i komunikativni razvoj;

Umjetnički i estetski razvoj;

Fizički razvoj.

Relevantnost

Životinje žive uz ljude od pamtivijeka. Štaviše, mnogi od njih nisu samo izvor materijalnog bogatstva (mlijeko, vuna, meso) ili izvršioci nekih funkcija (sigurnost), već i pravi prijatelji.

Ljubav prema životinjama morate početi od djetinjstva. Svako dijete uči o svijetu oko sebe, pokušavajući ga dodirnuti, igrati se...

Komunikacija s kućnim ljubimcem pomaže djeci naučiti da poštuju prirodu te će ih učiniti otvorenijima i kontaktnijima prema životinjama.

Cilj projekta: formirati i sistematizovati znanje djece o domaćim životinjama.

Ciljevi projekta:

Obogatite znanje djece o kućnim ljubimcima.

Razvijati sposobnost pravilnog razlikovanja životinja i njihovih mladunaca

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, maštu, percepciju okolnog svijeta.

Poticati razvoj koherentnog govora i artikulacionog aparata pri izgovaranju samoglasnika koristeći onomatopeju.

Ohrabrite djecu da vole cijeli svijet oko sebe, da poštuju stanovnike divljih životinja.

Faze implementacije projekta:

Faza 1. Organizacijski.

Aktivnosti nastavnika

Za djecu

Stvaranje razvojnog okruženja: prostor za igru ​​za situacije u igri „Bakin kompleks“, aktivna zona za didaktičke, društvene i štampane igre, prostor za umetničke i kreativne aktivnosti.

Faza 2. Teorijski.

Izbor i proučavanje pedagoške i referentne literature, ilustrativnog materijala u skladu sa temom projekta i uzimajući u obzir starosne karakteristike djeca, razvoj projekta.

Faza 3. Praktično.

Aktivnosti nastavnika sa djecom

Društveni i komunikativni razvoj

IOS Upoznavanje sa okolinom. Tema: “Pjetao i njegova porodica”

Čitanje beletristike: “Pjetao i porodica”, “Pjetao i stabljika graha”

Pjesme: “Kao naš mačak”, “Pjetao Petar”, “Pica”, “Došao nam pas”

Kognitivni razvoj

Didaktičke igre i vježbe:

D/i: “Čija su ovo djeca, a ko su njihove majke?” (koristeći IKT) “Čija majka?”, “Čija beba”

Vježba igre "Ko ima šta?"

Igre prstiju: „Egorka jaše konja“, „Pračić“, „Konji“, „Malo pače“, „Kod bake“, „Guske-guske-guske“, „Čok-čok-čok“.

Situacija u igri “Na livadi, na livadi”

Edukativne igre: „Ko koga ima?“

Umjetnički i estetski razvoj

Konstruktivne igre “Ograda za životinje”, “Ograda za pijetla”

Zajedničke aktivnosti nastavnika i djece

Izrada mini-modela "Kod bakinog dvorišta"

Fizički razvoj: Igre na otvorenom: “Čupavi pas”, “Kokoška i pilići”, “Mačići i štenci”, “Mačka i miševi”.

Zajedničke aktivnosti roditelja i djece.

Potražite informacije. Priprema bojanke za djecu na temu "Kućni ljubimci i ptice"

Zaključci:

Praktični značaj ovog projekta je u tome što je korištenje različitih oblika i metoda rada sa djecom doprinijelo formiranju primarne ideje djeca pričaju o kućnim ljubimcima.

Prilikom rada na projektu odabrane su informacije u pristupačnom obliku. Metodologija rada sa decom u okviru projekta razvijena je na osnovu integrisanog pristupa: sa decom su vršena zapažanja i igre. Djeca su crtala, slušala pjesmice, pjesmice i bajke.

SREĆNO GLEDANJE, PRIJATELJI!

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o razvoju govora "U bakinom dvorištu" Cilj: 1. Pružiti djeci što više radosti. Izazvati veselo, radosno raspoloženje kod djece pri percipiranju umjetničke slike.

Glavni ciljevi ovog vizuelnog materijala su: -Pojačati dječje razumijevanje kućnih ljubimaca. - Pravilno formirajte vještinu.

Sažetak integrirane obrazovne aktivnosti „Na kozačkom imanju“ Objašnjenje. Predškolsko doba je važan period formiranja ličnosti, period razvoja predstava o osobi, društvu i kulturi.

Predstavljamo Vašoj pažnji model „Seoskog kompleksa“, koji smo sami izradili. Rad je prenosiv. Veoma je udoban,.

Projekat za mlađu grupu predškolske obrazovne ustanove "Kućni ljubimci"

Olga Aleksandrovna Frantsuzova, učiteljica MBDOU vrtića br. 2, naselje Novozavidovsky, Konakovski okrug, Tverska oblast.

Sadržaj
1. Relevantnost
2. Cilj projekta
3. Ciljevi projekta
4. Očekivani rezultati
5. Učesnici projekta
6. Vremenski okvir implementacije projekta
7. Faze projekta i očekivani rezultati
8. Plan implementacije projekta
1. Relevantnost
Trenutno nemaju svi priliku da drže kućne ljubimce u kući. A ljubav prema životinjama treba gajiti kod djece od malih nogu. Stoga projekat omogućava djeci da prošire svoje znanje o životinjama koje se drže kod kuće i njihovom održavanju. Ekološko obrazovanje oblikuje ponašanje i odgovornost djece prema prirodi. A životinje su prvi izvor znanja o prirodi. Na osnovu ideja o životinjama, dijete uči da vidi odnose u prirodi i ponaša se u skladu s tim.
2. Cilj projekta
Formiranje prvih ideja o ekološkom obrazovanju kod mlađih predškolaca.
3. Ciljevi projekta
- obogatiti i produbiti znanja o domaćim životinjama;
-usadite odgovornost za svog ljubimca;
- objediniti znanja o domaćim životinjama;
- gajiti ljubav prema životinjama, izazvati želju za brigom o njima;
- obogatiti vokabular;
-razvijati govor, mišljenje, maštu i emocionalnu reakciju;
- razvijati kod djece radoznalost i osjećaj empatije prema živim bićima;
-razvijaju vještinu zajedničkog djelovanja, sposobnost igranja u timu;
- intenzivirati kognitivne i istraživačke aktivnosti djece, roditelja i nastavnika;
- formiranje kod roditelja pravilnog stava prema razvoju svog djeteta.
4. Očekivani rezultati
Obogatiti i produbiti znanja o domaćim životinjama; usadite odgovornost za svog ljubimca; konsolidovati znanje o kućnim ljubimcima; razviti ljubav prema životinjama; obogatite svoj vokabular; razvijati govor, mišljenje, maštu i emocionalnu reakciju; gajiti radoznalost; razviti vještinu zajedničkog djelovanja; uključiti djecu, roditelje i nastavnike u aktivan rad; da kod roditelja formiraju pravi stav prema razvoju svog djeteta.
5. Učesnici projekta
Učesnici: nastavnik grupe, učenici druge mlađe grupe, roditelji učenika.
6. Vremenski okvir implementacije projekta.
septembar – decembar.
7. Faze projekta i planirani rezultati.
Faza 1 – pripremna

Sadržaj aktivnosti
Anketa za djecu "Kućni ljubimci - šta su oni?"
Ispitivanje roditelja
Anketa roditelja
Proučavanje i izbor naučne literature
Izbor prstnih, didaktičkih i igrica na otvorenom za djecu i roditelje.
Očekivani rezultat: Stvaranje pozitivne saradnje i interakcije sa roditeljima i njihovom decom.
Faza 2 – glavna

Sadržaj aktivnosti
Rad sa roditeljima:
Konsultacije za roditelje
Fascikle - selidbe

Rad sa djecom:
Razgovori
Kreiranje albuma “My Favorite”
Metodološki razvoj kognitivnog razvoja
Zapažanja u šetnji.
Zagonetke o životinjama
Učenje i čitanje pjesama o životinjama.
Pravljenje priče od fotografija
Igre.
Zapisnici fizičkog vaspitanja
Zabava sa roditeljima
Očekivani rezultat: Uspostavljanje čvrstog odnosa sa roditeljima učenika, razvijanje vještina zajedničkog djelovanja; uključivanje roditelja u aktivan rad; Formiranje kod roditelja pravilnog stava prema razvoju svog djeteta.
Obogaćivanje i produbljivanje znanja o domaćim životinjama; usađivanje odgovornosti za kućnog ljubimca; učvršćivanje znanja o domaćim životinjama; negovanje ljubavi prema životinjama i želje za brigom o njima; obogaćivanje vokabulara; razvoj dječjeg govora, mišljenja, mašte i emocionalne odzivnosti; njegovanje kod djece radoznalosti i osjećaja empatije prema živim bićima; razvijanje vještina zajedničkog djelovanja, sposobnost igranja u timu.
Faza 3 – implementacija projekta

Sadržaj aktivnosti
Izložba fotografija


Foto izvještaj o obavljenom poslu
Roditeljski sastanak
Prezentacija projekta
Očekivani rezultat: Upoznavanje sa poteškoćama i problemima uzrokovanim asimilacijom novih materijala. Rješavanje problema i nesporazuma. Formiranje kod roditelja pravilnog stava prema razvoju svog djeteta. Poboljšanje efikasnosti rada sa porodicama.

Plan implementacije projekta.
Faza 1. Pripremni.

Anketa za djecu "Kućni ljubimci - kakvi su"?
Ispitivanje roditelja „Da li su životinje potrebne u kući?“
Anketa roditelja: „Da li vaša porodica ima kućne ljubimce? Koji?"
Izrada kartoteke igara na otvorenom.
Faza 2. Basic.

Rad sa roditeljima:
Konsultacije za roditelje “Komunikacija sa kućnim ljubimcem”, “Životinje su najbolji terapeuti za vas i vašu djecu”
Premještanje foldera: “Kontakt: djeca-životinje”, “Šteta ili korist”?
Preporuke: “Čitamo djeci kod kuće o životinjama” (popis literature)
-RNS: „Pjetao, zlatni češalj“, „Koza i sedam jarića“, „Kao vuk teletu majka“, „Mačka sivog čela, koza i ovan“.
- S. Marshak “Brkati – prugasti”
-A.Barto “Konj”, “Pas”, “Klinac”
-IN. Berestov "Mače", "Krava"
- E. Čarušin “U našem dvorištu”, “Pas”, “Krava”
- V. Suteev “Ko je rekao mijau”
-TO. Ušinski „Krava“, „Konj“, „Dve koze“, „Koza“, „Dve male koze“
- L. Tolstoj “Slušaj me, psu moj”
-IN. Žukovski "Mačka i koza"
Rad sa djecom:
Razgovori: “Kućni ljubimci”, “O vašem ljubimcu”
Izrada albuma “My Favorite”. Cilj: pomoći djeci da upamte izgled životinja, njihova imena i imena životinja.
Metodički razvoj kognitivnog razvoja “Kućni ljubimci. Životinje." Cilj: - konsolidirati ideje o nekim domaćim životinjama (krava, koza, konj, svinja).
Zapažanja u šetnji: “Mačke”, “Psi”, “Krava”, “Konj”
Zagonetke o kućnim ljubimcima.
Učenje i čitanje pjesama o životinjama:
A. Barto “Mače”, “Korisna koza”, “Divljak”, “Moj pas”, “Pas”
V. Berestov “Koza”, “Bik”,
E Blaginina "Mace",
B. Zakhoder “Štetna mačka”, “Kiskinska tuga”, “Barbosy”, “Pesma pasa lutalica”
K. Čukovski „Pojče“, „Svinje“
S. Marshak “Mačići”, “Baxa mrlja”, “Dingo pas”
Sasha Cherny "Ždrebe", "Piggy"
Sastavljanje opisne priče na osnovu fotografije „Moj favorit“
igre:
Prst: „Bik“, „Mačka i miš“, „Prasi“, „Dve koze“
Didaktika: „Ko šta kaže“, „Ko šta jede“, „Treći točak“, „Omiljena deca“
Pokretni: „Mačka i miševi“, „Vrapci i mačka“, „Kokoška i pilići“, „Kokoška i pilići“, „Kokoške u bašti“, „Konji“, Konjanici“
Časovi fizičkog vaspitanja: „Mačka“, „Mačka“, „Koza“, „Krava“
Zabava zajedno sa roditeljima “Putovanje u Prostokvashino”
Faza 3 – implementacija projekta

Izložba fotografija “Moji ljubimci”
Izložba crteža “Kućni ljubimac”
Anketa za djecu "Kućni ljubimci"
Foto izvještaj o obavljenom poslu “Kućni ljubimci”
Roditeljski sastanak "Da sumiramo"
Prezentacija projekta “Kako volim svog ljubimca”

Projekat "Kućni ljubimci" u prvoj juniorskoj grupi. Organizacija: MBDOU "Rodnichok" Autor projekta: Galina Leonidovna Kolotushkina Učesnici projekta: djeca prve mlađe grupe, roditelji, nastavnici. Trajanje: kratkoročno Vremenski okvir implementacije: Relevantnost: Komunikacija sa životinjama, ako se provodi bez kontrole, može donijeti ne samo korist, već i štetu razvoju ličnosti djeteta. Odnos djeteta prema životinji i njegovo svrsishodno djelovanje može se pokazati pogrešnim iz više razloga. Prije svega, dijete ne zna šta se može, a šta ne, šta je štetno za životinju, a šta je korisno. Osim toga, u bliskom kontaktu sa životinjom, beba će svakako htjeti zadovoljiti svoju radoznalost i uključiti je u svoju igru. Bez nadzora i vođenja odraslih, takva komunikacija može biti štetna, pa čak i opasna i za životinju i za dijete. Cilj projekta:  Stvaranje uslova za proširenje i obogaćivanje znanja djece o domaćim životinjama;  Brižan stav i razvoj interesovanja za okolni svijet;  Negujte poštovanje i ljubav prema životinjama.  Naučite djecu kako da pravilno komuniciraju sa kućnim ljubimcima. Ciljevi:  Dati predstavu o potrebama domaćih životinja (šta kažu da jedu, dijelovi tijela);  Naučite prepoznati životinje i njihove mlade koji žive u blizini ljudi;  Formirati pojmove domaće životinje, u aktivni rječnik uvesti imenice: životinje, zvijeri;  Naučite razgovarati o poznatim životinjama;  Razvijati kognitivnu aktivnost, mišljenje, maštu, komunikacijske vještine;  Razvijati produktivne aktivnosti djece, unaprijediti vještine crtanja, modeliranja, apliciranja; razvijati kreativne sposobnosti;  Negovati ljubazna osećanja i human odnos prema životinjama; Očekivani rezultat:     Poznavanje djece o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. Definicija staništa. Djeca će naučiti kako se brinuti o kućnim ljubimcima; Djeca treba da znaju da koriste imena kućnih ljubimaca u govoru i rješavaju zagonetke;  Usađivanje ljubavi i poštovanja prema životinjama kod djece. Problem: Potreba za razvijanjem znanja učenika o domaćim životinjama. Razviti stabilan kognitivni interes za kućne ljubimce kao živa bića. Scenario zajedničke aktivnosti za rješavanje problema: Faze Pripremni Oblici interakcije Aktivnosti nastavnika Sadržaj aktivnosti - Proučavanje literature Odgovorni nastavnici grupe - Izrada plana - Organizacija predmetno-razvojnog okruženja. - Odabrati didaktički materijal, vizuelna pomagala (albumi za gledanje, slike, društvene igre) Učitelj - djeca - Razgovor edukativnog karaktera Nastavnik grupe - Pregled ilustracija - Izbor dječje beletristike za čitanje djeci. -Pravljenje didaktičkih igara Nastavnik - roditelj Roditeljski sastanak na temu: “Negovanje ljubavi prema kućnim ljubimcima.” Glavni učitelj - djeca - Čitanje beletristike - Pogađanje zagonetki - Učenje i recitovanje poslovica i pjesmica. - Didaktičke igre. - GCD - Završni razgovor - Pozorište lutaka - Igre na otvorenom, fizičke vježbe. Voditelj grupe Voditelj grupe - Pregled ilustracija Nastavnik - roditelji - Spisak preporučene literature za dječiju literaturu o kućnim ljubimcima. Učiteljica grupe - Premještanje fascikle “Zašto je djeci potreban kontakt sa životinjama” - Konsultacije “Upoznavanje djeteta sa kućnim ljubimcima.” -Konsultacije za roditelje: “Komunikacija djece sa kućnim ljubimcima” Završno - Izrada atributa za igre na otvorenom Učitelj - roditelji - Izrada zidnih novina “Naši mali prijatelji” Aktivnosti nastavnika - Prezentacija projekta Nastavnik grupe Nastavnik grupe Tehnološka mapa projekta: Obrazovna aktivnost Kognitivni razvoj Vrsta aktivnosti Sadržaj aktivnosti Kognitivni Društveni i komunikativni razvoj Igra, kognitivni, komunikativni - Razmatranje slike “Mačka sa mačićima”, “Kućni ljubimci”. - Razmatranje ilustracija “Ko živi u kući” - Razgovor o međusobnom upoređivanju domaćih životinja Razgovori “Kućni ljubimci i njihove bebe”, “Mačke i psi su naši vjerni prijatelji”, “Značaj životinja u životu čovjeka”. - D/i: “Čija beba”, “Ko šta jede?”, “Ko živi u štali”, rezani loto, “Smisli od kocki”, “Životinje”. - Ubacite igru ​​“Kućni ljubimci”, “Mačići”, “Farma”. - Pripovijedanje na temu: “Moja omiljena životinja”, “Opis mačke” (igračka), Razvoj govora Komunikacija - Umjetnost čitanja. Literatura: A. Barto “Imam kozu…”, “Volim svog konja”, “Bik se ljulja”, “Repa”, - Učenje pjesmica, čiste izreke: “Pucko scat...”, “Malo maca maca”, “Kako kod naše mačke”, “Mačka hoda po klupi”, “Tvrdoglave koze” - Zagonetke o životinjama. Umjetnički i estetski razvoj Kreativno - Crtanje: „Završi konjski rep“, „Počastimo kozu travom“ - Modeliranje: „Ograda za kravu“. - Stranice za bojanje: “Mame i bebe”, “Kućni ljubimci”. - Izgradnja: “Kuća za psa.” - Učenje pjesama: “Na livadi...”, “Moj konj”, “Krava”. - Stono pozorište "Repa". Fizički razvoj Motoričke - igre na otvorenom: “Vrapci i mačka”, “Mačka i miševi”, “Ti, psiću, ne laj!”, “Vesela Murka”. - Phys. minuta: “Tele”, “Konj”

Projekat za mlađu grupu predškolske obrazovne ustanove "Kućni ljubimci"

Olga Aleksandrovna Frantsuzova, učiteljica MBDOU vrtića br. 2, naselje Novozavidovsky, Konakovski okrug, Tverska oblast.

Sadržaj
1. Relevantnost
2. Cilj projekta
3. Ciljevi projekta
4. Očekivani rezultati
5. Učesnici projekta
6. Vremenski okvir implementacije projekta
7. Faze projekta i očekivani rezultati
8. Plan implementacije projekta
1. Relevantnost
Trenutno nemaju svi priliku da drže kućne ljubimce u kući. A ljubav prema životinjama treba gajiti kod djece od malih nogu. Stoga projekat omogućava djeci da prošire svoje znanje o životinjama koje se drže kod kuće i njihovom održavanju. Ekološko obrazovanje oblikuje ponašanje i odgovornost djece prema prirodi. A životinje su prvi izvor znanja o prirodi. Na osnovu ideja o životinjama, dijete uči da vidi odnose u prirodi i ponaša se u skladu s tim.
2. Cilj projekta
Formiranje prvih ideja o ekološkom obrazovanju kod mlađih predškolaca.
3. Ciljevi projekta
- obogatiti i produbiti znanja o domaćim životinjama;
-usadite odgovornost za svog ljubimca;
- objediniti znanja o domaćim životinjama;
- gajiti ljubav prema životinjama, izazvati želju za brigom o njima;
- obogatiti vokabular;
-razvijati govor, mišljenje, maštu i emocionalnu reakciju;
- razvijati kod djece radoznalost i osjećaj empatije prema živim bićima;
-razvijaju vještinu zajedničkog djelovanja, sposobnost igranja u timu;
- intenzivirati kognitivne i istraživačke aktivnosti djece, roditelja i nastavnika;
- formiranje kod roditelja pravilnog stava prema razvoju svog djeteta.
4. Očekivani rezultati
Obogatiti i produbiti znanja o domaćim životinjama; usadite odgovornost za svog ljubimca; konsolidovati znanje o kućnim ljubimcima; razviti ljubav prema životinjama; obogatite svoj vokabular; razvijati govor, mišljenje, maštu i emocionalnu reakciju; gajiti radoznalost; razviti vještinu zajedničkog djelovanja; uključiti djecu, roditelje i nastavnike u aktivan rad; da kod roditelja formiraju pravi stav prema razvoju svog djeteta.
5. Učesnici projekta
Učesnici: nastavnik grupe, učenici druge mlađe grupe, roditelji učenika.
6. Vremenski okvir implementacije projekta.
septembar – decembar.
7. Faze projekta i planirani rezultati.
Faza 1 – pripremna

Sadržaj aktivnosti
Anketa za djecu "Kućni ljubimci - šta su oni?"
Ispitivanje roditelja
Anketa roditelja
Proučavanje i izbor naučne literature
Izbor prstnih, didaktičkih i igrica na otvorenom za djecu i roditelje.
Očekivani rezultat: Stvaranje pozitivne saradnje i interakcije sa roditeljima i njihovom decom.
Faza 2 – glavna

Sadržaj aktivnosti
Rad sa roditeljima:
Konsultacije za roditelje
Fascikle - selidbe

Rad sa djecom:
Razgovori
Kreiranje albuma “My Favorite”
Metodološki razvoj kognitivnog razvoja
Zapažanja u šetnji.
Zagonetke o životinjama
Učenje i čitanje pjesama o životinjama.
Pravljenje priče od fotografija
Igre.
Zapisnici fizičkog vaspitanja
Zabava sa roditeljima
Očekivani rezultat: Uspostavljanje čvrstog odnosa sa roditeljima učenika, razvijanje vještina zajedničkog djelovanja; uključivanje roditelja u aktivan rad; Formiranje kod roditelja pravilnog stava prema razvoju svog djeteta.
Obogaćivanje i produbljivanje znanja o domaćim životinjama; usađivanje odgovornosti za kućnog ljubimca; učvršćivanje znanja o domaćim životinjama; negovanje ljubavi prema životinjama i želje za brigom o njima; obogaćivanje vokabulara; razvoj dječjeg govora, mišljenja, mašte i emocionalne odzivnosti; njegovanje kod djece radoznalosti i osjećaja empatije prema živim bićima; razvijanje vještina zajedničkog djelovanja, sposobnost igranja u timu.
Faza 3 – implementacija projekta

Sadržaj aktivnosti
Izložba fotografija

Foto izvještaj o obavljenom poslu
Roditeljski sastanak
Prezentacija projekta
Očekivani rezultat: Upoznavanje sa poteškoćama i problemima uzrokovanim asimilacijom novih materijala. Rješavanje problema i nesporazuma. Formiranje kod roditelja pravilnog stava prema razvoju svog djeteta. Poboljšanje efikasnosti rada sa porodicama.

Plan implementacije projekta.
Faza 1. Pripremni.

Anketa za djecu "Kućni ljubimci - kakvi su"?
Ispitivanje roditelja „Da li su životinje potrebne u kući?“
Anketa roditelja: „Da li vaša porodica ima kućne ljubimce? Koji?"
Izrada kartoteke igara na otvorenom.
Faza 2. Basic.

Rad sa roditeljima:
Konsultacije za roditelje “Komunikacija sa kućnim ljubimcem”, “Životinje su najbolji terapeuti za vas i vašu djecu”
Premještanje foldera: “Kontakt: djeca-životinje”, “Šteta ili korist”?
Preporuke: “Čitamo djeci kod kuće o životinjama” (popis literature)
-RNS: „Pjetao, zlatni češalj“, „Koza i sedam jarića“, „Kao vuk teletu majka“, „Mačka sivog čela, koza i ovan“.
- S. Marshak “Brkati – prugasti”
-A.Barto “Konj”, “Pas”, “Klinac”
-IN. Berestov "Mače", "Krava"
- E. Čarušin “U našem dvorištu”, “Pas”, “Krava”
- V. Suteev “Ko je rekao mijau”
-TO. Ušinski „Krava“, „Konj“, „Dve koze“, „Koza“, „Dve male koze“
- L. Tolstoj “Slušaj me, psu moj”
-IN. Žukovski "Mačka i koza"
Rad sa djecom:
Razgovori: “Kućni ljubimci”, “O vašem ljubimcu”
Izrada albuma “My Favorite”. Cilj: pomoći djeci da upamte izgled životinja, njihova imena i imena životinja.
Metodički razvoj kognitivnog razvoja “Kućni ljubimci. Životinje." Cilj: - konsolidirati ideje o nekim domaćim životinjama (krava, koza, konj, svinja).
Zapažanja u šetnji: “Mačke”, “Psi”, “Krava”, “Konj”
Zagonetke o kućnim ljubimcima.
Učenje i čitanje pjesama o životinjama:
A. Barto “Mače”, “Korisna koza”, “Divljak”, “Moj pas”, “Pas”
V. Berestov “Koza”, “Bik”,
E Blaginina "Mace",
B. Zakhoder “Štetna mačka”, “Kiskinska tuga”, “Barbosy”, “Pesma pasa lutalica”
K. Čukovski „Pojče“, „Svinje“
S. Marshak “Mačići”, “Baxa mrlja”, “Dingo pas”
Sasha Cherny "Ždrebe", "Piggy"
Sastavljanje opisne priče na osnovu fotografije „Moj favorit“
igre:
Prst: „Bik“, „Mačka i miš“, „Prasi“, „Dve koze“
Didaktika: „Ko šta kaže“, „Ko šta jede“, „Treći točak“, „Omiljena deca“
Pokretni: „Mačka i miševi“, „Vrapci i mačka“, „Kokoška i pilići“, „Kokoška i pilići“, „Kokoške u bašti“, „Konji“, Konjanici“
Časovi fizičkog vaspitanja: „Mačka“, „Mačka“, „Koza“, „Krava“
Zabava zajedno sa roditeljima “Putovanje u Prostokvashino”
Faza 3 – implementacija projekta

Izložba fotografija “Moji ljubimci”
Izložba crteža “Kućni ljubimac”
Anketa za djecu "Kućni ljubimci"
Foto izvještaj o obavljenom poslu “Kućni ljubimci”
Roditeljski sastanak "Da sumiramo"
Prezentacija projekta “Kako volim svog ljubimca” Opravdanost izbora teme.

Ekološko obrazovanje djeteta mora započeti upoznavanjem s prirodnim objektima neposrednog okruženja s kojima se dijete svakodnevno susreće.

Jedan od zadataka pred nastavnikom je da postavi prve smjernice u svijetu životinja kao živih bića, da osigura razumijevanje njihovih početnih veza u prirodi.

Životinjski svijet je nevjerovatno raznolik i privlačan djeci.

Već u vrlo ranom djetinjstvu mnoga djeca imaju neophodnu priliku da kontaktiraju domaće životinje - mačke, pse.

Životinje postaju sastavni dio djetinjstva kao i vaše omiljene igračke.

Različite situacije u komunikaciji s kućnim ljubimcima daju veliku zalihu ideja o njihovim karakteristikama i navikama, bude interesovanje i radoznalost, te razvijaju vještinu interakcije s njima.

Zbog toga je sastavljen projekat „Životinjski svijet“ (edukativni, tematski).

problem: Ko su ovi ljubimci?

Cilj projekta: upoznaju djecu sa domaćim životinjama, njihovom vezom sa njihovim staništem, te svjesnim i korektnim odnosom prema predstavnicima životinjskog svijeta.

Ciljevi projekta:

Proširiti znanje djece o kućnim ljubimcima.

Razvijte dječiju aktivnost pretraživanja uz pomoć roditelja:

doprinose definisanju zadataka na osnovu postavljenog problema

sposobnost planiranja faza vaših akcija,

opravdati svoj izbor.

Razvijati koherentan govor, obogatiti dječiji vokabular.

Učesnici projekta: djeca druge mlađe grupe, nastavnici, muzički direktor, roditelji.

Implementacija projekta

Fundamentalno pitanje

Glavna pozornica.

Kognitivni razvoj.

Kognitivne aktivnosti:

"Mačka sa mačićima"

"kućni ljubimci"

Aktivnost u igrici.

Igra uloga: “U selu”

Didaktičke igre:

"čija kuća"

"kućni ljubimci"

"veliki i mali"

Cilj: proširiti razumijevanje djece o načinu života životinja koje žive u kući (njihova hrana, smještaj).

Negujte interesovanje i ljubav prema njima.

Edukativne društvene igre

Cilj: naučiti djecu razlikovati vrste životinja, razviti logičko i umjetničko mišljenje, pažnju, tačnost i upornost.

Govorna i verbalna komunikacija:

Izrada knjižica za bebe sa slikama i pričama o životinjama, zajedno sa roditeljima.

Čitanje beletristike u kojima se spominju kućni ljubimci, gledanje njihovih ilustracija.

Čitanje enciklopedijske literature o kućnim ljubimcima, zajedno sa roditeljima.

Pravljenje zagonetki o životinjama, učenje pjesama.

Priprema za demonstraciju bajke “Repa”.

Produktivna aktivnost.

Kolektivno i individualno.

Crtanje kućnih ljubimaca pomoću šablona

Crtanje po planu "Moja omiljena životinja"

Lijepljenje gotovih formulara "Kućni ljubimci"

Modeliranje figurica kućnih ljubimaca od plastelina.

Izrada modela "Farma".

Bojanje kućnih ljubimaca.

Muzičke i pozorišne aktivnosti:

Slušanje “Mačka Vaska” (muzika G. Lobačov), “Moj konj” (muzika A. Grečaninov)

Cilj: razvoj emocionalne odzivnosti

“Grey Kitty” (muzika V. Weylin, tekst N. Naydenova), “Dog” (muzika M. Rauchwerger, tekst N. Komissarova)

Pevaju: “Mačak Vaska” (muzika G. Lobačov, narodni tekst), “Mačka” (muzika I. Lukonina, tekst L. Čadova)

Muzičke i didaktičke igre “Mačka i pas”, “Mame i bebe”

Improvizacija pokreta životinja.

Pravljenje životinjskih maski od papira

Pravljenje figurica životinja na konusu za dramatizaciju bajki.

Demonstracija bajke-dramatizacije “Repa”.

fizički razvoj:

Igre na otvorenom:

sa trčanjem: “Mačka i miševi”, “Ptice i mačka”, “Čupavi pas”;

sa skakanjem: “Vrapci i mačka”, “Mačići i štenci”,

sa penjanjem: “zečevi”

Cilj: naučiti igre čiji su junaci životinje.

Završna faza. Rezultati

Prezentacija.

Izrada izložbi dječjih radova;

Demonstracija bajke-dramatizacije “Repa”;

Rad sa roditeljima.

Uključivanje u pružanje pomoći u prikupljanju ilustrativnog materijala i bojanki.

Konsultacije na sljedeće teme:

"Kućni ljubimci u životu djeteta"

“Naša mala braća: odabir kućnog ljubimca za dijete”

Pravljenje knjiga za bebe.

Izjava o novom problemu:

Ko su ove divlje životinje?

Zaključci.

Projekat „Svijet kućnih ljubimaca“ imao je za cilj upoznavanje djece sa domaćim životinjama, njihovom vezom sa okolinom, te svjesnim i korektnim odnosom prema predstavnicima životinjskog svijeta.

Kao rezultat rada, predškolci razumiju i znaju:

da kućni ljubimci igraju važnu ulogu u ljudskom životu.

Kako se brinuti o kućnim ljubimcima, gdje žive, šta jedu. Usađivanje u djece osjećaja ljubavi i poštovanja prema životinjama.

Želja roditelja da imaju kućnog ljubimca.

Kao rezultat obavljenog posla, konstatovano je:

Razvijanje kod djece održivog interesa za predstavnike životinjskog svijeta - domaće životinje.

Aktivno uključivanje roditelja u pedagoški proces predškolske obrazovne ustanove, jačanje interesovanja za saradnju sa vrtićem.

Može se zaključiti da zahvaljujući časovima, razgovorima,

igračke aktivnosti, znanje je konsolidovano i unapređeno

djece na ovu temu.

Bibliografija:

1. Program obrazovanja i obuke u vrtić/ ed. M.A. Vasiljeva, V Gerbova, T.S. Komarova. - 4. izdanje, rev. i dodatne - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Odgoj i obuka djece u 2. mlađoj grupi vrtića / ur. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Časovi upoznavanja sa spoljnim svetom u mlađoj grupi vrtića. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomenjikova O.A. Nastava o formiranju elementarnih ekoloških pojmova u mlađoj grupi vrtića. - M.: Mozaik-sinteza, 2010.

5. Gerbova V.V. Razvoj govora u vrtiću. Program i metodološke preporuke. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Podučavanje djece predškolskog uzrasta pripovijedanju. - M.: Obrazovanje, 1982.

8. Gerbova V.V. Upoznavanje djece sa fikcijom. Program i metodološke preporuke. - 2. izd., rev. i dodatne - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Nastava likovne umjetnosti u mlađoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Projektna metoda u radu predškolskih obrazovnih ustanova. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov “Pozorišne aktivnosti predškolske djece.” M.: “Vako” 2007.

	Objašnjenje
	Relevantnost
	Novost projekta
	Konceptualnost projekta
	Mehanizam implementacije projekta
	Zaključak
	Bibliografija
	Aneks 1
	Dodatak 2
	Dodatak 3
	Dodatak 4
	Ilustracije za projekat

1. Objašnjenje.

Upoznavanje djece sa domaćim životinjama i njihovim mladuncima igra veliku ulogu u životu čovjeka. A mi, odrasli, moramo naučiti dijete pravilnoj komunikaciji sa životinjama.

Negovati u detetu blagost, štedljivost, brigu, ljubav prema četvoronožnim prijateljima, da oseća njihovo stanje, da vodi računa o njihovim željama. Naš zadatak je prenijeti djeci kakve životinje žive s ljudima i kakve koristi donose, kako se brinuti o njima. Razvijati kod djece realno znanje i human odnos prema životinjama.

• Relevantnost.

Negovanje brižnog i brižnog odnosa prema životinjama je od velike važnosti u životu deteta!

Životinje u kući su važan faktor u odgoju i želimo da nam djeca odrastaju ljubazna, simpatična i srdačna.

Uključujući dijete u zajedničke aktivnosti brige o kućnim ljubimcima, odrasli razvijaju u svom djetetu osjetljivost i sposobnost razumijevanja života životinja; podsticati empatiju; razvijati spremnost da se pomogne.

• Novost projekta sastoji se u integraciji obrazovnih oblasti u organizaciju obrazovnog procesa; u primjeni principa pristupa usmjerenog na osobu u organizaciji vaspitno-obrazovnog rada; u stvaranju uslova koji promovišu jedinstvo svih učesnika u obrazovnom procesu: djece, nastavnika, roditelja u zajedničkom radu na realizaciji projekta.

Objekt dizajna: Upoznavanje domaćih životinja i njihovih mladunaca.

Predmet dizajna: Formiranje ljubavi prema kućnim ljubimcima, ljubaznost.

Problem: Mala djeca imaju nedovoljno razvijena znanja o kućnim ljubimcima i načinu na koji žive.

Hipoteza: Razvijati znanja, vještine brige o kućnim ljubimcima, obogatiti interesovanje za kućne ljubimce.

Cilj projekta: Dati djeci predstavu o domaćim životinjama i njihovim mladuncima, njihovom izgledu, navikama i ulozi domaćih životinja u životu čovjeka. Upoznati djecu sa nazivima domaćih životinja i njihovih mladunaca, te njihovim mjestima stanovanja. Negujte ljubav i brigu za kućne ljubimce.

Ciljevi projekta:

• Proširiti i produbiti razumijevanje male djece o domaćim životinjama i njihovim mladuncima, njihovim karakterističnim osobinama;
• Naučite djecu da se brinu o domaćim životinjama i njihovim bebama;
• Negujte ljubav i brižan, brižan odnos prema njima;
• Pomozite roditeljima da razviju kod svoje djece potrebu za sigurnošću i ljubav prema kućnim ljubimcima;
• Razvijati produktivne aktivnosti djece, unaprijediti vještine crtanja i modeliranja;
• Ojačati sposobnost odgovaranja na pitanja i vođenja dijaloga.

• Konceptualnost projekta:

Da bi se kod djece razvila znanja i vještine upoznavanja kućnih ljubimaca, potrebno je:

• Pružiti osnovna znanja o domaćim životinjama;
• Uključite roditelje da pomognu djeci da steknu pozitivna iskustva s kućnim ljubimcima.

Vrsta projekta: Edukativni i igraći, kratkoročni.

Trajanje projekta: jedna sedmica.

Učesnici projekta: Nastavnici, djeca od 2-3 godine i roditelji učenika.

Očekivani rezultat:

djeca:

• steći znanja o načinu života domaćih životinja, njihovom izgledu, ponašanju;
• naučiti pravilno imenovati životinje i njihove bebe;
• saznati koje koristi kućni ljubimci donose ljudima;
• Hajde da konsolidujemo generalizirajuće koncepte "kućnih ljubimaca".

Roditelji:

• povećat će se interes za kognitivne i produktivne aktivnosti, proširit će se dječji horizonti;
• pojavit će se želja za kućnim ljubimcem;
• Uspostavit će se bliski kontakt između odraslih i djece.

1. Mehanizam implementacije projekta.

Pripremna faza:

• Izbor metodološke literature na ovu temu.
• Priprema didaktičkog materijala, vizualnih pomagala (slike, albumi za gledanje, društvene igre);
• Definisanje ciljeva i zadataka.
• Priprema materijala za rad sa roditeljima na upoznavanju kućnih ljubimaca u vidu podsjetnika, konsultacija, upitnika.
• Izrada plana rada.

glavna pozornica:

• Razgovor s djecom o kućnim ljubimcima;
• Čitanje priča, bajki o kućnim ljubimcima;
• Učenje dječjih pjesama i pjesama;
• Pregled slika i albuma na temu “Kućni ljubimci i njihove bebe”.
• Igre - didaktičke, verbalne, društvene, igranje uloga, aktivne.
• Praktične aktivnosti za rješavanje problema, planiranje zajedničkih aktivnosti, podstiču pozitivan stav prema primjeni praktičnih vještina crtanja i modeliranja.
• Situacioni razgovori sa decom o kućnim ljubimcima.
• Stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja.

završna faza:

• Prezentacija “Domaće životinje i njihove bebe”;
• Završna organizovana edukativna aktivnost “Mamina djeca”;
• Povećano znanje o kućnim ljubimcima.

Plan implementacije projekta:

Obrazovna područja - vrste aktivnosti.

kognitivni razvoj: Formiranje holističke slike svijeta "Ko živi u separeu?"

Algoritmi: „Čiji rep?“, „Imenuj mladunčad“, „Imenuj ga s ljubavlju“, „Najpažljiviji“. Cilj je objediniti znanje o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. (vidi Dodatak 1)

Umjetnički i estetski razvoj: crtanje “Kitty”, modeliranje “Pussy”. Cilj je konsolidacija znanja o kućnim ljubimcima, želja za stvaranjem slike omiljene životinje, te učvršćivanje tehnike modeliranja i crtanja. (vidi Dodatak 1)

Razvoj govora:

Razvoj govora - gledanje i diskusija o slici "Kućni ljubimci". Igra „Slušaj i imenuj“ (vidi Dodatak 1)

fizički razvoj: p/i “Vrapci i mačka”, “Čupavi pas”, “Mačka i miševi”, “Konji”. Cilj je intenzivirati motoričku aktivnost djece. (vidi Dodatak 2)

d/i “Ko živi u kući?”, “Čija djeca?”, “Pogodi ko je?”, “Ko šta jede?”, “Čiji glas?”. Cilj je konsolidacija znanja o domaćim životinjama. (vidi Dodatak 2)

Čitanje dječjih pjesama o kućnim ljubimcima. (vidi Dodatak 3)

Razgovori “Kućni ljubimci. Krava.“, „Domaće životinje i njihova mladunčad“, „Kako se ponašati prema domaćim životinjama“, „O domaćim životinjama“. (vidi Dodatak 3)

Sigurnost: "Kućni ljubimci u životu djeteta."

Rad sa roditeljima.

Konsultacije "Kućni ljubimci".

Dopis „Pravila bezbednog ponašanja sa životinjama“.

Upitnik “Moj odnos prema kućnim ljubimcima.”

Cilj: povećanje znanja roditelja o životu kućnih ljubimaca, dobivanje informacija o ovoj temi u obliku vizualnih informacija. (vidi Dodatak 4)

Postignuti rezultati.

djeca: uz pomoć odraslih, djeca su razvila interesovanje za kućne ljubimce; stečene vještine i znanja o brizi o kućnim ljubimcima; razvijeno kreativno mišljenje iz različitih izvora; ostvarili postavljene ciljeve i zadatke.

Roditelji: Zajedno sa djecom učvrstili smo znanje o domaćim životinjama; aktivno se zainteresovala za život djece u vrtiću kako bi se upoznala sa kućnim ljubimcima; čitati letke i konsultacije; sprovela anketu; u interakciji između vrtića i porodice.

Proizvodi za implementaciju projekta:

• Vizualne informacije za roditelje;
• Kartoteka didaktičkih igara, igre na otvorenom za upoznavanje kućnih ljubimaca;
• Kartoteka o umjetničkom i verbalnom materijalu o odgoju i razvoju govora o domaćim životinjama;
• Slobodno vrijeme "Mamina djeca".
• Prezentacija "Domaće životinje i njihove bebe."
• Album "Kućni ljubimci".

Zaključak.

Ispunili smo svoje ciljeve i ciljeve.

Objedinjavali smo materijal obrađen kroz produktivne aktivnosti i čitanje beletristike.

Možemo zaključiti da je zahvaljujući obavljenom radu došlo do konsolidacije i unapređenja znanja, te obogaćivanja dječjeg rječnika na ovu temu projekta „Kućni ljubimci“.

Ciljani fokus iskustva:

Ovaj projekat “Kućni ljubimci” može biti koristan za vaspitače i roditelje.

Bibliografija:

1. Avdeeva N.N., Knjazeva O.L., Sterkina R.B. „Bezbednost“ Sankt Peterburg: „Detinjstvo-štampa“, 2012
2. Bondarenko A.K. "Didaktičke igre u vrtiću." Moskva "Prosvjeta", 1991
3. Wenger L.A., Dyachenko O.M. "Pogodi kako se zovemo?" Moskva "Prosvjeta", 2012
4. Golitsyna N.S. “Perspektivno planiranje u vrtiću. Prva juniorska grupa." Skriptorijum, 2015
5. Gubanova N.F. "Razvoj igračkih aktivnosti." Moskva, Mozaik-sinteza, 2014
6. Okvirni osnovni obrazovni program za predškolsko vaspitanje i obrazovanje “Od rođenja do škole”, ur. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Moskva, Mozaik-sinteza, 2015

Aneks 1

Organizirane edukativne aktivnosti

u prvoj juniorskoj grupi.

Sažetak OOD o umjetničkom i estetskom razvoju (crtež) “Kitty”.

Cilj: Upoznavanje mačke, učenje i prepoznavanje među igračkama, oponašanje njenog glasa. Naučite ukrasiti siluetu mačke vodoravnim prugama, četkom napravite "tačkaste" oči; razviti osećaj ljubaznosti.

OOD napredak.

Kao naša mačka,

bunda je jako dobra!

Kao mačji brkovi

Nevjerovatno lijepa!

Smele oči

Zubi su bijeli.

Učitelj pokazuje ilustraciju prugaste mačke. Djeca je gledaju.

Vaspitač: Koje mače? (mali, prugasti)

Vaspitač: Koje pruge? (crna)

Vaspitačica: Na slici je naša Mačka prugasta, a vaša je "gola" i moli nas da joj pomognemo.

Obucimo našu Pussy, momci! Hajde da joj nacrtamo pruge i biće brkata i prugasta.

Pazi kako ću je obući. Uzimam kist u ruke, umočim ga u gvaš, lijevom rukom držim papirić i počinjem crtati liniju od jednog zida siluete do drugog. Vodim bez podizanja ruke cijelom rukom. Ponovo sam ga umočio u gvaš, odmaknuo se od gornje trake prema dolje i ponovo povukao liniju. I moja mačka je obukla bundu.

Hajde da obučemo i vašeg mačića.

Vaspitač: Bravo! Kako lepe mace imamo.

Minut fizičkog vaspitanja.

Mačka je jako fina

Hoda tiho, polako,

Sjedne i umije se,

Briše se šapom.

Pitanja za djecu:

• Šta smo nacrtali?
• Koje su boje pruge?
• Kako su povučene linije?

Izložba radova.

Sažetak OOD o umjetničkom i estetskom razvoju (modeling) “Pussy”.

Cilj: Potaknite vajanje figurice životinje, dajući joj sličnost sa životom. Osigurajte kotrljanje lopte i ovalnog, preklapajući jedan drugog. Ojačajte tehniku ​​štipanja.

OOD napredak.

maca, maca, sranje,

Ne sjedi na stazi

A onda će deca otići

Oni će propasti kroz mačku.

Vaspitač: Pogledajte kakvu macu imamo (razgledavamo igračku). Šta je to u pičkici? (torzo), kako je? (oval), šta je ovo? (glava), kakva je ona? (okruglo), šta ti je na glavi? (uši, nos, oči, brkovi). Imamo jednu mačku i dosadno joj je, nema s kim da se igra. I traži od nas da joj pomognemo, da joj se sprijateljimo. Hoćemo li pomoći? (Da).

Učitelj pokazuje metodu vajanja, nakon čega djeca počinju vajati.

Minut fizičkog vaspitanja.

Mačka je došla djeci,

Milk je oprostio

“Mjau” je rekao.

Sada imamo puno mačaka. Hajde da se igramo sa našom igračkom.

Sažetak OOD o formiranju holističke slike svijeta.

Tema: “Ko živi u separeu?”

Cilj: Ojačati ideje o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. Vježbajte korištenje glagola: laje, grize, skače, čuva. Ojačati sposobnost izgovaranja onomatopeje različitim visinama glasa; promovirati pažljivo rukovanje nepoznatim životinjama.

Oprema: Izgled štanda, igračka "pas", činija, kost.

OOD napredak.

Evo nestašnog šteneta

Ima čupavu glavu.

Trči i laje

Igranje u dvorištu.

Vaspitač: Ljudi, kakva je ovo kuća? (štapar), Ko živi u separeu? (pas) Kako ona laje? (Vau-vau), je li pas veliki ili mali? (veliko). Ko su djeca psa? (štenad). Dozvolite nam da vam pokažemo kako da lajete veliki pas i mali štenci? (učenje prenošenja razlike u visini glasa tokom onomatopeje, fiksiranje glagola "laje")

Ko želi nahraniti psa i dati mu kost?

Čemu služi činija? (piti vodu i jesti hranu)

Minut fizičkog vaspitanja.

Evo psa Buba,

Rep je vijugav.

Zubi su oštri,

Krzno je šareno. Vau.

Vaspitač: Bravo! Pa, ti si portretirao psa Bubu. Ali problem je u tome što su štenci pobjegli od nje, a ona ih ne može pronaći. Hoćemo li pomoći?

D/i “Pronađi mamu”

Učiteljica djeci daje kućne ljubimce i traži od njih da među njima nađu štence. U zaključku, nastavnik podsjeća da se životinjama ne smije prilaziti izbliza bez dozvole odraslih.

Tema: "Domaće životinje i njihova beba."

Igra "Slušaj i nazovi".

Cilj: Upoznavanje djece sa domaćim životinjama i njihovim mladuncima; podučavati, imenovati i upoređivati ​​ih po veličini; razvijaju pamćenje, govor, pažnju, radoznalost; obogatiti vokabular; negovati ljubav prema životinjama.

Materijal: slike priča sa domaćim životinjama i njihovim mladuncima.

Učitelj postavlja zagonetke.

• Da li je prijatelj sa vlasnikom, da li pazi na kuću?

živi ispod trema, rep u prstenu? (pas) Pokaži sliku.

• Njuška je brkata, dlaka je prugasta.

Često pere lice, ali ne zna da koristi vodu,

Ko je ovo? (mačka) Pokaži sliku.

• Ona je šarena, jede zelenu travu,

Daje zdravo mleko. Ko je ovo? (Krava) Pokaži sliku.

• Duga griva, revnosno skače.

Tvrda kopita, daj joj vode da popije. Ko je ovo? (konj) Pokaži sliku.

edukator:

Pas ima malo….(štene)

A mačka ima malo... (mace)

Krava ima...(tele)

A konj... (ždrebe)

Vidite, majka mačka je velika, ali šta je sa mačićem? (mali)

Štene je malo, ali kakav je pas? (veliko)

Konj je velik, ali kakvo ždrebe? (mali)

Tele je malo, ali kakva je to krava? (veliko)

Minut fizičkog vaspitanja.

Krava ima bebu

Kick-kick, hop-hop,

I zove se tele

Kick-kick, skock-kick.

Vaspitač: Znate li kako životinje brinu o svojim mladima? Hrane ih mlijekom, jezikom čiste krzno, griju ih i štite.

Kako životinje brinu o svojim mladima? (odgovori djece)

Vaspitač: Šta mače voli da jede? (mleko, pavlaka)

Šta štene voli da jede? (meso, kosti)

Šta jede ždrebe? (trava, hljeb)

Šta voli krava? (Korov)

D/i “Slušaj i ime.”

Sažetak OOD o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi.

Tema: "Mamina djeca."

Cilj: upoznati djecu sa domaćim životinjama i njihovim mladuncima; Znajte dijelove tijela, koje pokrete čine i šta vole da jedu. Razvijati vizuelnu percepciju, pažnju, mišljenje, govor. Obogatite dječiji vokabular. Biti u stanju tvoriti riječi sa umanjenim značenjem.

Rječnik: Pahuljasta, velika, mala, duga, kratka, mekana, hrapava.

Materijal: kuća sa bakom i dedom i kućnim ljubimcima; mačka sa mačićem, pas sa štenetom, krava sa teletom, svinja sa prasetom, konj sa ždrebetom.

Vaspitač: U bakinoj i dedinoj kući žive kućni ljubimci. Odrasla životinja i njena beba. Slušajte o kome govorim: "Male šape, ali šape grebane." Ko je ovo? Tako je, djeco. Mačka je.

Slika mačke sa mačićem.

• “Kakva mačka mama?” - “Mačka je velika, pahuljasta, glasno mjauče.”
• "Koje mladunče?" - "Mače je malo, pahuljasto, ima tanak glas, tiho mjauče." Vole da jedu ribu, piju mleko i mogu da hodaju, trče, skaču, penju se i prevrću. Ako uvrijedite mačku, ona se bolno češe i hrče; Ima ih i mače.

Vaspitač: „Majka mama mnogo voli svoje mače. Ujutro ga opere, ali ne vodom, već jezikom. Ona ih liže. Volim ovo." (Pokazuje imitativne pokrete jezikom: “Mačka liže mače”) Djeca ponavljaju za učiteljem. Učiteljica pokazuje na dijelove tijela mačića i traži od djece da ih nežno zovu (dijelovi tijela mačića su mali) šapa, uho, rep, leđa, trbuščić, nos. Mačka je oprala mače, mačka je ljubazna, brižna, voli svoje mače.

U dvorištu se nalazi i odgajivačnica i tu žive pas i štene. Učiteljica kaže zagonetku:

“Ako ga pogladiš, mazi te, ako ga zadirkuješ, ugrize te?” Ko je ovo? Tako je, pas.

Dječija priča o izgledu psa i šteneta, kako pričaju, kako se kreću, šta vole da jedu (pas je veliki, štene je malo, pas glasno laje "vau-vau-uu", štene tiho viče “vau-vau-vau”, vole kosti, meso).

A u štali žive krava i tele.

"Mu-mu-mu, ko želi mleko?" Da, to je krava. Opišite kravu i tele sa decom (krava je velika, ima rogove, dugačak rep, dupe, tele nema rogove, nisu izrasli ili su vrlo mali rogovi, on sam je mali, tiho moo- muu-moo” krava glasno muči, otegnuto “mm-u-u.”

Čitanje dječje pjesme „Krava crvena šeta i luta livadom.

Uveče će nam dati svježeg mlijeka.”

Pored krave žive svinja i prase.

“Postoji njuška sprijeda, kuka pozadi, leđa u sredini i čekinja na leđima.”

Da, to je svinja. Opišite s djecom svinju i prase (svinja je velika, ima čekinje na koži, hrapava je; svinja liči na majku, rep je kukast, nos je njuška, samo mala, ima mekano paperje na leđima svinja glasno gunđa "oink-oink-oink", a prase cvili "i-i-i-i-i" i tiho grca).

A evo i pomoćnika mog djeda - konja sa ždrebetom.

"Ko ima rep i grivu?" Da, to je konj. Opišite konja i ždrijebe sa djecom (konj je velik, glasno kaže “ržiže”; ždrebe je malo, liči na majku, tiho kaže “i-i-i-i-gogo”). Oni vole travu.

Odgajatelj: "Momci, zašto se ove životinje zovu kućni ljubimci?"

U redu. Zato što žive u ljudima. Poslušajte pjesmu L. Paramonove:

Mi ćemo ih klasificirati kao domaće životinje

Sa kojima živimo u bliskom kontaktu:

Krave i konji

Sklonimo ih tople od mraza.

Hranimo ih i napojimo.

Nežno ih mazimo i uvek brinemo o njima.

Vezani su za nas, veoma poslušni

Daju nam mleko i pavlaku,

Drugi nas svuda neumorno vode,

I drugi čuvaju našu kuću,

Oni čuvaju hranu od miševa.

Dodatak 2

fizički razvoj:

P/i "Konji"

Cilj: Ojačati ravnu nogu, orijentaciju u prostoru; imitacija glasa konja.

P/i "Mačka i miševi."

Cilj: Naučiti djecu da trče lako, na prstima, bez naletanja jedno na drugo; kretati se u prostoru, mijenjati pokrete na znak nastavnika.

P/i “Vrapci i mačka.”

Cilj: naučiti djecu da trče u različitim smjerovima bez naletanja jedno na drugo; Budi pazljiv.

P\i "Čupavi pas."

Cilj: Trčite u različitim smjerovima bez međusobnog guranja; sposobnost izgovaranja tekstualnih riječi:

„Ovde leži čupavi pas,

legao sa nosom zarivenim u šape.

Tiho, mirno hrče.

Možda drijema, možda spava.

Probaj, lopove,

U trenu zalaje po cijelom dvorištu.”

Društveni i komunikativni razvoj:

D/i "Pogodi ko je to?"

Cilj: pronaći životinju po opisu.

D/i "Ko šta jede?"

Cilj: Utvrditi naziv hrane, pića i od čega se hrani.

D/i "Čija majka?"

Cilj: Naučite pronaći majku i njenu bebu; sposobnost da ih pravilno imenujemo.

D/i "Ko živi u kući?"

Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova; razvijati govorno disanje kod djece.

D/i "Čiji rep?"

Cilj: Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje; Ispravno je navesti ko ima koji rep.

Igra uloga: "U bakinom dvorištu."

Cilj: aktivirati i razvijati dječji govor; otkriti plan igre, razviti vještine ponašanja u igranju uloga; osigurati domaće životinje i njihove bebe.

Igra uloga: "Lopta je kod doktora."

Cilj: Naučiti djecu kako se brinuti o bolesnim životinjama i koristiti medicinske instrumente; gajiti osjetljivost kod djece, proširiti njihov vokabular: veterinarska bolnica, pacijent, liječenje, medicina.

Dodatak 3

Igre prstiju:

1. "rogata koza"

Rogati jarac dolazi

Za male momke

Ko ne jede kašu?

Ne pije mlijeko

Izboću, probaću!”

1. “Podigni dlan gore

Reći ću ti o mački

Jedan dva tri četiri pet

Evo pesnice

A evo i dlana.

Mačka ti je sjela na dlan!

I šunja se polako...

Očigledno tamo živi miš."

1. „Ko živi u selu?

Lazyboka je crvena mačka.

Malo tele

žuta piletina,

bijela ovca,

Miš ispod trema.

Jedan dva tri četiri pet.

zagonetke:

Ni orač, ni stolar.

Ni kovač, ni stolar.

I prvi radnik u selu. (konj)

meke šape,

I ima ogrebotina na šapama. (mačka)

Prijatelj je sa vlasnikom.

Kuća je čuvana.

Živi ispod verande

A rep je prsten. (pas)

kopam po zemlji svojom malom njuškom,

Oplivat ću u prljavoj lokvi. (svinja)

Hoda i hoda, trese bradom,

Travki pita: „Ja-me-me,

Daj mi nešto ukusno.” (koza)

Pjesme i pjesmice:

Kitty-murysonka,

Odakle dolaziš?

Ceo dan ja, mala pičkica,

Čuvala je guske.

Jarac rogat dolazi,

Dolazi koza sa kundakom,

Noge: top! Top!

Očima: pljeskajte! Clap.

Naša domaćica

Bila je pametna.

Svako ima posao u kolibi

Za praznik sam dao:

Pas pere šolju jezikom,

Miš skuplja mrvice ispod prozora,

Mačka šapom grebe po stolu.

Kokoš vijencem mete otirač.

Tu je mačka sa brkovima

Luta po vrtiću.

I koza je rogata

Prati mačku;

I slatka mačka

Nanesite ruž za usta;

A koza je siva

Trese bradom.

V. Zhukovsky

Bik ide i zamahuje

Uzdahne dok hoda:

Oh, ploča se završava

Sad ću pasti!

Volim svog konja

glatko ću joj počešljati krzno,

Očešljaću rep

I ja ću ići na konju u posjetu.

br. Uzalud smo odlučili

Vozite mačku u autu:

Mačka nije navikla na jahanje -

Kamion se prevrnuo.

"Kiskino tuga"

Mačka plače u hodniku

Ona ima veliku tugu:

Zli ljudi jadna maca

Ne daju ti da kradeš kobasice!

Twisters:

Obrazi štenaca su očišćeni četkama.

Prasići su cvilili tražeći hranu.

Na rubu kolibe

Stare brbljave dame uživo.

Svaka starica ima korpu.

U svakoj korpi je mačka.

Mačke u korpama

Šiju čizme za starice.

Donosim SUPU SUPU!

I kome? PSU-PSU!

Mačka pije mlijeko iz činije.

Zdjela je daleko od mace.

Mačka poseže za zdjelom.

Pičko, brzo pij iz činije!

Razgovor u mlađoj grupi na temu« Kućni ljubimci. Krava»

Target: Nastavite sa upoznavanjem djece kućni ljubimci, razviti prijateljski stav prema životinje, želja da se brine o njima, učvrsti znanje o mliječnim proizvodima.

Napredak razgovora.

Educator: Momci, danas nam je došao gost u goste, a ko je to saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku.

Jede travu, žvaće, muca...

Kaže mi da mazim

I on će nam dati svježe mlijeko.

(ovo je krava Zorka)

Ali kao krava govori? Kako se zove beba? krave?

("Moo" i tele)

Educator: krava - ljubimac!

Ljeti krava pase na livadi i jede svježu travu, a zimi krava jede suhu travu i živi u štali. Ko može da mi kaže kako se zove suva trava? (sijeno). Čovjek ga priprema ljeti, a hrani ga zimi krava.

Trenutak fizičkog vaspitanja « Krava»

I tvoja krava

Pomuzeću ga rano ujutro.

Pogladiću je po bokovima:

Dajte deci mleko.

Educator: A kakvo mlijeko? (bijelo, ukusno, zdravo). Zašto moramo da pijemo mleko? (biti jak, fit, zdrav)

Razgovor “Domaće životinje i njihovi mladi”

Cilj: znanje djece o životu domaćih životinja i njihovih mladunaca; razvijati dječju maštu, radoznalost, pamćenje i razmišljanje; negovati brižan odnos prema životinjama.

Vaspitač: Sada ću pokazati slike, a vi ćete navesti ko je to.

Pogledaj ko je ovde nacrtan? (krava)

A ko je pored nje? (tele)

Kako muka? (suptilno "Mmu-u-u")

Je li krava velika? A tele? (a tele je malo)

A ko je ovo? (konj)

Tako je, kako konj rži? (glasno "I-go-go")

Kako se zove beba konja? (ždrebe)

Je li konj velik? Kakvo ždrebe? (odgovori djece)

Sumiraću odgovore dece: tako je, momci, konj je veliki. Ždrebe je malo.

Ko je na slici? (svinja)

Kako svinja gunđa? (glasno "Oink-oink")

Ko je beba svinje? (svinja)

Kako on grca? (tiho "Oink-oink")

Pogledajte, ko je prikazan na ovoj slici? (pas)

Kako ona laje? (glasno "Vau-vau")

A ko je pored nje? (ovo je njeno mladunče - štene)

Kako štene brblja? (tiho "jap-jap")

Je li pas velik? Koje štene? (a štene je malo)

A ko je ovo? (mačka)

Kako mačka mjauče? (glasno "Mjau-mjau")

Kako se zove beba mačke? (maca)

Kako mače mjauče? (tiho "mjau-mjau")

Bravo momci, sve ste tačno rekli. Sada možemo da se brinemo o kućnim ljubimcima.

Razgovor sa djecom o kućnim ljubimcima

Cilj: Pojačajte koncept „kućnih ljubimaca“. Naučite pisati opisne priče o kućnim ljubimcima koristeći igračke. Razvijajte kreativnu maštu. Naučite pronaći znakove sličnosti između kućnih ljubimaca i objekata koji se nalaze oko njih. Razvijati dječje logično razmišljanje, njegovati ljubazan i osjetljiv odnos prema životinjama.

Fizminutka:

Pretvorimo se u skakavce.

Podignite ramena

Skoči skakavci.

Skok - hop, skok - hop,

Sjeli smo. jeli smo malo trave,

Slušali su tišinu.

Više, više, više

Lako skočite na prste.

Okreni se oko sebe

I pretvoriti se u djecu.

Vaspitač: Ljudi, pogledajte ove slike i pronađite šta mačka ima zajedničko sa ovim predmetima. (Igla je oštra a mačije kandže oštre. Sto ima 4 noge, a mačka 4 šape. Pas je kućni ljubimac, a mačka je kućni ljubimac. Šal je mekan, a i mačka je mekana. Dječak se pere, a i mačka se voli da se pere.

Poređenje kućnih ljubimaca sa objektima.

Igra-razgovor “Kako se ponašati prema kućnim ljubimcima”

Ciljevi: konsolidovati karakteristike domaćih životinja; gajiti brižan odnos prema životinjama, naučiti kako se pažljivo postupa s njima;

Vaspitač: Ljudi, kakve kućne ljubimce koji žive kod nas poznajete? (Krava, konj, koza.)

Vaspitač: Gdje žive kućni ljubimci? (Pored osobe.)

Vaspitač: Kakve kuće imaju? (Ambari, štale, svinjaci, štale.)

Vaspitač: Koje životinje možete držati kod kuće?

Mogu se oprati -

Ne vodom, nego jezikom.

Mjau! Koliko često sanjam

Tanjurić sa toplim mlekom! (Mat.)

Ti ga maziš, miluje te,

Ti zadirkuješ, a on grize. (pas.)

Ko ima mačku kod kuće? Kako se ona zove? Kakva je ona?

Ko ima psa kod kuće? Kako se ona zove? Kakva je ona?

Vaspitač: A ako životinja živi u našem domu, ko bi trebao da brine o njoj? (Ljudi, djeca.)

Vaspitač: Kako mače traži hranu? (Mjau mijau.)

Vaspitač: Kako štene traži hranu? (Poklon-vau.)

Vaspitač: Na ulici ima mnogo čudnih pasa i mačaka koji žive u hodnicima i podrumima. Oni su prljavi. Od prljavštine se djeca mogu razboljeti i završiti u bolnici. Ne dirajte tuđe pse i mačke jer se mogu ogrebati ili ugristi.

Dodatak 4

UPITNIK ZA RODITELJE

"MOJ ODNOS PREMA KUĆNIMA"

1. Kakve kućne ljubimce imate kod kuće?

1. Jeste li često dovodili nove životinje u svoj dom?

1. Na čiji zahtjev su se životinje pojavile u kući?

1. Ako ste imali izbor i priliku da zadržite svoj dom

životinju, koju biste preferirali: pas, mačka, riba,

ptice, egzotične životinje?

1. Ko vam više odgovara kao prijatelj: osoba ili kućni ljubimac?

životinja?

1. Koji događaj vam je teže preživjeti:

• smrt kućnog ljubimca
• gubitak velike količine novca;
• razdor sa dobrom osobom?

1. Da nemate novca, šta biste prodali:

• jedina svečana haljina;
• ljubimac?

1. Da li biste kaznili (grdili) svoje dijete ako biste vidjeli da ono:

• otkida muvi noge;
• vuče mački rep;
• baca kamenje na psa;
• mrlje odeću koju ste upravo obukli?

1. Ako je vaše dijete tražilo kućnog ljubimca, vi:

• kupio bi ono što traži;
• rekli bi da za to nema novca;
• Da li biste sami kupili onu koju želite?

1. Uzimanjem kućnog ljubimca očekujete:

• naći prijatelja u njemu;
• poboljšati svoju finansijsku situaciju prodajom štenaca ili mačića;
• steći novo iskustvo u komunikaciji?

1. Da imate mogućnost izbora, koji spol biste odabrali:

• muškarac;
• žensko?

1. Kada bi čarobnjak pretvorio vašu životinju u čovjeka, šta bi ona postala:

• prijatelj (djevojka);
• otac (majka);
• dijete;
• Muz zena)?

Roditelj pun ljubavi i saosećanja će odgajati dete poput njih. SVE NAJBOLJE!

Konsultacije "Kućni ljubimci"

Dijete koje nauči da brine o svojoj životinji bit će ljubazno i ​​strpljivo prema njemu, steći će neprocjenjivo iskustvo i naučiti se ponašati prema ljudima na isti način. Neodgovorno postupanje prema životinji naškodit će i djetetu i životinji. Briga o životinji pomaže djetetu da razvije komunikacijske vještine. Međutim, osnovni principi glase:

Mala djeca (ispod 3-4 godine) ne mogu kontrolisati svoju agresiju i bijes, pa ih roditelji moraju nadzirati u interakciji sa životinjama.

Roditelji moraju nadgledati brigu o životinji, čak i ako vjeruju da je njihovo dijete dovoljno staro da se brine o ljubimcu. Ako je dijete postalo neodgovorno prema životinji, roditelji će se morati sami pobrinuti za to.

Djetetu treba smireno, bez grdenja, podsjetiti da je životinjama, kao i ljudima, potrebna hrana i voda.

Roditelji svom djetetu daju uzor ponašanja, pa dijete uči odgovornost za kućnog ljubimca gledajući roditelje.

Šta ljubimac daje djetetu? Djeca koja odrastaju uz kućnog ljubimca imaju mnoge prednosti. Uspostavljanje dobrog odnosa sa životinjom povećava djetetovo samopoštovanje i samopouzdanje, a također pomaže u uspostavljanju odnosa povjerenja s ljudima. Dobar odnos sa životinjom razvija neverbalnu komunikaciju, osjećaj pripadnosti i suosjećanja. Životinje uče djecu lekcije o životu, rođenju, bolesti, nesrećama, smrti i žalosti.

Razvijaju odgovoran stav kod djece koja brinu o njima. Oni uspostavljaju vezu djeteta sa prirodom. Uče vas da poštujete druge.

Kućni ljubimci u životu djeteta.

Dođe trenutak u životu svakog roditelja kada njegovo dete traži da kupi kućnog ljubimca, najčešće mačke ili psa... naravno, odrasli imaju mnogo izgovora da nemaju kućnog ljubimca: potrebno je vakcinisati se, puno krzna , klice, šetajte kućnog ljubimca, roditelje je moguće razumjeti, ali je potrebno razumjeti dijete, ali vrijedi razmisliti da li je ovo toliko loše ako je beba već spremna da brine o nekom drugom, dijete je Odrastajući, želi da mu život bude ispunjen nečim važnim, nastoji da pomogne, bude koristan, u njegovim karakternim stranama se formiraju pozitivne osobine, na primjer, kvalitete kao što su empatija, saosjećanje i ljubav, predanost, briga, odgovornost. Komunikacija sa životinjom također će utjecati na osobine karaktera - ona može postati otvorenija, pažljivija i prijateljski raspoložena, osjećati se značajnijom u životu ljubimca pokazujući brigu.

Trenutno postoji mnogo različitih hobija, ali se također može primijetiti da djeca malo vremena provode na svježem zraku, većinu vremena provode igrajući kompjuterske igrice, ali nakon vaganja za i protiv, kućni ljubimac može postati i dobar prijatelj.

Od djeteta morate saznati koliko su jake njegove želje, razgovarati o odgovornosti koja je pred vama i objasniti nedostatke. I pokušajte da shvatite motive, kolika je želja vaše bebe, iskreno razgovarajte s djetetom, objasnite svoje sumnje, svoje želje i nevoljnosti i pustite ga da sam donosi odluke, nakon razgovora možete doći do neke zajedničke odluke, na taj način pobjeći ćete od njegovih hirova jer ako kažete nedvosmisleno - "ne!" dijete vas neće razumjeti, slijedit će tvrdoglavost i hirovi, sukob se uvijek može izbjeći ako nađete pravi izlaz, održavajući na taj način odnos povjerenja među vama, naučite korektno objašnjavati, više razgovarajte s djetetom i tako ga naučite razumu , jer postoji mnogo različitih situacija u životu.

Kako su naučnici primetili, izbor životinje zavisi od tipa temperamenta osobe, od njegovih specifičnih potreba, na primer, mačke pomažu da se nadoknadi čovekova potreba za fizičkim kontaktom, smirenošću i samostalnošću, psi su oličenje živog emotivnog kontakta, društvenosti, i divan primjer samokontrole. Stoga vrijedi razmisliti da li je tako loše ako kod kuće imate kućnog ljubimca koji će u vaš dom unijeti radost i dodati novi smjer u odgoju djeteta, na primjer, približiti vas vašoj bebi, on će vam više vjerovati.

Životinja u kući nije samo igračka, već i učitelj, pa ako dijete odrasta uz životinju, stječe neprocjenjivo iskustvo u komunikaciji s njima i drugima.

Djeca su iskreno i direktno privučena životinjama, a ako ste primijetili, to je obostrano: mačke i psi su mnogo tolerantniji prema djeci nego odrasli. Nažalost, nisu djeca ta koja odlučuju da li će imati kućne ljubimce ili ne, pa nema svaki dječak i svaka djevojčica svog ljubimca.

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA VRTIĆ br. 80 “PESENKA”
GRADSKI DRUŠTVO TOGLIATTI
Tema projekta:
Kućni ljubimci.
Izvedeno:
Sysolyatin V.S.
g.o. Tolyatti
Tema: "Kućni ljubimci"
Relevantnost projekta.
Životinjski svijet je nevjerovatno raznolik i privlačan djeci. Životinje postaju sastavni dio djetinjstva kao i vaše omiljene igračke.
U ranom predškolskom uzrastu važno je obogatiti i potaknuti emocionalnu reakciju i različita iskustva u procesu komunikacije sa životinjama: empatiju, saosjećanje, dobronamjernost, radoznalost, iznenađenje.
Nasilje na TV ekranima i nasilne kompjuterske igrice utiču na osjetljivost djece na tuđu bol i saosjećanje za druge.
Životinje u kući su važan faktor u obrazovanju. To nije iznenađujuće, jer svaka majka i svaki otac žele da im djeca budu ljubazna, srdačna i odgovorna.
Problem. Djeca nemaju dovoljno znanja o domaćim životinjama i njihovim mladima u urbanim sredinama.
Hipoteza. Ukoliko se u vrtiću stvore uslovi za razvoj kognitivnog interesovanja i brižnog odnosa prema životinjama kod dece, a roditelji uključe dete u zajedničke aktivnosti brige o kućnim ljubimcima, deca će proširiti i obogatiti svoja znanja o „našoj braći“, a samim tim i odrasli razvijati kod djece osjetljivost, sposobnost razumijevanja drugog života, podsticati simpatije, gajiti spremnost da se pomogne djelima i eliminisaće okrutnost prema životinjama u budućnosti.
Cilj: Formiranje predstava djece o kućnim ljubimcima.
Ciljevi: 1. Proširiti i obogatiti znanje djece o domaćim životinjama i njihovim mladuncima.
2. Upoznajte djecu sa karakteristične karakteristike domaće životinje i njihova mladunčad: šta jedu, gdje žive, kakvu korist donose ljudima.
3. Negujte ljubav i poštovanje prema kućnim ljubimcima, želju da se brinete o njima.
4.Razvijati govor, obogatiti vokabular na ovu temu.
5. Uključiti roditelje u zajedničke aktivnosti sa djecom.
6. Razvijati sposobnost izvođenja imitativnih pokreta, oponašati pokrete životinja.
7.Negujte interesovanje za igru ​​dramatizacije.
8.Razvoj pozorišnih sposobnosti.
Učesnici projekta: 1. Djeca 1. juniorske grupe br. 41 “Mrvice”.
2. Grupni nastavnici.
3.Roditelji.
Faze implementacije projekta.
Faza 1 – pripremna.

Koraci izvršenja
Faze projekta Ciljevi Aktivnosti Mehanizmi Očekivani rezultati općenito
Pripremni 1. Odredite temu i ciljeve projekta.
2. Studijski materijal na temu.
3.Odabrati metode i tehnike rada.
4. Odaberite grupu aktivnih roditelja koji žele da učestvuju u projektu.
5.Odredite oblik prezentacije projekta.
1.Informator za roditelje o početku projekta.
2. Kreirajte kreativnu grupu.
3. Zajedno sa roditeljima popuniti grupu knjigama, bojankama i figuricama kućnih ljubimaca.
3. Zajedničko kreiranje sa roditeljima foto novina “Omiljene životinje”.
4. Izbor ilustrovanog materijala, audio materijala, igre na otvorenom, didaktičke i govorne igre.
5. Izbor bilješki za tematsku nastavu.
6.Priprema dramatizacije ruske narodne pesme „Izašla kokoška u šetnju“.
7. Izrada kostima i scenografije. 1. Odabrati alate za realizaciju aktivnosti za rješavanje postavljenih zadataka, upoznati potrebne učesnike u obrazovnim aktivnostima sa sadržajem projekta.
2. Praktično:
mobilni i
edukativne igre,
odlazak u zoološki vrt,
igra dramatizacije.
Izrada foto novina i rukotvorina.
3 Vizuelno: demonstracija ilustracija koje prikazuju kućne ljubimce.
4. Verbalni: razgovori, slušanje. 1. Povećanje govorne aktivnosti, aktiviranje rječnika na temu “Kućni ljubimci”.
2. Stvoriće se razvojno okruženje specifično za predmet.
3. Zajedničke aktivnosti sa roditeljima.
Glavno 1. Dajte djeci znanje o domaćim životinjama i njihovoj djeci.
2. Odrediti granice znanja i neznanja, popuniti praznine kroz individualni rad.”
3. Ojačati sposobnost prepoznavanja životinja, povrća i voća dodirom.
4. Razvijati finu motoriku ruku.
5. Kreirajte uslove za aktiviranje rečnika.
6.Razvijati sposobnost tvorbe prisvojnih prideva.
7.Razvijati sposobnost analize, konsolidovati sposobnost razlikovanja i imenovanja životinja.
8. Dajte djeci znanje o tome ko šta jede.
9. Upoznati djecu sa pojmom količine.
10.Razvijati pažnju, logičko razmišljanje i upornost.
11.Razvijati dječije pamćenje i maštu.12. Ojačajte očne mišiće.
13. Razvijajte kreativne sklonosti.
14. Organizovati razvojno okruženje za samostalno proučavanje teme.
15. Osigurajte nazive oblika i boja.
16. Rad sa roditeljima. 1. Didaktičke igre.
2. Razgovori.
3. Pregled slika i ilustracija na temu.
4. Igre na otvorenom, simulacijske igre.
5.Rad sa roditeljima.
6. Gimnastika prstiju.
7. Gimnastika za oči.
8. Crtanje, bojenje.
9. Aplikacija.
10.Dizajn.
11. Igre s transformacijom.
12.Sculpting.
13. Crtanje po tlu štapovima.
14. Sadnja povrtnjaka i briga o povrtnjaku.
15. Posjeta pozorištu..1.
- "Čarobna torba"
- "Čiji rep?"
- “Uparene slike”,
- "Ko šta voli?"
- “Prepoznati po silueti”,
- "Čija kuća?"
- „Jedan-više“,
-“Slagalice 3-4 dijela”
- "Čija beba?"
2.
. - “Nove igračke”,
-"Moja omiljena igračka",
-"Omiljena životinja",
- "Kod bake na selu"
- “Šta jedu kućni ljubimci”
3.
-"Kućni ljubimci",
- “Mame i djeca”...
4.
-"Pogodi ko?",
- "Shaggy Dog"
- "mačak Vaska"
- "Konji"...
5.
-Crtanje, bojenje, vajanje, dizajn.
6.
-Prikupljanje fotografija za izložbu fotografija “Omiljene životinje”,
-Izrada kostima i scenografije za inscenaciju ruske narodne pesme „Izašla kokoška u šetnju“.
-Raspodjela uloga i proba.
7.
- “Mačka”, “Konj”.
8.
- “Oboji životinju”, “Bojenje u bojankama”
9.
- Aplikacija “Loptice za štence”.
10.
- “Kuće za životinje.”
11.
- "Mačka, pas i krava."
12.
- “Koplice za mačiće.”, “Šargarepa za zeca”, “Kost za psa.”
1. Proširivanje i uopštavanje znanja djece o domaćim životinjama.
2. Negovanje kod dece dobrote, saosećanja i želje da se brine o „našoj braći“.
3.Razvijanje interesovanja dece za pozorišne aktivnosti.
4. Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa djecom.
Završno Organizirajte izložbu fotografija i performans. Prezentacija projekta “Kućni ljubimci” - Izložba fotografija “Kućni ljubimci”,
- Inscenacija ruske narodne pesme „Izašla kokoška u šetnju“. 1. Djeca će razviti interesovanje za kućne ljubimce.
2. Djeca uče imena kućnih ljubimaca.
3. Imaće osnovne ideje o izgledu, načinu života i prehrambenim navikama.
4. Interakcija sa roditeljima će se proširiti.
5.Obogaćivati ​​predmetno-razvojno okruženje grupe, kreirati didaktičke igre na temu „Kućni ljubimci“
Izgledi za implementaciju
Završetkom projekta stvorit će se metodološka baza (literatura, planovi i razvoj aktivnosti, zapisi sa časova, edukativne aktivnosti sa djecom i sl.), te će se steći nova iskustva u organizaciji edukativnih aktivnosti za djecu. Sve to će biti predstavljeno izložbom fotografija na temu „Kućni ljubimci“ i inscenacijom ruske narodne pesme „Izašla kokoška u šetnju“.
Aplikacija.
1 tjedan.
"Kućni ljubimci".
1. Razgovori: “Kućni ljubimci”, “Nove igračke”, “Moja omiljena igračka je domaća”, “Kod bake na selu”.
Target. Promicati razvoj govora kao sredstva komunikacije, formiranje ideja o domaćim životinjama.
2. Didaktičke igre: “Sastavi životinju (slagalice 3-4 dijela)”, “Prepoznaj po silueti”, “Uparene slike”, “Prepoznaj životinju po opisu (koriste se vizualna pomagala - poster i lapbook “Kućni ljubimci). ”, plastične i mekane figurice kućnih ljubimaca).
Cilj: razviti logiku, mišljenje, kognitivni interes.
3. Gimnastika prstiju: “Psadi”, “Krava”.
Cilj: razviti dječije pamćenje, maštu i fine motoričke sposobnosti.
4.Crtanje: “Oboji životinju”, “Bojenje u bojankama na temu “Kućni ljubimci”.
Cilj: razviti kreativne sposobnosti djeteta, usaditi umjetnički ukus i dati djetetu priliku da se upozna sa različitim bojama. Također razvijajte istrajnost, marljivost i razvijajte vještine korištenja olovaka i boja. Takođe je veoma važno da se tokom bojenja razvijaju motoričke sposobnosti šaka i prstiju.
5. Čitanje ruskog narodne priče“Mačka - sivo čelo, koza i ovan”, “Pijetao i lisica”, “Ryaba Hen”,
- Čitanje V. Suteeva “Tri mačića”, “Ko je rekao mijau?”
Cilj: upoznati djecu sa radovima o kućnim ljubimcima.
6. Gimnastika za oči: “Mačka”, “Konj”.
Cilj: ojačati očne mišiće.
7. Igre na otvorenom: “Čupavi pas”, “Guske-guske”.
Cilj: razviti sposobnost djelovanja na verbalni signal, kombiniranja riječi s radnjama. Razviti sposobnost prikazivanja određenih radnji.
8. Sadnja povrtnjaka.
9.. Prezentacija “Kućni ljubimci”.

2. sedmica.
"Kućni ljubimci i njihova djeca."
1. Razgovor: “Mame i njihova djeca.”
Cilj: Nastaviti upoznavanje djece sa kućnim ljubimcima i njihovom djecom.
2. Didaktičke igre: “Čija je beba?”, “Saznaj po silueti”
Cilj: razviti sposobnost analize i konsolidacije sposobnosti razlikovanja i imenovanja beba životinja.
3. Gimnastika prstiju: “Bik”, “Dva zeca”.

4. Aplikacija “Loptice za štence”.
Cilj: pažljivo zalijepiti sliku na datu ravan lista, postavljajući je duž cijele ravnine, mogućnost navigacije u prostoru. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Ispravite nazive oblika i boja. Razviti sposobnost razumijevanja i dovršavanja zadatka učenja.
5. Modeliranje “loptica za mačiće”.
Cilj: razviti finu motoriku i brzu reakciju.
6. Čitanje beletristike: S. Marshak “Priča o glupom mišu”, S. Mihalkov “Puppy”, R. Selyanin “Naše mače”.
Cilj: nastaviti upoznavanje djece sa djelima o životinjama.
7. Igre na otvorenom: “Mačak Vaska”, “Konji”.
Cilj: razviti dječju ravnotežu u kretanju, vještine trčanja i povećati emocionalni tonus.
8. Crtanje po tlu štapovima.
Target. Promovirati razvoj finih motoričkih sposobnosti, dakle, govornih i mentalnih sposobnosti, inteligencije. Razvijte koordinaciju ruku. Naučite razlikovati osjete od okolnih objekata i njihova fizička svojstva.
8. Prezentacija “Mame sa bebama.”

3. sedmica.
Ko voli šta? Ko gde živi.
1. Razgovori: “Ko šta jede”, “Ko gde živi.”
Cilj: nastaviti upoznavanje djece sa životom kućnih ljubimaca.
2. Didaktičke igre: “Čiji rep”, “Ko šta voli?”, “Čija kuća?”
Cilj: Učvršćivanje znanja djece o domaćim životinjama, njihovim mladuncima, smještaju i ishrani. Sposobnost razlikovanja i pronalaženja željene životinje, njene bebe, hrane i doma.
3. Gimnastika prstiju: “Gnezdo”, “Maša skuvala kašu”, Mi smo kupus...”.
Cilj: razviti finu motoriku i govor.
4. Izgradnja: “Kuće za životinje.”
Cilj: Naučiti kako napraviti zgrade prema modelu. Navedite geometrijske oblike koji se koriste za izgradnju kuće. Razvijati kognitivnu aktivnost dece, pažnju, sposobnost da čuju i pravilno izvršavaju zadatke.
5.Sculpting. "Šargarepa za zeca."

6.Sculpting. "Kost za psa."
Target. Razvijati finu motoriku, maštu i reakciju.
7. Čitanje beletristike: T. Koval „Kućni ljubimci“, S. Mihalkov „Tablica za brojanje“, I. Ishchuk „Zagonetke za male“.
Target. Upoznavanje djece sa domaćim životinjama i njihovim mladuncima, njihovim posebnostima, činjenicom da žive na selu, da ih vlasnik voli, brine o njima (hrani, napoji, ljeti pase na livadi gdje jedu zelenu travu), govori djeci o ulozi kućnih ljubimaca u ljudskom životu.
8. Igre na otvorenom: “Stado”, “Mačka i miševi”.
Target. Naučite se kretati prema signalu, trčati bez sudara.
9. Igre sa transformacijom: "Mačka, pas i krava."
Target. Razvoj kreativnih sposobnosti, održavanje dobrog raspoloženja.
10. Povrtnjak na prozoru. Tema "Hrana za životinje"
Target. Uključivanje djece u praktične aktivnosti za razvoj kulturnih i ukrasnih biljaka, razvoj interesovanja za eksperimentalni i istraživački rad. Razvijanje interesa djeteta za istraživanje i otkrivanje, stvaranje potrebnih uslova za to.
Priča sa sjemenkama se djetetu čini najčarobnijom u proljeće. Evo malog zrna, tako sićušnog da se jedva vidi na dlanu. I odjednom, jednom - i nikne, pojavljuje se zelena klica, a zatim čitava velika stabljika! A evo šta je zanimljivo: sve se to dešava sa bilo kojom sjemenkom: žutom i pljosnatom krastavcu, okruglom narandžastom paradajzom ili crnim kupusom.

4 nedelje
Kućni ljubimci. Dramatizacija ruske narodne pesme „Izašla kokoška u šetnju“.
1. Prezentacija “Kućni ljubimci”.
2. Upoznavanje i učenje ruske narodne pesme „Izašla kokoška u šetnju“.
Kokoška je izašla u šetnju
Uštipajte malo svježe trave,
A iza nje momci -
Žute kokoške!
co-co-co, co-co-co,
Ne idi daleko
Veslajte sa svojim šapama,
Potražite zrna!
Pojeo debelu bubu
kišna glista,
Popili smo malo vode
Potpuni haos!
Pilići šetaju okolo cijeli dan
Nisu previše lijeni da se sagnu
Nema vidljivih crva
Sramota za djecu.
Target. Narodna umjetnost je bogat izvor kognitivnog i moralnog razvoja djece i usađuje ljubav prema istoriji i kulturi naše domovine. Upoznavanje djece sa narodnom kulturom je sredstvo za formiranje njihovih patriotskih osjećaja i razvijanje duhovnosti.
2. Posjeta bajci „Tri praseta“ u izvedbi Samarske filharmonije.
Target. Pružiti djeci mogućnost ne samo da proučavaju i razumiju svijet oko sebe kroz razumijevanje bajke, već da žive u skladu s njim i dobiju zadovoljstvo od gledanja bajke.
Sa ove tačke gledišta, organizacija i prostor za pozorišnu aktivnost su od velikog značaja.
3. Inscenacija pjesme.
Target. Probudite interesovanje za pozorišne aktivnosti, razvijajte emocionalnost
4. Zajednički dizajn zidnih novina “Naši ljubimci”.
Target. Uključiti roditelje u zajedničke aktivnosti sa djecom i nastavnicima. Probudite interesovanje za zajedničke aktivnosti.