Project "Mga Alagang Hayop" sa unang junior group. Organisasyon: MBDOU "Rodnichok" May-akda ng proyekto: Galina Leonidovna Kolotushkina Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng unang junior group, mga magulang, mga guro. Tagal: panandaliang Panahon ng pagpapatupad: Kaugnayan: Ang pakikipag-usap sa mga hayop, kung isinasagawa nang walang kontrol, ay maaaring magdulot hindi lamang ng mga benepisyo, kundi pati na rin ang pinsala sa pagbuo ng personalidad ng bata. Ang saloobin ng isang bata sa isang hayop at ang kanyang may layunin na pagkilos ay maaaring maging hindi tama para sa maraming mga kadahilanan. Una sa lahat, hindi alam ng bata kung ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi maaaring gawin, kung ano ang nakakapinsala para sa hayop at kung ano ang kapaki-pakinabang. Bilang karagdagan, sa malapit na pakikipag-ugnay sa isang hayop, ang sanggol ay tiyak na nais na masiyahan ang kanyang pag-usisa at isali siya sa kanyang paglalaro. Kung walang pangangasiwa at patnubay ng may sapat na gulang, ang gayong komunikasyon ay maaaring makasama at mapanganib pa para sa hayop at sa bata. Layunin ng proyekto:  Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalawak at pagpapayaman ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop;  Mapagmalasakit na saloobin at pag-unlad ng interes sa nakapaligid na mundo;  Itaguyod ang paggalang at pagmamahal sa mga hayop.  Turuan ang mga bata kung paano makipag-usap nang maayos sa mga alagang hayop. Layunin:  Upang magbigay ng ideya ng mga pangangailangan ng alagang hayop (kung ano ang sinasabi nilang kinakain nila, mga bahagi ng katawan);  Matutong kilalanin ang mga hayop at ang kanilang mga batang nakatira malapit sa mga tao;  Bumuo ng mga konsepto ng alagang hayop, ipakilala ang mga pangngalan sa aktibong diksyunaryo: hayop, hayop;  Matutong magsalita tungkol sa mga pamilyar na hayop;  Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon;  Paunlarin ang mga produktibong aktibidad ng mga bata, pagbutihin ang mga kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;  Pagyamanin ang mabait na damdamin at makataong saloobin sa mga hayop; Inaasahang resulta:     Kaalaman ng mga bata sa alagang hayop at kanilang mga anak. Depinisyon ng tirahan. Matututunan ng mga bata kung paano alagaan ang mga alagang hayop; Dapat na magamit ng mga bata ang mga pangalan ng mga alagang hayop sa pagsasalita at lutasin ang mga bugtong;  Pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at paggalang sa mga hayop. Problema: Ang pangangailangang paunlarin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa alagang hayop. Bumuo ng isang matatag na interes sa pag-iisip sa mga alagang hayop bilang mga nilalang na may buhay. Sitwasyon ng magkasanib na aktibidad upang malutas ang mga problema: Mga Yugto Paghahanda Mga anyo ng pakikipag-ugnayan Mga aktibidad ng guro Nilalaman ng aktibidad - Pag-aaral ng literatura Responsableng Guro ng grupo - Pagbuo ng plano - Organisasyon ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa. - Pumili ng materyal na didaktiko, mga visual aid (mga album para sa panonood, mga pagpipinta, mga board game) Guro - mga bata - Pag-uusap ng isang kalikasang pang-edukasyon Guro ng grupo - Pagsusuri ng mga ilustrasyon - Pagpili ng mga kathang-isip na pambata para sa pagbabasa sa mga bata. -Paggawa ng mga didaktikong laro Guro - magulang Pagpupulong ng magulang sa paksang: "Paglinang ng pagmamahal sa mga alagang hayop." Pangunahing Guro - mga bata - Pagbasa ng fiction - Paghula ng mga bugtong - Pag-aaral at pagbigkas ng mga salawikain at nursery rhymes. - Mga larong didactic. - GCD - Panghuling pag-uusap - Palabas na teatro ng papet - Mga laro sa labas, pisikal na ehersisyo. Guro ng grupo Guro ng grupo - Pagsusuri ng mga ilustrasyon Guro - magulang - Listahan ng mga inirerekomendang literatura para sa pagbabasa ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop. Guro ng grupo - Paglilipat ng folder "Bakit kailangan ng mga bata ang pakikipag-ugnayan sa mga hayop" - Mga Konsultasyon "Pagpapakilala sa isang bata sa mga alagang hayop." -Konsultasyon para sa mga magulang: "Komunikasyon ng mga bata na may mga alagang hayop" Pangwakas - Paggawa ng mga katangian para sa panlabas na mga laro Guro - mga magulang - Paglikha ng isang pahayagan sa dingding na "Our Little Friends" Mga aktibidad ng guro - Pagtatanghal ng proyekto Guro ng grupo Guro ng grupo Teknolohikal na mapa ng proyekto: Pang-edukasyon aktibidad Cognitive development Uri ng aktibidad Nilalaman ng aktibidad Cognitive Social at communicative development Laro, cognitive, komunikasyon - Pagsusuri sa pagpipinta na "Cat with Kittens", "Mga Alagang Hayop". - Pagsusuri ng mga ilustrasyon na "Sino ang nakatira sa bahay" - Pag-uusap na naghahambing ng mga alagang hayop sa isa't isa Mga Pag-uusap "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol", "Ang mga pusa at aso ay aming tapat na kaibigan", "Ang kahalagahan ng mga hayop sa buhay ng tao". - D/i: "Kaninong sanggol", "Sino ang kumakain ng ano?", "Sino ang nakatira sa kamalig", cut lotto, "Gumawa ito mula sa mga cube", "Mga Hayop". - Ipasok ang larong "Mga Alagang Hayop", "Mga Kuting", "Bukid". - Pagkukuwento sa paksa: "Aking paboritong hayop", "Paglalarawan ng isang pusa" (laruan), Pag-unlad ng pagsasalita Komunikasyon - Pagbasa ng sining. Panitikan: A. Barto "Mayroon akong isang maliit na kambing...", "Mahal ko ang aking kabayo", "Ang toro ay swinging", "Turnip", - Pag-aaral ng nursery rhymes, puro kasabihan: "Pussy scat...", "Little pusang pusa", "Paano ang aming pusa", "Ang pusa ay naglalakad sa bangko", "Matigas ang ulo na kambing" - Mga bugtong tungkol sa mga hayop. Artistic at aesthetic development Malikhain - Pagguhit: "Gumuhit ng buntot para sa kabayo", "Tratuhin natin ang bata ng damo" - Pagmomodelo: "Bakod para sa baka". - Mga pahina ng pangkulay: "Mga ina at sanggol", "Mga Alagang Hayop". - Konstruksyon: "Bahay para sa isang aso." - Pag-aaral ng mga kanta: "Sa parang...", "Aking kabayo", "Baka". - Table theater na "Turnip". Pisikal na pag-unlad Motor - Mga laro sa labas: "Mga maya at pusa", "Pusa at daga", "Ikaw, maliit na aso, huwag tumahol!", "Merry Murka". - Phys. minuto: “Biya”, “Kabayo”

Proyekto para sa junior group ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Mga Alagang Hayop"

Olga Aleksandrovna Frantsuzova, guro ng MBDOU kindergarten No. 2, Novozavidovsky settlement, Konakovsky district, Tver region.

Nilalaman
1.Kaugnayan
2. Layunin ng proyekto
3. Layunin ng proyekto
4. Inaasahang mga resulta
5. Mga kalahok sa proyekto
6. Timeline ng pagpapatupad ng proyekto
7.Mga yugto ng proyekto at inaasahang resulta
8. Plano ng pagpapatupad ng proyekto
1.Kaugnayan
Sa kasalukuyan, hindi lahat ay may pagkakataon na panatilihin ang mga alagang hayop sa bahay. At ang pag-ibig sa mga hayop ay dapat pagyamanin sa mga bata mula sa murang edad. Samakatuwid, pinahihintulutan ng proyekto ang mga bata na palawakin ang kanilang kaalaman tungkol sa mga hayop na pinananatili sa bahay at ang kanilang pagpapanatili. Ang edukasyong pangkalikasan ay humuhubog sa pag-uugali at pananagutan ng mga bata sa kalikasan. At ang mga hayop ang unang pinagmumulan ng kaalaman tungkol sa kalikasan. Batay sa mga ideya tungkol sa mga hayop, natututo ang bata na makita ang mga relasyon sa kalikasan at kumilos nang naaayon.
2. Layunin ng proyekto
Pagbuo ng mga unang ideya tungkol sa edukasyon sa kapaligiran sa mga batang preschool.
3. Layunin ng proyekto
-payamanin at palalimin ang kaalaman tungkol sa alagang hayop;
-instill responsibilidad para sa iyong alagang hayop;
- pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop;
- upang linangin ang isang pag-ibig para sa mga hayop, upang pukawin ang isang pagnanais na alagaan ang mga ito;
-pagyamanin ang bokabularyo;
- bumuo ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon at emosyonal na pagtugon;
- upang linangin sa mga bata ang pagkamausisa at isang pakiramdam ng empatiya para sa mga buhay na nilalang;
-buuin ang kasanayan sa pag-arte nang sama-sama, ang kakayahang maglaro sa isang koponan;
-palakasin ang mga gawaing nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga bata, magulang at guro;
- pagbuo ng tamang saloobin ng mga magulang sa pag-unlad ng kanilang anak.
4. Inaasahang mga resulta
Pagyamanin at palalimin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; itanim ang responsibilidad para sa iyong alagang hayop; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; bumuo ng pagmamahal sa mga hayop; pagyamanin ang iyong bokabularyo; bumuo ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon at emosyonal na pagtugon; linangin ang pagkamausisa; paunlarin ang kakayahang kumilos nang sama-sama; isali ang mga bata, magulang at guro sa aktibong gawain; upang mabuo sa mga magulang ang tamang saloobin sa pag-unlad ng kanilang anak.
5. Mga kalahok sa proyekto
Mga kalahok: guro ng grupo, mga mag-aaral ng pangalawang pangkat ng junior, mga magulang ng mga mag-aaral.
6. Takdang panahon ng pagpapatupad ng proyekto.
Setyembre – Disyembre.
7. Mga yugto ng proyekto at mga nakaplanong resulta.
Stage 1 - paghahanda

Mga nilalaman ng aktibidad
Survey ng mga bata "Mga Alagang Hayop - ano sila"?
Pagtatanong sa mga magulang
Survey ng magulang
Pag-aaral at pagpili ng siyentipikong panitikan
Pagpili ng daliri, didactic at panlabas na mga laro para sa mga bata at magulang.
Inaasahang resulta: Lumikha ng positibong pakikipagtulungan at pakikipag-ugnayan sa mga magulang at kanilang mga anak.
Stage 2 - pangunahing

Mga nilalaman ng aktibidad
Nagtatrabaho sa mga magulang:
Mga konsultasyon para sa mga magulang
Mga folder - gumagalaw

Makipagtulungan sa mga bata:
Mga pag-uusap
Paglikha ng album na "My Favorite"
Mga pag-unlad ng metodolohikal sa pag-unlad ng nagbibigay-malay
Mga obserbasyon sa paglalakad.
Mga bugtong tungkol sa mga hayop
Pag-aaral at pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga hayop.
Paggawa ng kwento mula sa mga larawan
Mga laro.
Mga minuto ng pisikal na edukasyon
Masaya kasama ang mga magulang
Inaasahang resulta: Pagtatatag ng isang matibay na relasyon sa mga magulang ng mga mag-aaral, pagbuo ng mga kasanayan upang kumilos nang sama-sama; paglahok ng mga magulang sa aktibong gawain; Pagbuo sa mga magulang ng tamang saloobin sa pag-unlad ng kanilang anak.
Pagpapayaman at pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa alagang hayop; paglalagay ng responsibilidad para sa isang alagang hayop; pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; pagpapaunlad ng pagmamahal sa mga hayop at pagnanais na alagaan sila; pagpapayaman ng bokabularyo; pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon at emosyonal na pagtugon ng mga bata; pag-aalaga sa mga bata ng pagkamausisa at isang pakiramdam ng empatiya para sa mga buhay na nilalang; pagbuo ng mga kasanayan upang kumilos nang sama-sama, ang kakayahang maglaro sa isang koponan.
Stage 3 – pagpapatupad ng proyekto

Mga nilalaman ng aktibidad
Eksibisyon ng larawan

Ulat ng larawan sa gawaing ginawa
Pagpupulong ng magulang
Presentasyon ng proyekto
Inaasahang resulta: Pagkilala sa mga kahirapan at problemang dulot ng asimilasyon ng mga bagong materyales. Paglutas ng mga problema at hindi pagkakaunawaan. Pagbuo sa mga magulang ng tamang saloobin sa pag-unlad ng kanilang anak. Pagpapabuti ng pagiging epektibo ng pakikipagtulungan sa mga pamilya.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto.
Stage 1. Paghahanda.

Survey ng mga bata "Mga Alagang Hayop - ano sila"?
Pagtatanong sa mga magulang "Kailangan ba ang mga hayop sa bahay?"
Survey ng magulang: "May mga alagang hayop ba ang iyong pamilya? alin?"
Paglikha ng isang card index ng mga laro sa labas.
Stage 2. Basic.

Nagtatrabaho sa mga magulang:
Mga konsultasyon para sa mga magulang "Komunikasyon sa isang alagang hayop", "Ang mga hayop ay ang pinakamahusay na mga therapist para sa iyo at sa iyong mga anak"
Paglipat ng mga folder: "Makipag-ugnayan: mga bata-hayop", "Mapinsala o makinabang"?
Mga Rekomendasyon: "Nagbabasa kami sa mga bata sa bahay tungkol sa mga hayop" (listahan ng literatura)
-RNS: "Isang sabong, isang gintong suklay," "Isang kambing at pitong anak," "Tulad ng isang lobo ay isang ina sa isang guya," "Isang pusa na may kulay abong noo, isang kambing at isang lalaking tupa."
- S. Marshak "Mustachioed - Striped"
-A.Barto "Kabayo", "Aso", "Bata"
-SA. Berestov "Kuting", "Baka"
- E. Charushin "Sa aming bakuran", "Aso", "Baka"
- V. Suteev "Sino ang nagsabi ng meow"
-SA. Ushinsky "Baka", "Kabayo", "Dalawang Kambing", "Kambing", "Dalawang Maliit na Kambing"
- L. Tolstoy "Makinig sa akin, aking aso"
-SA. Zhukovsky "Pusa at Kambing"
Makipagtulungan sa mga bata:
Mga Pag-uusap: "Mga Alagang Hayop", "Tungkol sa iyong alagang hayop"
Paglikha ng album na "My Favorite". Layunin: upang matulungan ang mga bata na matandaan ang hitsura ng mga hayop, ang kanilang mga pangalan at ang mga pangalan ng mga hayop.
Methodological development sa cognitive development “Mga Alagang Hayop. Mga hayop." Layunin: - pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa ilang alagang hayop (baka, kambing, kabayo, baboy).
Mga obserbasyon sa paglalakad: "Mga Pusa", "Mga Aso", "Baka", "Kabayo"
Mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.
Pag-aaral at pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga hayop:
A. Barto "Kuting", "Kapaki-pakinabang na Kambing", "Mabangis", "Aking Aso", "Aso"
V. Berestov "Kambing", "Torong",
E Blaginina "Kuting",
B. Zakhoder "Mapanganib na Pusa", "Kapighatian sa Kiskino", "Barbosy", "Awit ng mga Stray Dogs"
K. Chukovsky "Piglet", "Pigs"
S. Marshak "Mga Kuting", "Baxa Blot", "Dingo the Dog"
Sasha Cherny "Foal", "Piggy"
Pagbubuo ng isang naglalarawang kwento batay sa litratong "Aking Paborito"
Mga laro:
Daliri: "Bull", "Cat and Mouse", "Piglets", "Two Little Goats"
Didactic: "Sino ang nagsabi ng ano", "Sino ang kumakain ng ano", "Ang ikatlong gulong", "Mga paboritong bata"
Naililipat: "Pusa at Daga", "Mga Maya at Pusa", "Hen at Chicks", "Hen and Chicks", "Manok sa Hardin", "Mga Kabayo", Mga Mangangabayo"
Mga aralin sa pisikal na edukasyon: "Pusa", "Pusa", "Kambing", "Baka"
Libangan kasama ang mga magulang "Paglalakbay sa Prostokvashino"
Stage 3 – pagpapatupad ng proyekto

Eksibisyon ng larawan na "Aking Mga Alagang Hayop"
Eksibisyon ng mga guhit na "Pet"
Survey ng mga bata na "Mga Alagang Hayop"
Ulat ng larawan sa ginawang "Mga Alagang Hayop"
Pagpupulong ng magulang "Ibuod natin"
Pagtatanghal ng proyektong "How I Love My Pet" Katuwiran sa pagpili ng paksa.

Ang edukasyon sa kapaligiran ng isang bata ay dapat magsimula sa pamilyar sa mga likas na bagay ng agarang kapaligiran na nakakaharap ng bata araw-araw.

Ang isa sa mga gawain para sa tagapagturo ay ang maglatag ng mga unang alituntunin sa mundo ng mga hayop bilang mga nilalang na may buhay, upang matiyak ang pag-unawa sa kanilang mga unang koneksyon sa kalikasan.

Ang mundo ng hayop ay hindi kapani-paniwalang magkakaibang at kaakit-akit sa mga bata.

Kahit na sa napakaagang pagkabata, marami sa mga bata ang may kinakailangang pagkakataon na makipag-ugnayan sa mga alagang hayop - pusa, aso.

Ang mga hayop ay naging mahalagang bahagi ng pagkabata gaya ng iyong mga paboritong laruan.

Ang iba't ibang mga sitwasyon ng pakikipag-usap sa mga alagang hayop ay nagbibigay ng malaking stock ng mga ideya tungkol sa kanilang mga katangian at gawi, pumukaw ng interes at pagkamausisa, at bumuo ng kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa kanila.

Iyon ang dahilan kung bakit ang proyektong "Animal World" (pang-edukasyon, pampakay) ay pinagsama-sama.

Problema: Sino ang mga alagang hayop na ito?

Layunin ng proyekto: ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop, ang kanilang koneksyon sa kanilang tirahan, at isang may kamalayan at tamang saloobin sa mga kinatawan ng mundo ng hayop.

Mga layunin ng proyekto:

Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.

Bumuo ng aktibidad sa paghahanap ng mga bata sa tulong ng mga magulang:

mag-ambag sa kahulugan ng mga gawain batay sa problemang iniharap

ang kakayahang magplano ng mga yugto ng iyong mga aksyon,

bigyang-katwiran ang iyong pinili.

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.

Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng pangalawang junior group, mga guro, direktor ng musika, mga magulang.

Pagpapatupad ng proyekto

Pangunahing Tanong

Pangunahing yugto.

Pag-unlad ng kognitibo.

Mga aktibidad na nagbibigay-malay:

"Pusa na may mga kuting"

"Mga alagang hayop"

Aktibidad ng laro.

Role-playing game: "Sa nayon"

Mga larong didactic:

"Kaninong bahay"

"Mga alagang hayop"

"Malaki at maliit"

Layunin: palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa pamumuhay ng mga hayop na nakatira sa bahay (kanilang pagkain, tirahan).

Linangin ang interes at pagmamahal sa kanila.

Mga larong pang-edukasyon sa board

Layunin: turuan ang mga bata na makilala ang mga uri ng hayop, bumuo ng lohikal at masining na pag-iisip, atensyon, katumpakan at tiyaga.

Pagsasalita at pandiwang komunikasyon:

Paglikha ng mga aklat ng sanggol na may mga larawan at kwento tungkol sa mga hayop, kasama ang mga magulang.

Pagbabasa ng mga gawa ng fiction na nagbabanggit ng mga alagang hayop, tumitingin sa mga ilustrasyon ng mga ito.

Pagbabasa ng encyclopedic literature tungkol sa mga alagang hayop, kasama ang mga magulang.

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga hayop, pag-aaral ng mga tula.

Paghahanda para sa pagpapakita ng fairy tale na "Turnip".

Produktibong aktibidad.

Kolektibo at indibidwal.

Pagguhit ng mga alagang hayop gamit ang isang stencil

Pagguhit ayon sa plano na "Aking paboritong hayop"

Pagdikit ng mga handa na form na "Mga Alagang Hayop"

Pagmomodelo ng mga figurine ng mga alagang hayop mula sa plasticine.

Paggawa ng "Farm" model.

Pangkulay ng mga alagang hayop.

Mga aktibidad sa musika at teatro:

Pakikinig sa "Vaska the Cat" (musika ni G. Lobachev), "My Horse" (musika ni A. Grechaninov)

Layunin: pagbuo ng emosyonal na pagtugon

"Grey Kitty" (musika ni V. Weilin, lyrics ni N. Naydenova), "Dog" (musika ni M. Rauchwerger, lyrics ni N. Komissarova)

Pag-awit: "Vaska the Cat" (musika ni G. Lobachev, folk lyrics), "Kitty" (musika ni I. Lukonina, lyrics ni L. Chadova)

Mga larong pangmusika at didactic na "Cat and Dog", "Mga Nanay at Mga Sanggol"

Improvisasyon ng mga paggalaw ng hayop.

Paggawa ng mga maskara ng hayop mula sa papel

Paggawa ng mga pigurin ng hayop sa isang kono upang maisadula ang mga kwentong engkanto.

Pagpapakita ng fairy tale-dramatization na "Turnip".

Pisikal na kaunlaran:

Larong panlabas:

sa pagtakbo: "Cat and Mice", "Mga Ibon at Pusa", "Shaggy Dog";

na may paglukso: "Mga maya at pusa", "Mga kuting at tuta",

sa pag-akyat: "Mga Kuneho"

Layunin: upang matutunan ang mga laro na ang mga bayani ay mga hayop.

Ang huling yugto. Mga resulta

Pagtatanghal.

Paglikha ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata;

Pagpapakita ng fairy tale-dramatization na "Turnip";

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Pakikilahok sa pagbibigay ng tulong sa pagkolekta ng mga materyal sa paglalarawan at mga pangkulay na libro.

Mga konsultasyon sa mga sumusunod na paksa:

"Mga alagang hayop sa buhay ng isang bata"

"Ang aming maliliit na kapatid na lalaki: pagpili ng isang alagang hayop para sa isang bata"

Gumagawa ng mga libro ng sanggol.

Pahayag ng bagong problema:

Sino ang mga mababangis na hayop na ito?

Mga konklusyon.

Ang proyektong "World of Pets" ay naglalayong ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop, ang kanilang koneksyon sa kanilang kapaligiran, at isang may kamalayan at tamang saloobin sa mga kinatawan ng mundo ng hayop.

Bilang resulta ng trabaho, naiintindihan at alam ng mga preschooler:

na ang mga alagang hayop ay may mahalagang papel sa buhay ng tao.

Paano alagaan ang mga alagang hayop, kung saan sila nakatira, kung ano ang kanilang kinakain. Pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at paggalang sa mga hayop.

Ang pagnanais ng mga magulang na magkaroon ng alagang hayop.

Bilang resulta ng gawaing isinagawa, nabanggit:

Pag-unlad sa mga bata ng isang napapanatiling interes sa mga kinatawan ng mundo ng hayop - mga alagang hayop.

Aktibong pagsasama ng mga magulang sa proseso ng pedagogical ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, pagpapalakas ng interes sa pakikipagtulungan sa kindergarten.

Mahihinuha na salamat sa mga klase, pag-uusap,

aktibidad ng paglalaro, pinagsama-sama at napabuti ang kaalaman

mga bata sa paksang ito.

Bibliograpiya:

1. Programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten / ed. M.A. Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Komarova. - ika-4 na ed., rev. at karagdagang - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Pagpapalaki at pagtuturo sa mga bata sa 2nd junior group kindergarten/ ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa mas batang grupo ng kindergarten. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Mga klase sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa kapaligiran sa mas batang grupo ng kindergarten. - M.: Mosaic-Synthesis, 2010.

5. Gerbova V.V. Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Mga rekomendasyon sa programa at pamamaraan. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Pagtuturo ng pagkukuwento sa mga batang preschool. - M.: Edukasyon, 1982.

8. Gerbova V.V. Pagpapakilala sa mga bata sa fiction. Mga rekomendasyon sa programa at pamamaraan. - 2nd ed., rev. at karagdagang - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Mga klase sa visual arts sa junior group ng kindergarten. Mga tala ng aralin. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Mga aktibidad sa teatro ng mga batang preschool." M.: “Vako” 2007.

	Paliwanag na tala
	Kaugnayan
	Novelty ng proyekto
	Konseptwalidad ng proyekto
	Mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto
	Konklusyon
	Bibliograpiya
	Annex 1
	Appendix 2
	Appendix 3
	Appendix 4
	Mga guhit para sa proyekto

1. Paliwanag na tala.

Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak ay may malaking papel sa buhay ng isang tao. At tayo, mga matatanda, ay dapat magturo sa bata ng tamang komunikasyon sa mga hayop.

Upang linangin sa isang bata ang kahinahunan, pag-iimpok, pag-aalaga, pagmamahal sa mga kaibigan na may apat na paa, upang madama ang kanilang kalagayan, upang isaalang-alang ang kanilang mga pagnanasa. Ang aming gawain ay upang maiparating sa mga bata kung anong mga hayop ang nakatira kasama ng mga tao at kung ano ang mga benepisyong dulot nito, kung paano sila pangalagaan. Upang bumuo sa mga bata ng makatotohanang kaalaman at isang makataong saloobin sa mga hayop.

• Kaugnayan.

Ang pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit at mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop ay napakahalaga sa buhay ng isang bata!

Ang mga hayop sa bahay ay isang mahalagang salik sa pagpapalaki, at gusto naming lumaki ang aming mga anak na mabait, may simpatiya, at mainit ang loob.

Sa pamamagitan ng pagsali sa bata sa magkasanib na aktibidad para sa pag-aalaga ng mga alagang hayop, ang mga matatanda ay nagkakaroon ng sensitivity sa kanilang anak at ang kakayahang maunawaan ang buhay ng mga hayop; hikayatin ang empatiya; magsulong ng kahandaang tumulong.

• Novelty ng proyekto ay binubuo sa pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon sa organisasyon ng proseso ng edukasyon; sa paglalapat ng mga prinsipyo ng isang taong-oriented na diskarte sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon; sa paglikha ng mga kondisyon na nagtataguyod ng pagkakaisa ng lahat ng mga kalahok sa mga prosesong pang-edukasyon: mga bata, guro, magulang sa kurso ng magkasanib na trabaho upang ipatupad ang proyekto.

Layon ng disenyo: Pagkilala sa mga alagang hayop at kanilang mga anak.

Paksa ng disenyo: Pagbubuo ng pagmamahal para sa mga alagang hayop, pagkamagiliw.

Problema: Ang mga bata ay hindi sapat ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kung paano sila nabubuhay.

Hypothesis: Bumuo ng kaalaman, kasanayan sa pag-aalaga ng mga alagang hayop, pagyamanin ang interes sa mga alagang hayop.

Layunin ng proyekto: Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng mga alagang hayop at kanilang mga anak, kanilang hitsura, gawi, ang papel ng alagang hayop sa buhay ng tao. Ipakilala sa mga bata ang mga pangalan ng alagang hayop at kanilang mga anak, at ang kanilang mga lugar ng tirahan. Linangin ang pagmamahal at pangangalaga sa mga alagang hayop.

Mga layunin ng proyekto:

• Palawakin at palalimin ang pang-unawa ng maliliit na bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak, ang kanilang mga katangiang katangian;
• Turuan ang mga bata na alagaan ang mga alagang hayop at kanilang mga sanggol;
• Itaguyod ang pagmamahal at isang mapagmalasakit, mapagmalasakit na saloobin sa kanila;
• Tulungan ang mga magulang na mapaunlad sa kanilang mga anak ang pangangailangan para sa kaligtasan at pagmamahal sa mga alagang hayop;
• Paunlarin ang mga produktibong aktibidad ng mga bata, pagbutihin ang mga kasanayan sa pagguhit at pagmomodelo;
• Palakasin ang kakayahang sumagot ng mga tanong at magsagawa ng diyalogo.

• Konseptwalidad ng proyekto:

Upang mapaunlad ang kaalaman at kasanayan ng mga bata sa pagkilala sa mga alagang hayop, kinakailangan:

• Magbigay ng pangunahing kaalaman tungkol sa mga alagang hayop;
• Isali ang mga magulang upang tulungan ang mga bata na magkaroon ng positibong karanasan sa mga alagang hayop.

Uri ng proyekto: Pang-edukasyon at paglalaro, panandaliang.

Tagal ng proyekto: isang linggo.

Mga kalahok sa proyekto: Mga guro, mga batang may edad na 2-3 taon at mga magulang ng mga mag-aaral.

Inaasahang resulta:

Mga bata:

• makakuha ng kaalaman tungkol sa pamumuhay ng mga alagang hayop, ang kanilang hitsura, pag-uugali;
• matutong wastong pangalanan ang mga hayop at ang kanilang mga sanggol;
• alamin kung ano ang mga benepisyong idinudulot ng mga alagang hayop sa mga tao;
• Pagsama-samahin natin ang mga pangkalahatang konsepto ng "mga alagang hayop".

mga magulang:

• tataas ang interes sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at produktibo, lalawak ang mga abot-tanaw ng mga bata;
• magkakaroon ng pagnanais na magkaroon ng alagang hayop;
• Magkakaroon ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga matatanda at bata.

1. Mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto.

Yugto ng paghahanda:

• Pagpili ng metodolohikal na panitikan sa paksa.
• Paghahanda ng didactic na materyal, visual aid (mga kuwadro na gawa, mga album para sa panonood, mga board game);
• Kahulugan ng mga layunin at layunin.
• Paghahanda ng materyal para sa pakikipagtulungan sa mga magulang sa pagpapakilala ng mga alagang hayop sa anyo ng mga paalala, konsultasyon, mga talatanungan.
• Pagguhit ng isang plano sa trabaho.

Pangunahing yugto:

• Pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop;
• Pagbabasa ng mga kuwento, mga engkanto tungkol sa mga alagang hayop;
• Pag-aaral ng nursery rhymes at tula;
• Pagsusuri ng mga pagpipinta at album sa paksang "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol."
• Mga laro - didactic, verbal, board, role-playing, aktibo.
• Mga praktikal na aktibidad upang malutas ang mga problema, pagpaplano ng magkasanib na aktibidad, magbuod ng isang positibong saloobin sa pagpapatupad ng mga praktikal na kasanayan sa pagguhit at pagmomolde.
• Mga sitwasyong pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
• Paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran.

Ang huling yugto:

• Pagtatanghal "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol";
• Panghuling organisadong aktibidad na pang-edukasyon na "Mga Anak ni Mama";
• Nadagdagang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto:

Mga lugar na pang-edukasyon - mga uri ng aktibidad.

Pag-unlad ng cognitive: Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo "Sino ang nakatira sa booth?"

Algorithms: "Kaninong buntot?", "Pangalanan ang mga cubs", "Pangalanan ito nang buong pagmamahal", "Ang pinaka-matulungin". Ang layunin ay upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. (tingnan ang Appendix 1)

Artistic at aesthetic na pag-unlad: pagguhit ng "Kitty", pagmomodelo ng "Pussy". Ang layunin ay upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop, ang pagnanais na lumikha ng isang imahe ng isang paboritong hayop, at pagsamahin ang pamamaraan ng pagmomodelo at pagguhit. (tingnan ang Appendix 1)

Pag-unlad ng pagsasalita:

Pag-unlad ng pagsasalita - pagtingin at pagtalakay sa pagpipinta na "Mga Alagang Hayop". Larong “Makinig at pangalanan” (tingnan ang Appendix 1)

Pisikal na kaunlaran: p/i “Sparrows and the Cat”, “Shaggy Dog”, “Cat and Mice”, “Mga Kabayo”. Ang layunin ay palakasin ang aktibidad ng motor ng mga bata. (tingnan ang Appendix 2)

d/i "Sino ang nakatira sa bahay?", "Kaninong mga anak?", "Hulaan mo kung sino ito?", "Sino ang kumakain ng ano?", "Kaninong boses?". Ang layunin ay upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop. (tingnan ang Appendix 2)

Pagbabasa ng nursery rhymes tungkol sa mga alagang hayop. (tingnan ang Appendix 3)

Mga Pag-uusap "Mga Alagang Hayop. Baka.", "Mga alagang hayop at kanilang mga anak", "Paano tratuhin ang mga alagang hayop", "Tungkol sa mga alagang hayop". (tingnan ang Appendix 3)

Kaligtasan: "Mga alagang hayop sa buhay ng isang bata."

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Konsultasyon "Mga Alagang Hayop".

Memo "Mga panuntunan ng ligtas na pag-uugali sa mga hayop."

Palatanungan "Ang aking saloobin sa mga alagang hayop."

Layunin: pagtaas ng kaalaman ng mga magulang tungkol sa buhay ng mga alagang hayop, pagkuha ng impormasyon sa paksang ito sa anyo ng visual na impormasyon. (tingnan ang Appendix 4)

Nakamit ang mga resulta.

Mga bata: sa tulong ng mga matatanda, ang mga bata ay nagkaroon ng interes sa mga alagang hayop; nakuha ang mga kasanayan at kaalaman tungkol sa pag-aalaga ng mga alagang hayop; bumuo ng malikhaing pag-iisip mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; nakamit ang mga itinakdang layunin at layunin.

mga magulang: Kasama ang mga bata, pinalakas namin ang aming kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; nagkaroon ng aktibong interes sa buhay ng mga bata sa kindergarten upang maging pamilyar sa mga alagang hayop; basahin ang mga leaflet at konsultasyon; nagsagawa ng survey; nakipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten at ng pamilya.

Mga produkto ng pagpapatupad ng proyekto:

• Visual na impormasyon para sa mga magulang;
• Card index ng mga didactic na laro, mga laro sa labas para sa pagkilala sa mga alagang hayop;
• Card file sa artistikong at pandiwang materyal sa edukasyon at pagpapaunlad ng pagsasalita tungkol sa mga alagang hayop;
• Paglilibang "Mga Anak ni Mama".
• Pagtatanghal "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol."
• Album na "Mga Alagang Hayop".

Konklusyon.

Nakamit namin ang aming mga layunin at layunin.

Pinagsama-sama namin ang materyal na sakop sa pamamagitan ng mga produktibong aktibidad at pagbabasa ng fiction.

Maaari nating tapusin na salamat sa gawaing ginawa, ang kaalaman ay pinagsama at napabuti, at ang bokabularyo ng mga bata sa paksang ito ng proyektong "Mga Alagang Hayop" ay pinayaman.

Naka-target na pokus ng karanasan:

Ang proyektong ito na "Mga Alagang Hayop" ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga guro at magulang sa preschool.

Bibliograpiya:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. "Kaligtasan" St. Petersburg: "Childhood-Press", 2012
2. Bondarenko A.K. "Mga larong didactic sa kindergarten." Moscow "Enlightenment", 1991
3. Wenger L.A., Dyachenko O.M. "Hulaan mo kung ano ang mga pangalan natin?" Moscow "Enlightenment", 2012
4. Golitsyna N.S. “Pagplano ng pananaw sa kindergarten. Unang junior group." Scriptorium, 2015
5. Gubanova N.F. "Pag-unlad ng mga aktibidad sa paglalaro." Moscow, Mosaic-Synthesis, 2014
6. Tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang paaralan," ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Moscow, Mosaic-Synthesis, 2015

Annex 1

Organisadong gawaing pang-edukasyon

sa unang junior group.

Abstract ng OOD sa artistic at aesthetic development (drawing) "Kitty".

Target: Pagkilala sa isang pusa, pagtuturo at pagkilala nito sa mga laruan, ginagaya ang boses nito. Alamin na palamutihan ang silweta ng isang pusa na may mga pahalang na guhitan, gumawa ng "tuldok" na mga mata gamit ang isang brush; bumuo ng isang pakiramdam ng kabaitan.

OOD pag-unlad.

Tulad ng aming pusa,

napakaganda ng fur coat!

Parang bigote ng pusa

Nakakamakhang kagandahan!

Matapang na mata

Ang mga ngipin ay puti.

Ang guro ay nagpapakita ng isang ilustrasyon ng isang guhit na pusa. Napatingin sa kanya ang mga bata.

Educator: Aling kuting? (maliit, may guhit)

Tagapagturo: Anong mga guhit? (itim)

Educator: Sa larawan, ang aming Pussy ay may guhit, ngunit ang iyo ay "hubad" at hinihiling niya sa amin na tulungan siya.

Bihisan natin ang ating Pussy, guys! Gumuhit tayo ng mga guhit sa kanya at siya ay magiging bigote at guhitan.

Panoorin kung paano ko siya bihisan. Kumuha ako ng isang brush sa aking mga kamay, isawsaw ito sa gouache, hawakan ang piraso ng papel gamit ang aking kaliwang kamay at magsimulang gumuhit ng isang linya mula sa isang dingding ng silweta patungo sa isa pa. Nangunguna ako nang hindi itinataas ang kamay ko gamit ang buong kamay. Muli kong isinawsaw ito sa gouache, umatras mula sa itaas na strip pababa, at gumuhit muli ng linya. At sinuot ng pusa ko ang kanyang fur coat.

Ngayon, bihisan din natin ang iyong kuting.

Tagapagturo: Magaling! Ang gaganda pala ng mga kuting namin.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Napakabait ng pusa

Naglalakad ng mahina, dahan-dahan,

Umupo siya at naghilamos,

Pinupunasan niya ang sarili gamit ang kanyang paa.

Mga tanong para sa mga bata:

• Ano ang iginuhit namin?
• Anong kulay ang mga guhit?
• Paano iginuhit ang mga linya?

Eksibisyon ng mga gawa.

Abstract ng OOD sa artistic at aesthetic development (modeling) "Pussy".

Target: Hikayatin ang pag-sculpting ng isang pigurin ng isang hayop, na bigyan ito ng pagkakahawig sa buhay. I-secure ang pag-roll ng bola at hugis-itlog, na magkakapatong sa bawat isa. Palakasin ang pamamaraan ng pagkurot.

OOD pag-unlad.

Puki, puki, scat,

Huwag umupo sa landas

At pagkatapos ay pupunta ang mga bata

Sila ay mahuhulog sa pamamagitan ng puki.

Tagapagturo: Tingnan kung anong puki ang mayroon tayo (pagsusuri sa laruan). Ano yan sa puke? (torso), Ano ito? (oval), Ano ito? (ulo), Ano siya? (bilog), Ano ang nasa ulo mo? (tainga, ilong, mata, bigote). We have one cat and she's bored, walang mapaglalaruan. At hinihiling niya sa amin na tulungan siya, para makipagkaibigan. Tutulungan ba natin? (Oo).

Ang guro ay nagpapakita ng paraan ng pag-sculpting, pagkatapos nito ang mga bata ay nagsimulang mag-sculpt.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Dumating ang puki sa mga bata,

Nagpatawad na ang gatas

"Meow" sabi.

Ngayon marami na kaming pusa. Laruin natin ang ating laruan.

Abstract ng OOD sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Paksa: “Sino ang nakatira sa booth?”

Target: Palakasin ang mga ideya tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. Magsanay gamit ang mga pandiwa: barks, kagat, jumps, guards. Palakasin ang kakayahang bigkasin ang onomatopoeia na may iba't ibang pitch ng boses; itaguyod ang maingat na paghawak ng mga hindi pamilyar na hayop.

Kagamitan: layout ng booth, laruang "Aso", mangkok, buto.

OOD pag-unlad.

Narito ang isang makulit na tuta

Magulo ang ulo niya.

Tumatakbo at tumatahol

Naglalaro sa bakuran.

Educator: Guys, anong klaseng bahay ito? (booth), Sino ang nakatira sa booth? (aso) Paano siya tumatahol? (Woof-woof), Malaki ba o maliit ang aso? (malaki). Sino ang mga anak ng aso? (mga tuta). Ipakita namin sa iyo kung paano tumahol Malaking aso at maliliit na tuta? (pag-aaral upang ihatid ang pagkakaiba sa boses na pitch sa panahon ng onomatopoeia, pag-aayos ng pandiwa na "barks")

Sino ang gustong pakainin ang aso at bigyan ito ng buto?

Para saan ang mangkok? (uminom ng tubig at kumain ng pagkain)

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Narito ang aso Zhuchka,

Ang buntot ay squiggle.

Matalas ang mga ngipin,

Motley ang balahibo. Ubod.

Tagapagturo: Magaling! Well, ipinakita mo ang asong Bug. Ngunit ang problema, tinakasan siya ng mga tuta at hindi niya sila mahanap. Tutulungan ba natin?

D/i "Hanapin si Nanay"

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga alagang hayop at hinihiling sa kanila na maghanap ng mga tuta sa kanila. Bilang konklusyon, ipinaalala ng guro na ang mga hayop ay hindi dapat malapitan nang walang pahintulot ng mga matatanda.

Paksa: "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol."

Larong "Makinig at pangalanan."

Target: Pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak; turuan, pangalanan at ihambing ang mga ito sa laki; bumuo ng memorya, pagsasalita, pansin, pag-usisa; pagyamanin ang bokabularyo; linangin ang pagmamahal sa mga hayop.

Materyal: mga larawan ng kuwento kasama ang mga alagang hayop at kanilang mga anak.

Nagtatanong ang guro ng mga bugtong.

• Kaibigan ba niya ang may-ari, siya ba ang nagbabantay sa bahay?

nakatira sa ilalim ng balkonahe, buntot sa isang singsing? (aso) Ipakita ang larawan.

• Ang bukol ay bigote, ang amerikana ay may guhit.

Madalas niyang hinuhugasan ang kanyang mukha, ngunit hindi alam kung paano gumamit ng tubig,

Sino ito? (pusa) Ipakita ang larawan.

• Siya ay motley, kumakain ng berdeng damo,

Nagbibigay ng malusog na gatas. Sino ito? (Baka) Ipakita ang larawan.

• Mahabang kiling, tumatalon nang masigasig.

Mga matigas na paa, bigyan siya ng tubig na maiinom. Sino ito? (kabayo) Ipakita ang larawan.

Tagapagturo:

Ang aso ay may maliit....(puppy)

At ang pusa ay may maliit na... (kuting)

Ang baka ay may...(calf)

At ang kabayo... (foal)

Tingnan mo, malaki ang inang pusa, ngunit paano ang kuting? (maliit)

Ang tuta ay maliit, ngunit anong uri ng aso ito? (malaki)

Malaki ang kabayo, pero anong klaseng foal ito? (maliit)

Maliit ang guya, ngunit anong uri ng baka ito? (malaki)

Minuto ng pisikal na edukasyon.

May anak ang baka

Sipa-sipa, hop-hop,

At ang kanyang pangalan ay guya

Sipa-sipa, talon-sipa.

Tagapagturo: Alam mo ba kung paano inaalagaan ng mga hayop ang kanilang mga anak? Pinapakain nila sila ng gatas, nililinis ang kanilang balahibo gamit ang kanilang dila, pinapainit at pinoprotektahan sila.

Paano pinangangalagaan ng mga hayop ang kanilang mga anak? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Ano ang gustong kainin ng kuting? (gatas, kulay-gatas)

Ano ang gustong kainin ng isang tuta? (karne, buto)

Ano ang kinakain ng foal? (damo, tinapay)

Ano ang gusto ng baka? (damo)

D/i “Makinig at pangalanan.”

Buod ng OOD sa pagbuo ng pagsasalita sa unang junior group.

Paksa: "Mga Anak ni Nanay."

Target: ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak; Alamin ang mga bahagi ng katawan, kung anong mga galaw ang kanilang ginagawa at kung ano ang gusto nilang kainin. Bumuo ng visual na pang-unawa, atensyon, pag-iisip, pagsasalita. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Makabuo ng mga salita na may maliit na kahulugan.

Diksyunaryo: Malambot, malaki, maliit, mahaba, maikli, malambot, magaspang.

Materyal: isang bahay na may mga lolo't lola at mga alagang hayop; isang pusa na may isang kuting, isang aso na may isang tuta, isang baka na may isang guya, isang baboy na may isang biik, isang kabayo na may isang foal.

Tagapagturo: Ang mga alagang hayop ay nakatira sa bahay nina lola at lolo. Isang matanda na hayop at ang sanggol nito. Pakinggan kung sino ang tinutukoy ko: "Maliliit na paa, ngunit magaspang na paa." Sino ito? Tama yan mga anak. Ito ay isang pusa.

Larawan ng isang pusa na may kuting.

• "Anong klaseng pusa mom?" - "Ang pusa ay malaki, malambot, ngiyaw nang malakas."
• "Sinong cub?" - "Ang kuting ay maliit, malambot, may manipis na boses, tahimik na ngiyaw." Mahilig silang kumain ng isda, kumandong ng gatas, at kayang maglakad, tumakbo, tumalon, umakyat, at bumagsak. Kung sasaktan mo ang isang pusa, ito ay nangangamot nang masakit at sumisinghot ang pusa na may magaspang na kuko sa mga paa nito. Nasa kuting din sila.

Tagapagturo: “Mahal na mahal ng ina ng pusa ang kanyang kuting. Siya ay naghuhugas sa kanya sa umaga, ngunit hindi sa tubig, ngunit sa kanyang dila. Dinilaan niya sila. Ganito." (Nagpapakita ng mga gumagalaw na galaw gamit ang kanyang dila: “Dila-dilaan ng pusa ang kuting”) Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro. Itinuro ng guro ang mga bahagi ng katawan ng kuting at hinihiling sa mga bata na tawagin sila nang magiliw (maliit ang mga bahagi ng katawan ng kuting) paa, tainga, buntot, likod, tiyan, ilong. Ang pusa ay naghugas ng kuting, ang pusa ay mapagmahal, nagmamalasakit, nagmamahal sa kanyang kuting.

May kulungan din sa bakuran at may nakatirang aso at tuta. Ang guro ay nagsabi ng isang bugtong:

"Kung hinahagod mo ito, hinahaplos ka nito, kung aasarin mo ito, kakagatin ka?" Sino ito? Tama yan, aso.

Kwento ng mga bata tungkol sa hitsura ng aso at tuta, kung paano sila nagsasalita, kung paano sila gumagalaw, kung ano ang gusto nilang kainin (Ang aso ay malaki, ang tuta ay maliit, ang aso ay tumahol ng malakas na "woof-woof-woof", ang tuta. tahimik na sumisigaw ng "woof-woof-woof", mahilig sila sa buto, karne).

At sa kamalig ay may nakatirang baka at guya.

"Moo-moo-moo, sino ang gusto ng gatas?" Oo, baka ito. Ilarawan ang isang baka at isang guya na may mga anak (ang baka ay malaki, siya ay may mga sungay, isang mahabang buntot, siya ay puwit, ang guya ay walang mga sungay, ang mga ito ay hindi lumalaki o napakaliit na mga sungay, siya mismo ay maliit, tahimik na moos "moo- moo-moo"; ang baka moos nang malakas , hinila "mm-u-u."

Reading the nursery rhyme “Isang pulang baka ang naglalakad at gumagala sa parang.

Bibigyan niya tayo ng sariwang gatas sa gabi."

Isang baboy at biik ang nakatira sa tabi ng baka.

"May nguso sa harap, kawit sa likod, likod sa gitna, at balahibo sa likod."

Oo, ito ay isang baboy. Ilarawan sa mga bata ang isang baboy at isang biik (ang baboy ay malaki, may mga balahibo sa balat, ito ay magaspang; ang baboy ay parang ina nito, ang buntot ay kawit, ang ilong ay isang nguso, maliit lamang, ito ay may malambot na himulmol. sa likod nito; ang baboy ay umuungol ng malakas "oink-oink-oink" , at ang biik ay sumisigaw ng "i-i-i-i-i" at tahimik na umuungol).

At narito ang katulong ng aking lolo - isang kabayo na may isang kabayo.

"Sino ang may buntot at kiling?" Oo, ito ay isang kabayo. Ilarawan ang kabayo at ang anak na lalaki kasama ng mga bata (ang kabayo ay malaki, malakas na nagsasabi ng "kapitbahay"; ang batang kabayo ay maliit, mukhang ina nito, tahimik na nagsasabing "i-i-i-i-gogo"). Mahilig sila sa damo.

Tagapagturo: "Guys, bakit ang mga hayop na ito ay tinatawag na mga alagang hayop?"

Tama. Dahil nakatira sila sa tao. Makinig sa tula ni L. Paramonova:

Itinuturing namin ang mga iyon bilang mga alagang hayop

Kung kanino kami nakatira sa malapit na pakikipag-ugnayan:

Baka at kabayo

Pinapanatili namin silang mainit-init mula sa hamog na nagyelo.

Pinapakain at pinapainom namin sila.

Hinahaplos namin sila ng marahan at palaging inaalagaan.

Nakadikit sila sa amin, napaka masunurin

Binibigyan nila kami ng gatas at kulay-gatas,

Ang iba ay nagdadala sa amin kahit saan nang walang pagod,

At ang iba ay nagbabantay sa aming bahay,

Nagtitipid sila ng pagkain mula sa mga daga.

Appendix 2

Pisikal na kaunlaran:

P/i "Mga Kabayo"

Layunin: Upang palakasin ang tuwid na binti, oryentasyon sa espasyo; panggagaya sa boses ng kabayo.

P/i "Pusa at Daga."

Layunin: Upang turuan ang mga bata na tumakbo nang madali, sa kanilang mga daliri sa paa, nang hindi nabubunggo sa isa't isa; mag-navigate sa kalawakan, baguhin ang mga paggalaw sa hudyat ng guro.

P/i “Mga maya at pusa.”

Layunin: turuan ang mga bata na tumakbo sa iba't ibang direksyon nang hindi nabangga sa isa't isa; mag-ingat ka.

P\i "Makapal na aso."

Layunin: Tumakbo sa iba't ibang direksyon nang hindi nagtutulak sa isa't isa; kakayahan sa pagbigkas ng mga salita sa teksto:

"Narito ang isang makapal na aso,

humiga na nakabaon ang ilong sa kanyang mga paa.

Tahimik, payapang humihilik siya.

Nakatulog siguro siya, baka natutulog.

Subukan ito, magnanakaw,

Sa isang iglap tumatahol siya sa buong bakuran."

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon:

D/i "Hulaan mo kung sino ito?"

Layunin: maghanap ng hayop sa pamamagitan ng paglalarawan.

D/i "Sino ang kumakain ng ano?"

Layunin: Upang maitatag ang pangalan ng pagkain, inumin at kung ano ang kanyang kinakain.

D/i "Kaninong nanay?"

Layunin: Matutong humanap ng ina at ng kanyang sanggol; ang kakayahang pangalanan ang mga ito nang tama.

D/i "Sino ang nakatira sa bahay?"

Layunin: Upang pagsamahin ang tamang pagbigkas ng mga tunog; bumuo ng paghinga sa pagsasalita sa mga bata.

D/i "Kaninong buntot?"

Layunin: Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip; Tamang pangalanan kung sino ang may buntot.

Role-playing game: "Sa bakuran ng lola."

Layunin: Upang buhayin at paunlarin ang pagsasalita ng mga bata; ihayag ang plano ng laro, bumuo ng mga kasanayan sa pag-uugali sa paglalaro; ligtas na mga alagang hayop at kanilang mga sanggol.

Role-playing game: "Nasa doktor ang bola."

Layunin: Turuan ang mga bata kung paano alagaan ang mga may sakit na hayop at gumamit ng mga medikal na instrumento; upang linangin ang sensitivity sa mga bata, upang palawakin ang kanilang bokabularyo: beterinaryo ospital, pasyente, paggamot, gamot.

Appendix 3

Mga laro sa daliri:

1. "May sungay na kambing"

Darating ang sungay na kambing

Para sa maliliit na lalaki

Sino ang hindi kumakain ng lugaw?

Hindi umiinom ng gatas

Susuntukin ko, susuntukin ko!"

1. “Itaas mo ang palad mo

Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa pusa

Isa dalawa tatlo apat lima

Narito ang isang kamao

At narito ang palad.

Isang pusa ang nakaupo sa iyong palad!

At dahan dahang lumayo...

Tila isang daga ang nakatira doon."

1. "Sino ang nakatira sa nayon?

Si Lazyboka ay isang pulang pusa.

Maliit na guya

dilaw na manok,

puting tupa,

Isang daga sa ilalim ng balkonahe.

Isa dalawa tatlo apat lima.

Mga palaisipan:

Hindi isang mag-aararo, hindi isang karpintero.

Hindi isang panday, hindi isang karpintero.

At ang unang manggagawa sa nayon. (kabayo)

Malambot na Paws,

At may mga gasgas sa mga paa. (pusa)

Kaibigan niya ang may-ari.

Binabantayan ang bahay.

Nakatira sa ilalim ng balkonahe

At ang buntot ay isang singsing. (aso)

Naghuhukay ako sa lupa gamit ang aking munting nguso,

Maligo ako sa maruming puddle. (Baboy)

Siya ay naglalakad at lumalakad, nanginginig ang kanyang balbas,

Nagtanong si Travki: "Ako-ako-ako,

Bigyan mo ako ng masarap." (kambing)

Mga tula at nursery rhymes:

Kitty-murysonka,

Saan ka nanggaling?

Buong araw ako, maliit na puki,

Nag-aalaga siya ng mga goslings.

Darating ang sungay na kambing,

May dumarating na butted na kambing,

Mga binti: itaas! Tuktok!

Gamit ang iyong mga mata: pumalakpak! Pumalakpak.

Ang aming hostess

Matalino siya.

Lahat ay may trabaho sa kubo

Para sa holiday na ibinigay ko:

Ang aso ay naghuhugas ng tasa gamit ang kanyang dila,

Nangongolekta ang daga ng mga mumo sa ilalim ng bintana,

Kinakamot ng pusa ang mesa gamit ang kanyang paa.

Ang inahin ay nagwawalis ng doormat gamit ang isang korona.

May pusang may bigote

Naglilibot siya sa kindergarten.

At ang kambing ay may sungay

Sinusundan ang pusa;

At isang cute na pusa

Lipstick ang iyong bibig;

At ang kambing ay kulay abo

Inaalog ang kanyang balbas.

V. Zhukovsky

Ang toro ay umalis at umindayog,

Bumuntong hininga siya habang naglalakad:

Oh, tapos na ang board

Ngayon babagsak na ako!

Mahal ko ang aking kabayo

Susuklayin ko ang kanyang balahibo ng maayos,

Magsusuklay ako ng buntot

At sasakay ako sa kabayo para bisitahin.

Hindi. Sa walang kabuluhan napagpasyahan namin

Sumakay ng pusa sa isang kotse:

Ang pusa ay hindi sanay sumakay -

Tumagilid ang trak.

"Kalungkutan sa Kiskino"

Puki na umiiyak sa hallway

Siya ay may matinding kalungkutan:

Masasamang tao mahirap puki

Hindi ka nila pinapayagang magnakaw ng mga sausage!

Tongue Twisters:

Ang mga pisngi ng mga tuta ay nilinis ng mga brush.

Ang mga biik ay humirit ng paghingi ng pagkain.

Sa gilid ng isang kubo

Mga matandang nagdaldal na babae live.

Bawat matandang babae ay may basket.

May pusa sa bawat basket.

Mga pusa sa mga basket

Nagtahi sila ng mga bota para sa matatandang babae.

Nagdadala ako ng SOUP SOUP!

At kanino? PSU-PSU!

Puki umiinom ng gatas mula sa isang mangkok.

Ang mangkok ay malayo sa puki.

Inabot ni Pussy ang kanyang mangkok.

Puki, uminom mula sa mangkok mabilis!

Pag-uusap sa nakababatang grupo sa paksa« Mga alagang hayop. baka»

Target: Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata mga alagang hayop, bumuo ng isang palakaibigang saloobin sa hayop, pagnanais na alagaan ang mga ito, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga produkto ng pagawaan ng gatas.

Progreso ng usapan.

Tagapagturo: Guys, may bisitang bumisita sa amin ngayon, at malalaman mo kung sino ito sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

Kumakain ng damo, ngumunguya, moos...

Sinasabi niya sa akin na mag-stroke

At bibigyan niya tayo ng sariwang gatas.

(ito si Zorka ang baka)

Ngunit bilang nagsasalita ang baka? Ano ang pangalan ng sanggol? mga baka?

("Moo" at ang guya)

Tagapagturo: baka - alagang hayop!

Sa tag-araw baka nanginginain sa parang at kumakain ng sariwang damo, at sa taglamig baka kumakain ng tuyong damo at nakatira sa isang kulungan ng baka. Sino ang makapagsasabi sa akin kung ano ang tawag sa tuyong damo? (hay). Inihahanda ito ng isang tao sa tag-araw at pinapakain ito sa taglamig baka.

Sandali ng pisikal na edukasyon « baka»

ako iyong baka

Gagatasan ko ito ng madaling araw.

Hahampasin ko ang tagiliran niya:

Bigyan ng gatas ang mga bata.

Tagapagturo: At anong klaseng gatas? (maputi, masarap, malusog). Bakit kailangan nating uminom ng gatas? (upang maging malakas, fit, malusog)

Pag-uusap "Mga alagang hayop at kanilang mga anak"

Target: kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga alagang hayop at kanilang mga anak; bumuo ng imahinasyon, kuryusidad, memorya at pag-iisip ng mga bata; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop.

Tagapagturo: ngayon ay magpapakita ako ng mga larawan, at pangalanan mo kung sino ito.

Tingnan mo kung sino ang iginuhit dito? (baka)

At sino ang katabi niya? (guya)

Paano siya nagmoo? (pinong “Mmu-u-u”)

Malaki ba ang baka? At ang guya? (at maliit ang guya)

At sino ito? (kabayo)

Tama, paano umuungol ang kabayo? (malakas na "I-go-go")

Ano ang pangalan ng sanggol na kabayo? (foal)

Malaki ba ang kabayo? Anong klaseng foal? (mga sagot ng mga bata)

Ibubuod ko ang mga sagot ng mga bata: tama, guys, malaki ang kabayo. Maliit ang foal.

Sino ang nasa larawan? (baboy)

Paano umuungol ang baboy? (malakas na "Oink-oink")

Sino ang anak ng baboy? (baboy)

Paano siya umuungol? (tahimik na "Oink-oink")

Tingnan mo, sino ang ipinapakita sa larawang ito? (aso)

Paano siya tumatahol? (malakas na "Woof-woof")

At sino ang katabi niya? (ito ang kanyang anak - tuta)

Paano nag-yap ang isang tuta? (tahimik na "Yap-yap")

Malaki ba ang aso? Anong tuta? (at maliit ang tuta)

At sino ito? (pusa)

Paano umuungol ang pusa? (malakas na "Meow-meow")

Ano ang pangalan ng sanggol na pusa? (kuting)

Paano umuungol ang isang kuting? (tahimik na "Meow-meow")

Magaling guys, sinabi mo sa akin ang lahat ng tama. Maaari na tayong mag-alaga ng mga alagang hayop.

Pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop

Target: Palakasin ang konsepto ng "mga alagang hayop". Matutong magsulat ng mga mapaglarawang kwento tungkol sa mga alagang hayop gamit ang mga laruan. Bumuo ng malikhaing imahinasyon. Matutong maghanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad sa pagitan ng mga alagang hayop at mga bagay na matatagpuan sa kanilang paligid. Paunlarin ang lohikal na pag-iisip ng mga bata, linangin ang isang mabait at sensitibong saloobin sa mga hayop.

Fizminutka:

Maging tipaklong tayo.

Itaas ang iyong mga balikat

Tumalon mga tipaklong.

Tumalon - hop, tumalon - hop,

Umupo na kami. Kumain kami ng damo,

Narinig nila ang katahimikan.

Mas mataas, mas mataas, mas mataas

Tumalon sa iyong mga daliri sa paa nang madali.

Lumingon ka

At naging mga bata.

Tagapagturo: Guys, mangyaring tingnan ang mga larawang ito at hanapin kung ano ang pagkakatulad ng pusa sa mga bagay na ito. (Matulis ang karayom ​​at matutulis ang kuko ng pusa. Ang mesa ay may 4 na paa, at ang pusa ay may 4 na paa. Ang aso ay isang alagang hayop, at ang pusa ay isang alagang hayop. Ang scarf ay malambot, at ang pusa ay malambot din. Ang batang lalaki ay naghuhugas ng kanyang sarili, at ang pusa ay mahilig ding maghugas ng kanyang sarili Ang fur coat ay mainit, at ang fur coat ng pusa ay mainit din.) Pagkatapos ay tinanong ng guro ang mga bata ng mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.

Paghahambing ng mga alagang hayop sa mga bagay.

Pag-uusap sa laro "Paano tratuhin ang mga alagang hayop"

Mga layunin: ligtas katangian mga alagang hayop; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, turuan kung paano maingat na pangasiwaan ang mga ito;

Educator: Guys, anong uri ng mga alagang hayop na nakatira sa amin ang kilala mo? (Baka, kabayo, kambing.)

Tagapagturo: Saan nakatira ang mga alagang hayop? (Sa tabi ng tao.)

Educator: Anong uri ng mga bahay ang mayroon sila? (Mga kamalig, kulungan ng baka, kulungan ng baboy, kuwadra.)

Tagapagturo: Anong mga hayop ang maaari mong alagaan sa bahay?

Kaya kong hugasan ang aking sarili ng malinis -

Hindi sa tubig, kundi sa dila.

Meow! Gaano kadalas ako managinip

Platito na may mainit na gatas! (Cat.)

Hinaplos mo ito, hinahaplos ka nito,

Nang-aasar ka at kumagat siya. (Aso.)

Sino ang may pusa sa bahay? Anong pangalan niya? Ano siya?

Sino ang may aso sa bahay? Anong pangalan niya? Ano siya?

Tagapagturo: At kung may hayop na nakatira sa ating tahanan, sino ang dapat mag-aalaga dito? (Mga tao, mga bata.)

Educator: Paano humihingi ng pagkain ang kuting? (Meow meow.)

Tagapagturo: Paano humihingi ng pagkain ang tuta? (Bow-wow.)

Educator: Maraming kakaibang aso at pusa sa kalye na nakatira sa mga pasilyo at basement. Madumi sila. Ang dumi ay maaaring magkasakit ng mga bata at mauwi sa ospital. Huwag hawakan ang mga aso at pusa ng ibang tao dahil maaari silang kumamot o makagat.

Appendix 4

QUESTIONNAIRE PARA SA MGA MAGULANG

"ANG AKING UGALI SA MGA Alaga"

1. Anong uri ng mga alagang hayop ang mayroon ka sa bahay?

1. Madalas ka bang nagdadala ng mga bagong hayop sa iyong tahanan?

1. Kaninong kahilingan lumitaw ang mga hayop sa bahay?

1. Kung mayroon kang pagpipilian at pagkakataon na panatilihin ang iyong tahanan

hayop, alin ang mas gusto mo: aso, pusa, isda,

mga ibon, mga kakaibang hayop?

1. Sino ang mas angkop para sa iyo bilang isang kaibigan: isang tao o isang alagang hayop?

hayop?

1. Aling kaganapan ang mas mahirap para sa iyo na mabuhay:

• pagkamatay ng isang alagang hayop
• pagkawala ng isang malaking halaga ng pera;
• hindi pagkakasundo sa isang mabuting tao?

1. Kung wala kang pera, ano ang ibebenta mo:

• ang tanging maligaya na damit;
• alagang hayop?

1. Paparusahan mo ba ang iyong anak kung nakita mong siya ay:

• pinupunit ang mga binti ng langaw;
• hinihila ang buntot ng pusa;
• binabato ang aso;
• may mantsa ng damit na kakasuot mo lang?

1. Kung humingi ang iyong anak ng alagang hayop, ikaw ay:

• bibilhin ang hinihingi niya;
• sasabihin nila na walang pera para dito;
• Ikaw ba mismo ang bibili ng gusto mo?

1. Sa pagkuha ng alagang hayop, inaasahan mong:

• makahanap ng isang kaibigan sa kanya;
• pagbutihin ang iyong sitwasyon sa pananalapi sa pamamagitan ng pagbebenta ng mga tuta o kuting;
• magkaroon ng bagong karanasan sa komunikasyon?

1. Kung papipiliin ka, anong kasarian ang pipiliin mo:

• lalaki;
• babae?

1. Kung ginawang tao ng isang wizard ang iyong hayop, magiging ano ito:

• kaibigan (kasintahan);
• Tatay nanay);
• bata;
• asawa (asawa)?

Ang isang mapagmahal na magulang na nakikiramay sa mga hayop ay magpapalaki ng isang anak na katulad nila. ALL THE BEST!

Konsultasyon sa "Mga Alagang Hayop"

Ang isang bata na natututong alagaan ang kanyang hayop ay magiging mabait at matiyaga sa kanya, magkakaroon ng napakahalagang karanasan at matututong tratuhin ang mga tao sa parehong paraan. Ang iresponsableng pagtrato sa isang hayop ay makakasama sa bata at sa hayop. Ang pag-aalaga sa isang hayop ay tumutulong sa isang bata na magkaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon. Gayunpaman, ang mga pangunahing prinsipyo ay nagsasaad:

Ang mga maliliit na bata (sa ilalim ng 3-4 taong gulang) ay hindi makontrol ang kanilang pagsalakay at galit, kaya dapat silang subaybayan ng kanilang mga magulang kapag nakikipag-ugnayan sa mga hayop.

Dapat pangasiwaan ng mga magulang ang pag-aalaga ng hayop, kahit na naniniwala sila na ang kanilang anak ay nasa sapat na gulang upang alagaan ang alagang hayop. Kung ang isang bata ay naging iresponsable sa isang hayop, ang mga magulang ay kailangang alagaan ito mismo.

Ang bata ay kailangang mapaalalahanan nang mahinahon, nang hindi siya pinapagalitan, na ang mga hayop, tulad ng mga tao, ay nangangailangan ng pagkain at tubig.

Ang mga magulang ay nagbibigay ng isang modelo ng pag-uugali para sa kanilang anak, kaya ang bata ay natututo ng responsibilidad para sa isang alagang hayop sa pamamagitan ng pagmamasid sa kanyang mga magulang.

Ano ang ibinibigay ng isang alagang hayop sa isang bata? Maraming benepisyo ang mga batang lumaki na may alagang hayop. Ang pagtatatag ng magandang relasyon sa isang hayop ay nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili at tiwala sa sarili ng isang bata, at nakakatulong din sa pagtatatag ng mapagkakatiwalaang relasyon sa mga tao. Ang isang mabuting relasyon sa isang hayop ay nagkakaroon ng di-berbal na komunikasyon, isang pakiramdam ng pag-aari at pakikiramay. Ang mga hayop ay nagtuturo sa mga bata ng mga aralin tungkol sa buhay, kapanganakan, sakit, aksidente, kamatayan at pangungulila.

Nagkakaroon sila ng responsableng saloobin sa mga batang nag-aalaga sa kanila. Itinatag nila ang koneksyon ng isang bata sa kalikasan. Tinuturuan ka nilang rumespeto sa iba.

Mga alagang hayop sa buhay ng isang bata.

Dumarating ang panahon sa buhay ng bawat magulang na humihiling ang kanyang anak na bumili ng alagang hayop, kadalasan ay pusa o aso... siyempre, ang mga matatanda ay maraming dahilan para hindi magkaroon ng alagang hayop: kinakailangan na magpabakuna, maraming balahibo. , mikrobyo, lakad ang alagang hayop, ang mga magulang ay posible na maunawaan, ngunit ito ay kinakailangan upang maunawaan ang isang bata, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa kung ito ay napakasama kung ang sanggol ay handa na upang alagaan ang ibang tao, ang bata ay paglaki, nais na ang kanyang buhay ay mapuno ng isang bagay na mahalaga, nagsusumikap na tumulong, maging kapaki-pakinabang, ang mga positibong katangian ay nabuo sa kanyang mga panig ng pagkatao, halimbawa, mga katangian tulad ng empatiya, pakikiramay at pagmamahal, debosyon, pangangalaga, responsibilidad. Ang pakikipag-usap sa isang hayop ay makakaapekto rin sa mga katangian ng karakter - maaari itong maging mas bukas, matulungin at palakaibigan, pakiramdam na mas makabuluhan sa buhay ng alagang hayop sa pamamagitan ng pagpapakita ng pangangalaga.

Sa kasalukuyan, mayroong maraming iba't ibang mga libangan, ngunit maaari ring mapansin na ang mga bata ay gumugugol ng kaunting oras sa sariwang hangin, ginugugol ang karamihan sa kanilang oras sa paglalaro ng mga laro sa computer, ngunit pagkatapos na timbangin ang mga kalamangan at kahinaan, ang isang alagang hayop ay maaari ding maging isang mabuting kaibigan.

Kailangan mong malaman mula sa bata kung gaano kalakas ang kanyang mga pagnanasa, pag-usapan ang responsibilidad na nasa hinaharap, at ipaliwanag ang mga kawalan. At subukang maunawaan ang mga motibo, kung gaano kalaki ang pagnanais ng iyong sanggol, makipag-usap sa bata nang matapat, ipaliwanag ang iyong mga pag-aalinlangan, ang iyong mga pagnanasa at pag-aatubili, at hayaan siyang gumawa ng mga pagpapasya sa kanyang sarili, pagkatapos talakayin, maaari kang makarating sa isang uri ng magkasanib na desisyon, sa gayon lalayo ka sa kanyang mga kapritso dahil kung sasabihin mo nang walang pag-aalinlangan - "hindi!" hindi ka maiintindihan ng bata, susundan ka ng katigasan ng ulo at kapritso, laging maiiwasan ang salungatan kung makakahanap ka ng tamang paraan, sa gayon ay mapanatili ang isang mapagkakatiwalaang relasyon sa pagitan mo, matutong magpaliwanag ng tama, makipag-usap nang higit sa bata, sa gayon ay tinuturuan siyang mangatuwiran , dahil maraming iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Tulad ng nabanggit ng mga siyentipiko, ang pagpili ng hayop ay nakasalalay sa uri ng pag-uugali ng tao, sa kanyang mga partikular na pangangailangan, halimbawa, ang mga pusa ay nakakatulong na mabayaran ang pangangailangan ng isang tao para sa pisikal na pakikipag-ugnay, kalmado at kalayaan, ang mga aso ay ang sagisag ng live na emosyonal na pakikipag-ugnay, pakikisalamuha, at isang magandang halimbawa ng pagpipigil sa sarili. Samakatuwid, ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa kung ito ay napakasama kung mayroon kang isang alagang hayop sa bahay na magdadala ng kagalakan sa iyong tahanan at magdagdag ng isang sariwang direksyon sa pagpapalaki ng isang bata, halimbawa, ilapit ka sa iyong sanggol, mas magtitiwala siya sa iyo.

Ang isang hayop sa bahay ay hindi lamang isang laruan, kundi isang guro din, kaya kung ang isang bata ay lumaki sa isang hayop, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa pakikipag-usap sa kanila at sa iba.

Ang mga bata ay taos-puso at direktang iginuhit sa mga hayop, at kung napansin mo, ito ay magkapareho: ang mga pusa at aso ay mas mapagparaya sa mga bata kaysa sa mga matatanda. Sa kasamaang palad, hindi ang mga bata ang magpapasya kung magkakaroon ng mga alagang hayop o hindi, kaya hindi lahat ng lalaki at hindi bawat babae ay may sariling alagang hayop.

MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KIDERGARTEN No. 80 “PESENKA”
TOGLIATTI CITY DISTRICT
Paksa ng proyekto:
Mga alagang hayop.
Ginawa:
Sysolyatin V.S.
g.o. Tolyatti
Paksa: "Mga Alagang Hayop"
Kaugnayan ng proyekto.
Ang mundo ng hayop ay hindi kapani-paniwalang magkakaibang at kaakit-akit sa mga bata. Ang mga hayop ay naging mahalagang bahagi ng pagkabata gaya ng iyong mga paboritong laruan.
Sa maagang edad ng preschool, mahalaga na pagyamanin at pasiglahin ang emosyonal na pagtugon at iba't ibang mga karanasan sa proseso ng pakikipag-usap sa mga hayop: empatiya, pakikiramay, mabuting kalooban, kuryusidad, sorpresa.
Ang karahasan sa mga screen ng TV at marahas na mga laro sa computer ay nakakaapekto sa pagiging sensitibo ng mga bata sa sakit at pakikiramay ng ibang tao sa iba.
Ang mga hayop sa bahay ay isang mahalagang salik sa edukasyon. Ito ay hindi nakakagulat, dahil ang bawat ina at bawat ama ay nais na ang kanilang mga anak ay maging mabait, mainit ang loob, at tumutugon.
Problema. Ang mga bata ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak sa mga urban na kapaligiran.
Hypothesis. Kung sa mga kondisyon ng kindergarten ay nilikha para sa pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at pag-aalaga na saloobin sa mga hayop sa mga bata, at ang mga magulang ay nagsasangkot sa bata sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aalaga ng mga alagang hayop, ang mga bata ay lalawak at pagyamanin ang kanilang kaalaman tungkol sa "aming maliliit na kapatid", sa gayon ang mga matatanda ay bumuo Sa mga bata, pagiging sensitibo, kakayahang umunawa sa ibang buhay, hikayatin ang pakikiramay, linangin ang kahandaang tumulong sa mga gawa at aalisin ang kalupitan sa mga hayop sa hinaharap.
Layunin: Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
Layunin: 1. Palawakin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak.
2. Ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng alagang hayop at ang kanilang mga anak: kung ano ang kanilang kinakain, kung saan sila nakatira, kung ano ang mga benepisyong naidudulot nila sa mga tao.
3. Itaguyod ang pagmamahal at paggalang sa mga alagang hayop, isang pagnanais na alagaan sila.
4. Bumuo ng talumpati, pagyamanin ang bokabularyo sa paksang ito.
5. Isali ang mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga anak.
6. Paunlarin ang kakayahang magsagawa ng mga imitative na paggalaw, gayahin ang mga galaw ng mga hayop.
7.Linangin ang interes sa larong pagsasadula.
8.Pag-unlad ng mga kakayahan sa teatro.
Mga kalahok sa proyekto: 1. Mga bata ng 1st junior group No. 41 "Crumbs".
2. Pangkatang mga guro.
3.Magulang.
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto.
Stage 1 - paghahanda.

Mga hakbang sa pagpapatupad
Mga yugto ng proyekto Mga Layunin Mga Aktibidad Mga Mekanismo Inaasahang resulta sa pangkalahatan
Paghahanda 1. Tukuyin ang paksa at layunin ng proyekto.
2.Pag-aralan ang materyal sa paksa.
3.Pumili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho.
4. Pumili ng grupo ng mga aktibong magulang na gustong lumahok sa proyekto.
5.Tukuyin ang anyo ng presentasyon ng proyekto.
1.Information sheet para sa mga magulang tungkol sa pagsisimula ng proyekto.
2. Gumawa ng malikhaing grupo.
3.Kasama ang mga magulang, lagyang muli ang grupo ng mga libro, mga coloring book, at mga figurine ng mga alagang hayop.
3. Pinagsamang paglikha sa mga magulang ng pahayagan ng larawan na "Mga Paboritong Hayop".
4. Pagpili ng mga larawang materyal, audio na materyal, panlabas, didactic at speech game.
5. Pagpili ng mga tala para sa mga pampakay na klase.
6. Paghahanda ng pagsasadula ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
7.Paggawa ng mga kasuotan at tanawin. 1. Pumili ng mga tool para sa pagpapatupad ng mga aktibidad upang malutas ang mga nakatalagang gawain, gawing pamilyar ang mga kinakailangang kalahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa nilalaman ng proyekto.
2. Praktikal:
mobile at
larong pang-edukasyon,
pagpunta sa zoo,
larong pagsasadula.
Paglikha ng mga pahayagan ng larawan at sining.
3 Visual: pagpapakita ng mga ilustrasyon na naglalarawan ng mga alagang hayop.
4. Berbal: pag-uusap, pakikinig. 1. Pagdaragdag ng aktibidad sa pagsasalita, pag-activate ng diksyunaryo sa paksang "Mga Alagang Hayop."
2. Lilikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad na partikular sa paksa.
3. Magkasamang gawain kasama ang mga magulang.
Pangunahing 1. Bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak.
2. Tukuyin ang mga hangganan ng kaalaman at kamangmangan, punan ang mga puwang sa pamamagitan ng indibidwal na gawain."
3. Palakasin ang kakayahang makilala ang mga hayop, gulay at prutas sa pamamagitan ng pagpindot.
4. Paunlarin ang fine motor skills ng mga kamay.
5.Gumawa ng mga kondisyon para sa pag-activate ng diksyunaryo.
6. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga pang-uri na may taglay.
7. Paunlarin ang kakayahang magsuri, pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga hayop.
8. Bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa kung sino ang kumakain ng ano.
9. Ipakilala sa mga bata ang konsepto ng dami.
10. Bumuo ng atensyon, lohikal na pag-iisip at tiyaga.
11. Paunlarin ang memorya at imahinasyon ng mga bata.12. Palakasin ang mga kalamnan ng mata.
13. Bumuo ng mga malikhaing hilig.
14. Ayusin ang isang kapaligiran sa pag-unlad para sa malayang pag-aaral ng paksa.
15. I-secure ang mga pangalan ng mga hugis at kulay.
16. Makipagtulungan sa mga magulang. 1. Mga larong didactic.
2. Mga pag-uusap.
3. Pagsusuri ng mga pintura at mga ilustrasyon sa paksa.
4. Mga laro sa labas, mga larong simulation.
5. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.
6. Mga himnastiko sa daliri.
7. Gymnastics para sa mga mata.
8. Pagguhit, pangkulay.
9. Paglalapat.
10. Disenyo.
11. Mga larong may pagbabago.
12.Paglililok.
13.Pagguhit sa lupa gamit ang mga patpat.
14. Pagtatanim ng gulayan at pag-aalaga ng gulayan.
15. Pagbisita sa teatro..1.
- "Magic bag"
- "Kaninong buntot?"
- "Mga ipinares na larawan",
- "Sino ang mahilig sa ano?"
- "Kilalanin sa pamamagitan ng silhouette",
- "Kaninong bahay?"
- "Isa-marami",
-“Mga Palaisipan 3-4 na bahagi”
- "Kaninong baby?"
2.
. - "Mga bagong laruan",
-"Ang aking paboritong laruan",
-"Paboritong hayop",
- "Sa Lola sa nayon"
- "Ano ang kinakain ng mga alagang hayop"
3.
-"Mga Alagang Hayop",
- "Mga Nanay at Mga Anak"...
4.
-"Hulaan mo kung sino?",
- "Mabalahibong aso"
- "Vaska the Cat"
- "Mga Kabayo"...
5.
-Pagguhit, pangkulay, paglilok, pagdidisenyo.
6.
-Pagkolekta ng mga larawan para sa eksibisyon ng larawan na "Mga Paboritong Hayop",
-Paggawa ng mga kasuotan at tanawin para sa pagtatanghal ng awiting katutubong Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
-Pamamahagi ng mga tungkulin at pag-eensayo.
7.
- "Pusa", "Kabayo".
8.
- "Kulayan ang hayop", "Kulayan sa mga pangkulay na libro"
9.
- Application "Mga bola para sa mga tuta".
10.
- "Mga bahay para sa mga hayop."
11.
- "Pusa, aso at baka."
12.
- "Mga bola para sa mga kuting.", "Karot para sa isang kuneho," "Buo para sa isang aso."
1. Pagpapalawak at pag-generalize ng kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop.
2. Pagyamanin sa mga bata ang kabaitan, pakikiramay at pagnanais na pangalagaan ang “aming maliliit na kapatid.”
3.Pagpapaunlad ng interes ng mga bata sa mga gawaing pandulaan.
4. Pagsali sa mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga anak.
Pangwakas Ayusin ang isang photo exhibition at performance. Pagtatanghal ng proyektong "Mga Alagang Hayop" -Eksibisyon ng larawan na "Mga Alagang Hayop",
-Staging ng Russian folk song na "Ang manok ay lumabas para maglakad-lakad." 1. Ang mga bata ay magkakaroon ng interes sa mga alagang hayop.
2.Natutunan ng mga bata ang mga pangalan ng mga alagang hayop.
3. Magkakaroon ng mga pangunahing ideya tungkol sa hitsura, pamumuhay, at mga gawi sa nutrisyon.
4. Lalawak ang pakikipag-ugnayan sa mga magulang.
5. Ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ng pangkat ay pagyamanin, ang mga didactic na laro ay gagawin sa paksang "Mga Alagang Hayop"
Mga prospect para sa pagpapatupad
Sa pagkumpleto ng proyekto, isang metodolohikal na batayan ay malilikha (panitikan, mga plano at pagpapaunlad ng mga aktibidad, mga tala sa aralin, mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata, atbp.), At ang bagong karanasan ay makakamit sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata. Ang lahat ng ito ay ipapakita sa pamamagitan ng isang photo exhibition sa temang "Mga Alagang Hayop" at isang pagtatanghal ng Russian folk song na "The Chicken Went Out for a Walk."
Aplikasyon.
1 linggo.
"Mga alagang hayop".
1. Mga Pag-uusap: "Mga Alagang Hayop", "Mga bagong laruan", "Ang aking paboritong laruan ay gawang bahay", "Sa aking lola sa nayon".
Target. Upang itaguyod ang pag-unlad ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon, ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga alagang hayop.
2. Mga larong didactic: "Ipunin ang hayop (mga puzzle 3-4 na bahagi)", "Kilalanin sa pamamagitan ng silhouette", "Mga ipinares na larawan", "Kilalanin ang hayop sa pamamagitan ng paglalarawan". ”, mga plastik at malambot na figurine ng mga alagang hayop).
Layunin: bumuo ng lohika, pag-iisip, interes sa pag-iisip.
3. Finger gymnastics: "Mga Piglets", "Cow".
Layunin: paunlarin ang memorya ng mga bata, imahinasyon, at mahusay na mga kasanayan sa motor.
4.Pagguhit: "Kulayan ang hayop", "Pagkulay sa mga pangkulay na libro sa temang "Mga Alagang Hayop".
Layunin: upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng bata, magtanim ng masining na panlasa, at bigyan ang bata ng pagkakataong makilala ang iba't ibang kulay. Linangin din ang tiyaga, sipag, at bumuo ng mga kasanayan sa paggamit ng mga lapis at pintura. Napakahalaga din na sa panahon ng pangkulay ang mga kasanayan sa motor ng mga kamay at daliri ay bubuo.
5.Pagbasa ng Ruso kwentong bayan"Pusa - kulay abong noo, kambing at tupa", "Tandang at Fox", "Ryaba Hen",
- Pagbasa ni V. Suteev "Three Kittens", "Who Said Meow?"
Layunin: ipakilala sa mga bata ang mga gawa tungkol sa mga alagang hayop.
6. Gymnastics para sa mga mata: "Cat", "Kabayo".
Layunin: palakasin ang mga kalamnan ng mata.
7. Mga laro sa labas: "Shaggy Dog", "Geese-geese".
Layunin: upang bumuo ng kakayahang kumilos sa isang pandiwang signal, upang pagsamahin ang mga salita sa mga aksyon. Bumuo ng kakayahang ilarawan ang ilang mga aksyon.
8.Pagtatanim ng gulayan.
9.. Paglalahad "Mga Alagang Hayop".

Linggo 2.
"Mga alagang hayop at kanilang mga anak."
1. Pag-uusap: "Mga nanay at kanilang mga anak."
Layunin: Patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak.
2. Mga larong didactic: "Kaninong sanggol ito?", "Alamin sa pamamagitan ng silhouette"
Layunin: upang bumuo ng kakayahang pag-aralan at pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga sanggol na hayop.
3. Finger gymnastics: "Bull", "Two Rabbits".

4. Paglalapat "Mga bola para sa mga tuta".
Layunin: maingat na i-paste ang larawan sa isang partikular na eroplano ng sheet, ilagay ito sa buong eroplano, kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Ayusin ang pangalan ng mga hugis at kulay. Upang mabuo ang kakayahang maunawaan at makumpleto ang isang gawain sa pag-aaral.
5. Pagmomodelo ng "Mga bola para sa mga kuting".
Layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at kakayahang tumugon.
6. Pagbasa ng fiction: S. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse", S. Mikhalkov "Puppy", R. Selyanin "Our Kitten".
Layunin: upang patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga gawa tungkol sa mga hayop.
7. Mga laro sa labas: "Vaska the Cat", "Mga Kabayo".
Layunin: upang bumuo ng balanse ng mga bata sa paggalaw, mga kasanayan sa pagtakbo, at dagdagan ang emosyonal na tono.
8. Pagguhit sa lupa gamit ang mga patpat.
Target. Isulong ang pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, samakatuwid, mga kakayahan sa pagsasalita at pag-iisip, katalinuhan. Paunlarin ang koordinasyon ng kamay. Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga sensasyon mula sa nakapalibot na mga bagay at ang kanilang mga pisikal na katangian.
8. Pagtatanghal "Mga Nanay na may Mga Sanggol."

Linggo 3.
Sinong mahilig sa ano. Sino ang nakatira kung saan.
1. Mga Pag-uusap: "Sino ang kumakain ng ano", "Sino ang nakatira kung saan."
Layunin: upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa buhay ng mga alagang hayop.
2. Mga larong didactic: "Kaninong buntot", "Sino ang mahilig sa ano?", "Kaninong bahay?"
Layunin: Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop, kanilang mga anak, tirahan at pagkain. Ang kakayahang makilala at mahanap ang ninanais na hayop, ang kanyang sanggol, pagkain at tahanan.
3. Finger gymnastics: "Nest", "Masha cooked porridge", Kami ay repolyo ...".
Layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pagsasalita.
4.Pagtatayo: "Mga bahay para sa mga hayop."
Layunin: Upang matutunan kung paano lumikha ng mga gusali ayon sa isang modelo. Pangalanan ang mga geometric na hugis na ginagamit sa paggawa ng bahay. Upang mapaunlad ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, atensyon, kakayahang marinig at maisagawa ang mga gawain nang tama.
5.Paglililok. "Karot para sa kuneho."

6.Paglililok. "Isang buto para sa aso."
Target. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, imahinasyon at kakayahang tumugon.
7. Pagbasa ng katha: T. Koval "Mga Alagang Hayop", S. Mikhalkov "Pagbibilang ng talahanayan", I. Ishchuk "Mga Bugtong para sa maliliit na bata".
Target. Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak, ang kanilang mga natatanging tampok, ang katotohanan na sila ay nakatira sa nayon, ang may-ari ay nagmamahal sa kanila, nag-aalaga sa kanila (mga feed, tubig, grazes sa parang sa tag-araw kung saan kumakain sila ng berdeng damo), nagsasabi sa mga bata tungkol sa papel na ginagampanan ng mga alagang hayop sa buhay ng tao.
8. Mga laro sa labas: "The Herd", "Cat and Mice".
Target. Matutong gumalaw ayon sa isang senyales, tumakbo nang hindi nabangga.
9. Mga larong may pagbabago: “Pusa, aso at baka.”
Target. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, pagpapanatili ng magandang kalagayan.
10. Halamanan ng gulay sa bintana. Tema "Pagkain ng hayop"
Target. Pagsali sa mga bata sa mga praktikal na aktibidad para sa pagpapalago ng kultura at halamang ornamental, pagbuo ng interes sa gawaing pang-eksperimento at pananaliksik. Pagbuo ng interes ng isang bata sa pananaliksik at pagtuklas, na lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon para dito.
Ang kuwentong may mga buto ay tila ang pinakakaakit-akit sa isang bata sa tagsibol. Narito ang isang maliit na buto, napakaliit na halos hindi ito makita sa iyong palad. At biglang, isang beses - at ito ay umusbong, isang berdeng usbong ay lilitaw, at pagkatapos ay isang buong malaking tangkay! At narito ang kawili-wili: lahat ng ito ay nangyayari sa anumang buto: dilaw at patag ng isang pipino, bilog na orange ng isang kamatis o itim na repolyo.

4 na linggo
Mga alagang hayop. Isang pagsasadula ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
1. Pagtatanghal "Mga Alagang Hayop".
2. Pagkilala at pag-aaral ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
Lumabas ang manok para mamasyal
Kurutin ang sariwang damo,
At sa likod niya ang mga lalaki -
Mga manok na dilaw!
Co-co-co, co-co-co,
Huwag kang lalayo
Hilera gamit ang iyong mga paa,
Hanapin ang mga butil!
Kumain ng matabang salagubang
bulate,
Uminom kami ng tubig
Isang ganap na gulo!
Ang mga sisiw ay naglalakad sa buong araw
Hindi sila tamad na yumuko
Walang nakikitang bulate
Nakakahiya naman sa mga bata.
Target. Ang katutubong sining ay isang mayamang pinagmumulan ng pag-unlad ng kognitibo at moral ng mga bata at nagtatanim ng pagmamahal sa kasaysayan at kultura ng ating Inang Bayan. Ang pagpapakilala sa mga bata sa katutubong kultura ay isang paraan ng pagbuo ng kanilang damdaming makabayan at pagpapaunlad ng espirituwalidad.
2. Pagbisita sa fairy tale na "The Three Little Pigs" na ginanap ng Samara Philharmonic.
Target. Upang bigyan ang mga bata ng pagkakataon hindi lamang na pag-aralan at maunawaan ang mundo sa kanilang paligid sa pamamagitan ng pag-unawa sa mga fairy tale, ngunit upang mamuhay nang naaayon dito at makatanggap ng kasiyahan mula sa panonood ng isang fairy tale.
Mula sa puntong ito ng pananaw, ang organisasyon at espasyo para sa aktibidad sa teatro ay may malaking kahalagahan.
3.Pagtatanghal ng isang awit.
Target. Pukawin ang interes sa mga aktibidad sa teatro, bumuo ng emosyonalidad
4. Pinagsamang disenyo ng pahayagan sa dingding na "Ating Mga Alagang Hayop".
Target. Isali ang mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata at guro. Pukawin ang interes sa magkasanib na aktibidad.

Municipal preschool institusyong pang-edukasyon

kindergarten No. 6 "Bear Cub", Rtishchevo, rehiyon ng Saratov

Sang-ayon ako.

Pinuno ng MDOU kindergarten No. 6 "Bear Cub"

T.M.Mamedrzaeva

Proyekto

Sa 2nd junior group

Problema: Ang pagbuo sa mga mas batang preschooler ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop ng ating planeta.

Pasaporte ng proyekto

Uri ng proyekto: malikhain at nagbibigay-kaalaman.

Mga kalahok sa proyekto:mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga guro, mga magulang ng mga mag-aaral.

Pagsasama: pag-unlad ng kognitibo, aktibidad ng komunikasyon, artistikong at aesthetic na pag-unlad.

Kaugnayan:

Libu-libong iba't ibang hayop ang naninirahan sa Earth. Ang ilan sa kanila ay mga higante, tulad ng mga asul na balyena, mga elepante, habang ang iba ay napakaliit: mga insekto, daga, hamster. Depende sa kanilang pamumuhay, ang mundo ng hayop ay nahahati sa mga insekto, reptilya, amphibian at mammal. Ang buong planeta, mula sa malupit na hilaga hanggang sa mainit na timog, ay pinaninirahan ng iba't ibang uri ng hayop: mga hayop, ibon, isda, mga insekto. Ang tirahan ng mga hayop ay nakakaapekto sa kanilang istraktura, pamumuhay at pag-uugali. Walang taong hindi nagmamahal sa mga hayop at ibon at hindi nagmamalasakit sa kanila.

Ang pagkabata sa preschool ay isang napakahalagang yugto sa pagpapalaki ng isang matulungin, sensitibo, nagmamalasakit na bata, na may kakayahang matuto tungkol sa mundo sa paligid niya at sa kanyang sarili dito. Ang aming gawain ay upang bumuo ng moral na mga damdamin at mga pagtatasa, upang bumuo ng pang-unawa sa mundo sa paligid sa amin.

Ang pakikinig sa mga kuwento ng mga bata tungkol sa mga impression at obserbasyon na natatanggap nila mula sa kanilang mga magulang, mula sa panonood ng TV, sa kindergarten, natuklasan ko na kadalasang pinag-uusapan ng mga bata ang tungkol sa mga hayop, insekto, at ibon. Ang mga lalaki ay may maraming mga katanungan tungkol sa buhay ng mga hayop, ang mga sagot kung saan magkasama nating hinahanap sa mga libro ng mga naturalistang manunulat, sa fiction, mula sa mga personal na obserbasyon at Personal na karanasan.

Umaasa ako na salamat sa pagbuo at pagpapatupad ng proyektong "Sa Mundo ng Hayop", magiging pamilyar ang mga bata sa paglalarawan ng buhay at gawi ng mga hayop sa kalikasan; ay makakatanggap ng siyentipikong maaasahang kaalaman tungkol sa mundo ng hayop; pagyayamanin ang kanilang pananalita, makikilala nila ang mga bihirang at endangered species ng mga hayop, konseptong siyentipiko"Pulang libro".

Mga layunin ng proyekto: Ipakilala sa mga bata ang pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop ng ating planeta.

Mga layunin ng proyekto:

Magbigay ng ideya ng pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop;

Palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo ng hayop sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga akda tungkol sa mga hayop;

Sa pamamagitan ng personal na komunikasyon sa mga hayop, mag-ambag sa pag-unlad ng mga bata ng mabuting damdamin, interes at pagmamahal sa mga hayop;

Turuan na magpakita ng habag sa mga batang nasa problema;

Turuan ang mga bata sa pag-aalaga ng mga hayop;

Turuan ang mga bata na makipag-ayos, magbahagi, tumulong, magbigay ng suporta sa trabaho, at magpakita ng interes sa gawaing tinatapos;

Bumuo ng pagkamalikhain, atensyon, imahinasyon, memorya;

Lumikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.

Inaasahang resulta:

• Ang mga bata ay dapat makatanggap ng pangunahing pag-unawa sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop ng planeta, ang kanilang mga tirahan, kahalagahan at alam ang kanilang mga kondisyon sa pamumuhay.
• Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "mga domestic na hayop" at "mga ligaw na hayop".
• Magkaroon ng pangunahing pag-unawa sa mga aktibidad na naglalayong protektahan ang buhay ng mga nanganganib na hayop.

Panimulang gawain:

Pagsusuri ng mga guhit at litrato.

Panimula sa mga akdang pampanitikan tungkol sa mga hayop.

Ang paggamit ng didactic games, role-playing games.

Pag-aaral ng acupressure, self-massage, mga pagsasanay sa daliri.

Kagamitan at materyales:

Mga libro tungkol sa mga hayop.

Mga pintura at ilustrasyon na naglalarawan ng mga hayop sa kalikasan.

Mga hanay ng mga laruan na "Mga Hayop", "Mga Ibon", "Mga Insekto".

Board at naka-print na mga laro.

Ecological mat.

Camera.

"Pulang libro".

Record player.

Mga materyales para sa visual arts.

Ang papel ng mga magulang sa pagpapatupad ng proyekto:

Pagbibigay ng photographic na materyal.

Disenyo ng album na "My Pets".

Pag-aaral ng mga kanta, pakikinig sa mga audio recording ng mga boses ng hayop.

Inaasahang resulta:

Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon sa pangkat upang maging pamilyar ang mga bata sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop;

Paglikha ng isang aklatan ng mga gawa tungkol sa mga hayop;

Paglalathala ng pahayagan na "In the Animal World";

Disenyo ng isang album ng mga guhit tungkol sa mga hayop;

Ang pag-aalaga ng mga bata sa buhay na mundo ng kalikasan;

Ang kakayahan ng mga bata na makipag-ayos at suportahan ang bawat isa;

Card index ng mga laro sa temang "Sa mundo ng mga hayop".

Pagpapatupad ng proyekto:

p/p	Kaganapan	Target
	Stage 1 - Paghahanda
	Nagtatanong	Tukuyin ang antas ng kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop; pag-uusap tungkol sa mga alagang hayop
	"Round table"	Talakayin ang mga layunin at layunin ng proyekto, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto; lumikha ng interes sa mga bata.
	Kampanya na "Magbigay ng libro sa isang kindergarten"	Punan muli ang silid-aklatan ng grupo ng mga aklat tungkol sa mga hayop.
	Pagpili ng library	Upang mabuo ang interes ng mga bata sa mga gawa ng mga manunulat tungkol sa mga hayop
	Pagpapalamuti sa sulok ng magulang	Turuan ang mga magulang: mag-post ng mga artikulo, rekomendasyon para sa pagpapatupad ng proyekto
	Pagpili ng mga visual na pantulong sa pagtuturo, materyal sa pagpapakita, mga hanay ng mga laruan ng hayop	Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto
	Stage 2 - Pangunahin
	Pagtingin sa mga libro, mga guhit, mga album sa bahay tungkol sa mga hayop	Upang mapaunlad ang interes ng mga bata sa pag-aaral ng mundo ng hayop
	Pagpapalamuti ng isang sulok ng libro	Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto. Bumuo ng interes sa mga gawa tungkol sa mga hayop
	Paggawa ng mga card (mga bugtong, salawikain, kasabihan tungkol sa mga hayop)	Bumuo ng mga aktibidad sa paghahanap kapag nagtatrabaho sa panitikan. Tumulong na palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata at bumuo ng interes sa pag-iisip.
	Pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga ibon "Kaninong ilong ang mas mahusay?", "Mga pag-uusap ng ibon", "Mga bahay sa kagubatan"	Pukawin at panatilihin ang interes ng mga bata sa fiction tungkol sa mga hayop. Upang bigyan ang mga bata ng siyentipikong maaasahang kaalaman tungkol sa buhay ng mga ibon sa kalikasan. Matutong maunawaan ang ideya ng gawain. Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani.
	Naka-target na iskursiyon sa parke	Bigyan ang mga bata ng pangkalahatang ideya ng mga pag-andar sa buhay ng mga ibon. Turuan ang mga bata na mag-obserba, mag-analisa, maghambing, at gumawa ng mga konklusyon.
	Pagmomodelo ng "Ang mga mahiwagang hayop na ito"	Turuan ang mga bata na ihatid ang mga katangian ng mga hayop sa sculpting.
	Misteryosong gabi "Hulaan mo kung sino ito?"	Upang bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata kapag nilutas ang mga bugtong. Tumulong na palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, katalinuhan, katalinuhan, at bumuo ng interes sa pag-iisip
	Pag-uusap na "Aking mga alagang hayop"	Alamin mula sa personal na karanasan ng mga bata kung ano ang alam nila tungkol sa mga gawi ng kanilang mga alagang hayop, kung ano ang nauugnay dito o sa pag-uugali na iyon.
	Aral tungkol sa mga lumilipad, lumangoy, gumagapang.	Palawakin ang iyong pag-unawa sa mga paraan ng paggalaw ng iba't ibang mga hayop. Matutong humanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba.
	Mga laro sa labas na "Owl", "Jackdaws and Crows", "Bear the Bear in the Forest", atbp.	Upang mag-ambag sa katuparan ng mga pangangailangan ng mga bata para sa pisikal na aktibidad, upang bumuo ng mga pisikal na katangian, plasticity ng katawan, at pagkamalikhain.
	Laro - pagsasadula "Teremok"	Turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale, upang maihatid ang mga katangian ng mga hayop
	Pagbabasa ng mga gawa ni V.V. Bianchi "The Blue Animal", "Chicken after the Squirrel"	Ipakilala sa mga bata ang mga gawa ni V.V. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop. Pagyamanin at paganahin ang bokabularyo ng mga bata.
	Application "Naliligo ang mga anak ng oso"	Palakasin ang kakayahang lumikha ng isang imahe ng isang hayop sa pamamagitan ng iba't ibang uri sining.
	Pagsasagawa ng isang serye ng mga obserbasyon ng mga ibon sa feeder.	Paunlarin ang mga kasanayan sa pananaliksik ng mga bata.
	Paggawa ng aklat na "Mga Hayop - Mga Cartoon Character"	Hikayatin ang mga bata na lumikha ng isang libro tungkol sa mga hayop sa pamamagitan ng pagbibigay ng ideya ng istraktura ng isang libro.
	Konstruksyon mula sa natural at basurang materyales batay sa gawain ni S. Marshak "Pagkagulo"	Hikayatin ang mga bata na maging malikhain kapag gumagawa ng mga crafts.
	Pagsasagawa ng mga laro: board-printed, didactic, verbal, creative	Bumuo ng pag-iisip, imahinasyon, memorya, atensyon, katalinuhan, pagsasalita, bokabularyo.
	Role-playing game na "Zoo"	Panatilihin ang interes sa mga larong role-playing, makapag-apply ng dating nakuhang kaalaman sa laro.
	Mga aktibidad sa musika (pag-aaral ng mga kanta, pakikinig sa mga audio recording ng mga boses ng hayop)	Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika, pandinig, memorya ng pandinig.
	Pagwawasto ng gawain. Mga sketch, psycho-gymnastics, moods.	Suportahan ang emosyonal at sikolohikal na kalagayan ng mga bata.
	Pagdating sa mga pagpapatuloy ng mga fairy tale at kwento tungkol sa mga hayop at ibon.	Upang bumuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata sa proseso ng pagbuo ng iba't ibang mga pagpipilian para sa pagpapatuloy ng mga engkanto at kwento. Patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
	Kumpetisyon sa pagguhit "Ang mga nakakatawang hayop"	Ihatid ang mga katangian ng hayop sa mga guhit. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain.
	Isang libro ng mga crossword puzzle tungkol sa mga hayop	Pumili at gumawa ng crossword puzzle. Kakayahang malutas ang mga crossword puzzle.
	Disenyo ng album na "Aking Mga Alagang Hayop"	Maghanda ng mga materyales sa larawan, samahan sila ng mga tula at mini-kwento.
	Stage 3 - Pangwakas
	Pagproseso at disenyo ng mga materyales sa proyekto
	Pagtatasa ng pagganap

Panitikan:

Ang programa ng trabaho sa 2nd junior group ayon sa programang "Childhood", na pinagsama ni: N.N. Gladysheva, Yu.B.

Mga gawa ni: Bianchi, Prishvin, Sladkov, Paustovsky, atbp.

Valentina Zaitseva

Pasaporte ng proyekto

Uri ng proyekto: pang-edukasyon at paglalaro.

Tagal: panandaliang – 1 linggo mula 28.03 – 01.04. 2016

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng 1st junior group, mga guro Zaitseva V.V., Algunova L.M., mga magulang.

Mga lugar na pang-edukasyon:

Pag-unlad ng nagbibigay-malay;

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon;

Artistic at aesthetic na pag-unlad;

Pisikal na kaunlaran.

Kaugnayan

Ang mga hayop ay nakatira sa tabi ng mga tao mula pa noong unang panahon. Bukod dito, marami sa kanila ay hindi lamang pinagmumulan ng materyal na kayamanan (gatas, lana, karne) o gumaganap ng ilang mga function (seguridad), kundi pati na rin ang mga tunay na kaibigan.

Kailangan mong simulan ang paglinang ng pagmamahal sa mga hayop mula pagkabata. Nakikilala ng bawat bata ang mundo sa paligid niya, sinusubukang hawakan ito, maglaro...

Ang pakikipag-usap sa isang alagang hayop ay nakakatulong na turuan ang mga bata na igalang ang kalikasan at gagawin silang mas bukas at makontak sa mga hayop.

Layunin ng proyekto: upang mabuo at ma-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.

Mga layunin ng proyekto:

Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.

Upang mabuo ang kakayahang tama na makilala sa pagitan ng mga hayop at kanilang mga anak

Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pang-unawa sa nakapaligid na mundo.

Upang itaguyod ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita at ang articulatory apparatus kapag binibigkas ang mga tunog ng patinig gamit ang onomatopoeia.

Hikayatin ang mga bata na mahalin ang buong mundo sa kanilang paligid, igalang ang mga naninirahan sa wildlife.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:

Stage 1. Pang-organisasyon.

Mga aktibidad ng isang guro

Para sa mga bata

Paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad: isang lugar ng paglalaro para sa mga sitwasyon ng paglalaro na "Grandma's Farmstead", isang aktibong lugar para sa didactic, board at naka-print na mga laro, isang lugar para sa mga masining at malikhaing aktibidad.

Stage 2. Teoretikal.

Pagpili at pag-aaral ng panitikan ng pedagogical at sanggunian, materyal na naglalarawan alinsunod sa tema ng proyekto at isinasaalang-alang katangian ng edad mga bata, pagbuo ng proyekto.

Stage 3. Praktikal.

Mga aktibidad ng mga guro na may mga bata

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon

IOS Familiarization sa paligid. Paksa: “Sabong at ang kanyang pamilya”

Pagbabasa ng fiction: “The Cockerel and the Family,” “The Cockerel and the Beanstalk”

Nursery rhymes: "Tulad ng aming pusa", "Peter the cockerel", "Pussy", "Isang aso ang dumating sa amin"

Pag-unlad ng kognitibo

Mga laro at pagsasanay sa didactic:

D/i: "Kaninong mga anak ang mga ito at sino ang kanilang mga ina?" (gamit ang ICT) “Kaninong ina?”, “Kaninong sanggol”

Pagsasanay sa laro "Sino ang may ano?"

Mga laro sa daliri: "Si Egorka ay nakasakay sa kabayo", "Piggy", "Mga Kabayo", "Little Duck", "Sa Lola", "Geese-geese-goslings", "Chok-chok-chok".

Sitwasyon ng laro "Sa parang, sa parang"

Pang-edukasyon na laro: "Sino ang may kanino?"

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Nakabubuo na mga laro "Bakod para sa mga hayop", "Bakod para sa sabong"

Pinagsamang aktibidad ng mga guro at bata

Paglikha ng isang mini-modelo na "Sa Lola's Yard"

Pisikal na kaunlaran: Mga laro sa labas: “Shaggy Dog”, “Hen and Chicks”, “Kittens and Puppies”, “Cat and Mice”.

Pinagsamang aktibidad ng mga magulang at mga anak.

Maghanap ng impormasyon. Paghahanda ng mga pahina ng pangkulay para sa mga bata sa paksang "Mga Alagang Hayop at Mga Ibon"

Mga konklusyon:

Ang praktikal na kahalagahan ng proyektong ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang paggamit ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata ay nag-ambag sa pagbuo pangunahing ideya mga bata tungkol sa mga alagang hayop.

Kapag nagtatrabaho sa proyekto, ang impormasyon ay pinili sa isang naa-access na form. Ang pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa mga bata sa loob ng balangkas ng proyekto ay binuo batay sa isang pinagsamang diskarte: ang mga obserbasyon at mga laro ay isinasagawa kasama ang mga bata. Ang mga bata ay gumuhit, nakinig sa nursery rhymes, tula, at fairy tales.

HAPPY VIEWING, MGA KAIBIGAN!

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Sa Bakuran ng Lola" Layunin: 1. Bigyan ang mga bata ng labis na kagalakan hangga't maaari. Hikayatin ang isang masayahin, masayang mood sa mga bata kapag nakikita ang isang masining na imahe.

Ang mga pangunahing layunin ng visual na materyal na ito ay: -Upang palakasin ang pang-unawa ng mga bata sa mga alagang hayop. -Buuin nang tama ang kasanayan.

Abstract ng isang pinagsamang aktibidad na pang-edukasyon "Sa Cossack farmstead" Paliwanag na tala. Ang edad ng preschool ay isang mahalagang panahon ng pagbuo ng personalidad, isang panahon ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa isang tao, lipunan, at kultura.

Nais naming ipakita sa iyong atensyon ang isang modelo ng "Village Compound", na ginawa ng aming sarili. Ang trabaho ay portable. Ito ay napaka komportable,.

Kaugnayan

Ang Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon ay naglalayong ang pangunahing resulta - ang pagsasapanlipunan ng bata, ang pangangailangan para sa pagkamalikhain, pag-usisa, at pagganyak ng nagbibigay-malay. Ang mga pag-uusap sa mga bata ay nagpakita na ang mga bata sa aming grupo ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. Hindi palaging tama ang pangalan ng mga bata sa mga batang alagang hayop, ngunit sa parehong oras ay nagpapakita sila ng interes sa kanila. Ang pag-aalaga ng mga alagang hayop ay may positibong epekto sa pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata at sa kanyang mapagmalasakit na saloobin sa mundo sa paligid niya.

I-download:

Preview:

Institusyon ng edukasyong preschool ng estado ng munisipyo
Buturlinovsky kindergarten No. 10 pangkalahatang uri ng pag-unlad
Buturlinovsky munisipal na distrito
rehiyon ng Voronezh

Project sa pangalawang junior group

"PETS"

Tagapagturo I KK

2017

Kaugnayan

Ang Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon ay naglalayon sa pangunahing resulta - ang pagsasapanlipunan ng bata, ang pangangailangan para sa pagkamalikhain, pag-usisa, at pagganyak ng nagbibigay-malay. Ang mga pag-uusap sa mga bata ay nagpakita na ang mga bata sa aming grupo ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. Hindi palaging tama ang pangalan ng mga bata sa mga batang alagang hayop, ngunit sa parehong oras ay nagpapakita sila ng interes sa kanila. Ang pag-aalaga ng mga alagang hayop ay may positibong epekto sa pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata at sa kanyang mapagmalasakit na saloobin sa mundo sa paligid niya.

Problema : walang sapat na kaalaman ang mga bata tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak

Tagal ng proyekto: maikli

Uri ng proyekto: malikhain, pang-edukasyon at pananaliksik.

Mga kalahok sa proyekto:mga guro at mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga magulang

Edad ng mga bata: 3 – 4 na taon

Target: pagpapayaman at pagpapalalim ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop, mga paraan ng pag-aalaga at mga patakaran ng komunikasyon sa kanila

Mga gawain:

Bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga alagang hayop (nakatira sila sa tabi ng mga tao, ang mga tao ay nag-aalaga ng mga hayop, ang mga hayop ay nakikinabang sa mga tao.);

Upang makatulong na linawin at pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak (cat-cat-kuting, dog-dog-puppy, bull-cow-calf, goat-goat-kit, horse-horse-foal, atbp.);

Hikayatin at suportahan ang malayang pagmamasid sa mga hayop;

Linangin ang isang interes sa buhay ng hayop at isang mapagmalasakit na saloobin;

Matutong magtatag ng pinakasimpleng relasyon sa pamilya sa pagitan ng mga adult na hayop at kanilang mga anak;

Paunlarin ang kakayahang sumagot ng mga tanong at magsagawa ng diyalogo; ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro;

Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;

Pagyamanin ang pagmamahal at pag-aalaga sa mga alagang hayop.

Mga anyo ng trabaho sa proyekto:mga aktibidad sa paglalaro, pag-uusap, pagsasaulo ng mga tula, panonood ng mga presentasyon, mga aktibidad na produktibo

Inaasahang Resulta:

Bilang resulta ng paggawa sa proyekto, matututunan ng mga mag-aaral na makilala ang mga alagang hayop sa pamamagitan ng hitsura, wastong pangalanan ang kanilang mga anak (mga guya, foals, tupa, biik), at alamin ang kanilang lugar ng tirahan (kulungan ng baboy, kulungan ng baboy, kamalig).

Mga yugto ng proyekto:

1. Yugto ng paghahanda

Pagkilala sa isang problema, pagtatakda ng isang layunin, pagtukoy ng mga gawain;

Pagpili ng metodolohikal at kathang-isip na panitikan sa paksa;

Pagpili ng didactic na materyal, visual aid (mga album para sa panonood, pagpipinta, board game), materyal para sa mga aktibidad sa paglalaro;

Pagbuo ng proyekto, paghahanap ng mga solusyon sa mga problema sa proyekto.

1. Pangunahing yugto

Mga praktikal na aktibidad upang malutas ang mga problema, pagpaplano ng magkasanib na aktibidad.

1. Ang huling yugto

Pagbubuod;

Eksibisyon ng Produktibo;

Pagtatanghal ng proyekto sa website ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Pagpapatupad ng proyekto

Pag-unlad ng kognitibo

GCD "Pusa at Kuting"

Pagmamasid sa mga alagang hayop sa labas habang naglalakad

Tingnan ang pagtatanghal na "Mga Alagang Hayop"

Pagsasanay sa laro na "Bilangin ang mga hayop"

Mga pag-uusap sa kaligtasan: "Huwag hawakan ang mga hindi pamilyar na hayop!", "Maghugas ng kamay pagkatapos mag-alaga ng mga hayop!", "Huwag saktan ang mga hayop!"

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon

Mga larong didactic: "Pangalanan ang hayop", "Pangalanan ang sanggol", "Sino ang nakatira at saan?", "Sino ang kakaiba?", "Sino ang kumakain ng ano?", "Sino ang sumisigaw ng ano?"

Mga board game: "Cube", "Cut pictures", inserts.

Mga larong role-playing: "Pamilya", plot: "Aming pet", "Farm", plot: "Pag-aalaga ng mga hayop"

Pag-unlad ng pagsasalita

Tinitingnan ang pagpipinta na "Cat with Kittens"

Mga laro ng salita: "Sino ang may kanino?", "Pangalanan ito nang may pagmamahal"

Mga pag-uusap tungkol sa hitsura, nutrisyon, tirahan, pangangalaga ng mga hayop sa bahay.

Pagtingin sa mga guhit at litrato ng mga alagang hayop.

Isang kwento mula sa personal na karanasan "Alaga ng aming pamilya"

Pagbabasa ng fiction

V. Suteev "Sino ang nagsabi ng "meow"?"

Pagsasaulo ng mga tula at nursery rhymes.

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pagguhit ng "Mga bola para sa mga kuting"

Pagmomodelo ng "Regalo para sa isang minamahal na tuta (kuting)"

Di-tradisyonal na bilog sa pagguhit "Aking paboritong kuting" (sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush)

Mga pangkulay na pahina at stencil na may mga alagang hayop

Nanonood ng mga cartoon na "The Wolf and the Seven Little Goats", "A Kitten Named Woof"

Pisikal na kaunlaran

Mga laro sa labas: "Cat and Mice", "Shaggy Dog"

Imitasyong laro "Pusa na may mga kuting"

Nakabubuo na aktibidad

Naglalaro sa floor constructor na "Horse Corral"

Nagtatrabaho sa pamilya: pagtingin sa mga ilustrasyon, pagbabasa ng mga libro, malikhaing gawain kasama ang mga magulang, pagdidisenyo ng mga album na "My Little Friend".

Kinalabasan ng proyekto

Salamat sa pagbuo at pagpapatupad ng proyekto, pinalawak ng mga preschooler ang kanilang pang-unawa sa mga alagang hayop at kanilang mga anak.

Bilang resulta ng gawaing ginawa, nabanggit:

Pag-unlad sa mga bata ng isang napapanatiling interes sa mga kinatawan ng mundo ng hayop - mga alagang hayop.

Pagsasama ng mga magulang sa proseso ng pedagogical ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Sa konklusyon, maaari nating tapusin na salamat sa mga klase, pag-uusap, at mga aktibidad sa paglalaro, ang kaalaman ng mga bata sa paksang ito ay pinagsama at napabuti.

PROYEKTO "PUSA"

PLANO

I. Panimula.

1. Kaugnayan ng napiling paksa.

2. Layunin ng proyekto.

3. Layunin: pang-edukasyon, pag-unlad, pang-edukasyon.

4. Mga nakaplanong resulta.

5. Produkto ng aktibidad ng proyekto.

6. Ang tungkulin ng mga magulang.

II. Mga yugto ng trabaho sa proyekto.

Stage 1: ang pagsilang ng isang problema.

Stage 2: pagpaplano.

Stage 3: pagpapatupad ng proyekto.

PROYEKTO "PUSA"

I. PANIMULA.

1. Kaugnayan ng napiling paksa.

Sa modernong mga kondisyon sa lunsod, hindi lahat ng pamilya ay kayang panatilihin ang isang alagang hayop sa isang apartment. Ang proyekto ay nagbibigay-daan sa mga bata na palawakin ang kanilang pang-unawa sa mga alagang hayop (pusa) at ang mga patakaran sa pag-aalaga sa kanila.

Ang mga hayop ang pinagmulan ng unang kaalaman tungkol sa kalikasan. Nakikita ng isang bata ang isang hayop - naakit siya dito, nakilala ang mga pangalan nito, napapansin ang mga pagkakaiba, at natutunan ang pag-uugali nito.

Ang mga hayop ay ang pinagmulan ng pag-unlad ng pandama. Walang laruang pang-edukasyon ang maihahambing sa kalikasan. Ang bata nang direkta sa pamamagitan ng mga pandama ay nakikita ang bagay: hugis, sukat, kulay, amoy, spatial na pag-aayos, paggalaw, lambot, texture ng balahibo, atbp.

Ang mga hayop ay pinagmumulan ng pag-unlad ng lohikal na pag-iisip. Batay sa mga ideya tungkol sa mga hayop, natututo ang mga bata na makakita ng mga koneksyon at dependency: isang pusa ang ngiyaw sa isang mangkok - ito ay gutom, ito ay nagtatago - ito ay pangangaso.

Ang mga hayop ay pinagmumulan ng iba't ibang uri ng aktibidad - pagmamasid, paglalaro, trabaho, pagkamalikhain, atbp. Bilang resulta, nabuo ang pag-uusyoso at pagmamasid, at nabuo ang imahinasyon.

Mula sa mga pag-uusap sa mga bata naging malinaw:Karamihan sa mga pamilya sa aming grupo ay walang mga alagang hayop (kabilang ang mga pusa). Dahil dito, hindi nalikha ang mga kondisyon para sa pagpapalaki at pagmamahal sa mga hayop at pakikipag-usap sa kanila. Napag-alaman din na ang mga bata ay gustong magkaroon ng ilang uri ng alagang hayop sa bahay (karamihan sa mga bata ay gustong magkaroon ng kaibigang pusa, ngunit dahil sa mga alalahanin ng magulang, ang mga bata ay tinanggihan). Hindi natin dapat kalimutan na ang isang alagang hayop sa isang pamilya ay isang makapangyarihang kadahilanan sa edukasyon. Natututo ang bata na alagaan siya, alagaan siya, nagkakaroon siya ng mga katangiang moral, kusang-loob at paggawa.

2. Layunin ng proyekto: pagpapayaman at pagpapalalim ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pusa na naninirahan sa isang apartment, mga paraan ng pag-aalaga at pakikipag-usap sa kanila, pag-aalaga ng pagmamahal at isang mapagmalasakit na saloobin sa ating mas maliliit na kapatid - mga pusa.

3. Mga Gawain:

A. pang-edukasyon:patuloy na palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa; gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa, kanilang mga gawi, at pamumuhay; bumuo sa mga bata ng isang nagbibigay-malay na interes sa ating mas maliliit na kapatid; palakasin ang kakayahang magbasa ng tula nang nagpapahayag; turuang maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng mga bugtong;

b. pagbuo: bumuo ng isang interes sa buhay ng mga pusa; bumuo ng pandinig at visual na atensyon, pag-iisip; bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang kanilang bokabularyo; bumuo ng magkakaugnay na pananalita;

V. pang-edukasyon:linangin ang isang pakiramdam ng pagmamahal para sa mga hayop; linangin ang isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa mga pusa; linangin ang pagkamausisa at empatiya; Gamit ang alamat, linangin ang pagmamahal sa mga kanta at bugtong.

4. Mga nakaplanong resulta:

• pinayaman at sistematikong kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa, kanilang mga gawi, at pamumuhay;
• pagbuo ng isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa mga pusa sa mga bata.

5. Produkto ng mga aktibidad sa proyekto.

• Paggawa ng dibdib para sa mga bata na "Mga Pusa":

• pininturahan ang dibdib;

• nursery rhymes, tula, bugtong, libro ng sanggol;
• teatro sa isang stick - mga kuting;
• mga laruan, bola;
• labirint, magic circle: "ano ang kinakain ng itim na pusa?";
• mga larawan ng pagkain para sa isang pusa: isda, isang bote ng gatas, atbp.

• Disenyo ng stand para sa mga bata na "Cat House":

• eksibisyon ng larawan "Ako at ang aking pusa";
• eksibisyon ng iba't ibang mga pigurin ng pusa;
• mga larawan ng mga bata, kung paano inihanda ang gawain;
• album na "Cats".

Bahay ng pusa.

6. Ang tungkulin ng mga magulang.

• pagbabasa ng mga katutubong awit ng Russia, mga engkanto, mga tula ng nursery sa bahay;
• pagpili ng mga postkard, mga guhit, mga larawan para sa disenyo ng eksibisyon;
• survey ng magulang;
• tulong sa paghahanda at pagsasagawa ng mga aktibidad sa paglilibang;
• pakikipag-ugnayan sa mga magulang: pagkolekta ng mga litrato at pagdidisenyo ng pahayagan ng larawan na "Ako at ang Aking Alagang Hayop".

II. MGA YUGTO NG GAWAIN SA PROYEKTO.

Stage 1: ang pagsilang ng isang problema.

Sa pakikipag-usap sa mga anak ng grupo, lumabas na maliit na bilang ng mga bata ang may mga alagang hayop sa bahay. Nahirapan ang natitirang mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa hitsura, gawi, pag-uugali at pag-aalaga ng mga alagang hayop. Gayunpaman, ang lahat ng mga bata ay nagpakita ng emosyonal na pagtugon at interes sa paksang ito.

Stage 2: pagpaplano.

Setyembre	Pagpili ng paksa. Ang pagsilang ng isang problema. Pagtatakda ng mga layunin at layunin sa napiling paksa. Isang seleksyon ng materyal sa paksa. Pagsusuri ng album na "Cats". Mga pag-uusap sa paksa: "Paano nagpasya ang isang ligaw na pusa na maging isang alagang pusa," "Ang kuwento ng isang walang tirahan na kuting." Pag-aaral ng mga laro sa labas: "Vaska the Cat", "Cat and Mouse". Pag-aaral ng mga pagsasanay sa laro: "Malakas - Tahimik", "Murka the Cat Visiting the Children". Hindi pagkatuto larong board: "Kaninong mga anak." Pag-aaral ng aralin sa pisikal na edukasyon na "Mga Gawi ng Pusa". Panoorin ang episode 1 ng cartoon na "A Kitten Named Woof." Pakikinig sa mga pag-record ng audio: "Nagpunta ang pusa sa merkado ...", S.Ya Marshak "Mustache-striped".
Oktubre	Paggawa ng kuting sa isang stick. Pagsasagawa ng isang aralin sa paksang: "Tungkol sa iyong paboritong kuting." Paggawa ng dibdib para sa mga bata na "Mga Pusa". Mga pag-uusap sa paksa: "Paano pinili ng pusa ang kama nito", "Bakit malungkot ang kuting?" Pag-aaral ng mga laro sa labas: "Mousetrap", "Cat and Mouse". Pagmamasid ng pusa. Sinusuri ang hitsura ng pusa. Nakatingin sa laruan ng pusa. Pag-aaral ng mga pagsasanay sa laro: "Pakainin ang alagang hayop","Mga kuting, gustong kumain ng mga tuta" Pag-aaral ng didactic na laro: "Hulaan kung kaninong boses?" Pag-aaral ng board game: "Saan, kaninong bahay?" Pagbabasa ng fiction. Panoorin ang episode 2 ng cartoon na "A Kitten Named Woof." Pagganap ng dula batay sa kwento ni N. Nosov "The Living Hat". Isang aralin ang ginanap sa paksang: "Mga alagang hayop sa aming tahanan."
Nobyembre	Pag-aaral ng ehersisyo sa laro:“Kaya ng pusa ko…” Mga pag-uusap sa paksa: Pagbabasa ng fiction. Pagpapakita ng fairy tale ni V.G. Suteev na "Three Kittens" sa isang magnetic board. Pag-aaral ng pantomime na "Good Cat - Evil Cat" Pag-aaral ng himnastiko para sa mga kamay at dila na "Kisa". Pakikinig sa mga pag-record ng audio: V.G. Suteeva "Three Kittens", L.N. Panoorin ang episode 3 ng cartoon na "A Kitten Named Woof." Pag-aaral ng psycho-gymnastics na "Masaya at Malungkot na Hayop". Paggawa ng pusa mula sa basurang materyal.
Disyembre	Panoorin ang episode 4 ng cartoon na "A Kitten Named Woof." Pakikinig sa mga audio recording: G. Oster "A Kitten Named Woof." Pag-aaral ng finger gymnastics na "Kuting". Disenyo ng isang stand para sa mga bata na "Cat House" Pag-aaral ng didaktikong laro: "Kaninong mga anak?" Paglilibang sa paksa: "Sino ang nagsabi ng meow?" Dekorasyon ng paninindigan ng Bagong Taon. Pagbabasa ng fiction.

Stage 3: pagpapatupad ng proyekto.

• Mga pag-uusap sa paksa: "Paano nagpasya ang isang ligaw na pusa na maging isang alagang pusa", "Ang kuwento ng isang walang tirahan na kuting", "Paano pinili ng pusa ang kanyang kama", "Bakit napakalungkot ng kuting?", "Para saan ang mga pusa, saan sila nakatira at kung sino ang nag-aalaga sa kanila."

• Pagmamasid ng pusa:nanonood ng pusa, nakatingin sa itsura ng pusa, nakatingin sa laruan ng pusa.

• Makinig sa isang fairy tale.

“Noong unang panahon, noong unang panahon, may isang lalaki na nabuhay. Dumating ang mga hayop upang bisitahin siya at nagsimulang makipag-usap tungkol sa kanilang sarili. Pakinggan ang sinabi ng pusa sa kanya.

"Ako'y isang pusa. Ako ay isang alagang hayop. Mayroon akong isang katawan, isang ulo, apat na paa at isang palumpong na buntot. Ako ay may pinahabang nguso, ito ay may sensitibong ilong, matangos na mata, at magandang bigote. May mga matulis na tenga sa ulo. Lahat ako ay nababalot ng balahibo, at mayroon akong mga prehensile claws sa aking mga paa. Nakatira ako sa bahay. Kumakain ako ng gatas, isda, karne. Ang aking mga sanggol ay tinatawag na mga kuting. Ako ay isang "mandaragit" at maaaring manghuli ng mga daga."

Educator: Ano ang sinabi ng pusa sa lalaki?

• BUOD NG ARALIN SA PAKSA:

"Mga Alaga sa ATING BAHAY"

Isinagawa noong Oktubre 20, 2014.

MGA LAYUNIN: ipakilala sa mga bata ang mga alagang hayop na naninirahan sa mga urban na lugar. Upang pagsamahin ang mga katangian ng mga alagang hayop sa mga rural na lugar; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, ang kagalakan ng pakikipag-usap sa kanila; matutong magsagawa ng mga pagsasanay sa simulation games.

MATERYAL AT KAGAMITAN:mga larawang nagpapakita ng: baka, kabayo, tupa, kambing, tupa, bahay-bukid, bahay-bayan, kamalig, kulungan ng baka, kulungan ng baboy, kuwadra.

1. ORGANIZATIONAL MOMENT.

Guys, anong mga alagang hayop ang kilala mo?(Mga larawang naglalarawan ng baka, kabayo, tupa, kambing.)

Saan nakatira ang mga alagang hayop?(Malapit sa bahay ng lalaki.)

Anong uri ng mga bahay ang mayroon sila?(Mga kamalig, kulungan ng baka, kulungan ng baboy, kuwadra, atbp.)

Posible bang panatilihin ang gayong mga hayop sa bahay sa lungsod?(Hindi.)

Bakit? (Mga sagot ng mga bata.)

Anong uri ng mga alagang hayop ang maaari mong panatilihin sa bahay sa aming lungsod? Alam mo ba? Sasabihin ko sa iyo ang ilang mga bugtong ngayon, at maaari mong hulaan ang mga ito.(Nagtatanong ang guro ng mga bugtong tungkol sa pusa at aso. Hulaan ng mga bata.)

Sino ang may pusa sa bahay?(Mga sagot ng mga bata.)

Anong pangalan niya? Ano siya?

Sino ang may aso sa bahay? Anong pangalan niya? Ano siya?(Mga sagot ng mga bata.)

2. GAWAIN NG LARO.

Laro "Pakainin ang alagang hayop".

Ang guro ay nagpapakita ng mga card na may mga larawan ng pagkain: gatas, karne, isda, atbp. Hulaan ng mga bata kung sino ang kumakain ng ano.

Guys, sino ang nag-aalaga ng mga ligaw na hayop sa kagubatan?(Inalagaan nila ang kanilang sarili.)

At kung ang hayop na ito ay nakatira sa ating tahanan, sino ang dapat mag-aalaga dito?(Mga tao, mga bata.)

Ano ang dapat mong gawin para sa isang kuting?(Magpakain, maglinis, maglakad, magmahal, huwag masaktan.)

Paano humihingi ng pagkain ang isang kuting?(Meow meow.)

Paano humihingi ng pagkain ang isang tuta?(Bow-wow.)

Imitation game “Mga kuting, gustong kumain ng mga tuta.”

Ang mga bata ay naglalarawan, ginagaya ang mga hayop, inuulit ang onomatopoeia.

Kapag ang mga alagang hayop ay inaalagaang mabuti, anong uri ng mood sila?? (Masayahin, masayahin, mapaglaro, mapagmahal, malusog).

3. Psycho-gymnastics "Masaya at malungkot na mga hayop."

4. KONKLUSYON.

At kung hindi ka mag-aalaga, ano ang mangyayari sa mga hayop?(Magkakasakit sila, malulungkot sila, hindi maglalaro, malulungkot sila).

• BUOD NG PAG-UUSAP SA PAKSA: “TUNGKOL SA IYONG PABORITO NA KUTING”

Isinagawa noong Oktubre 10, 2014.

Ito ang nakaupo sa butas

At binabantayan ang biktima.

Siya mismo ay balbon at bigote,

Ang mga berdeng mata ay isang banta sa lahat ng mga daga.

MGA LAYUNIN: ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop na naninirahan sa mga lunsod o bayan, patuloy na pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, ang kagalakan ng pakikipag-usap sa kanila, turuan sila kung paano magsagawa ng mga pagsasanay sa simulation games, bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang kanilang bokabularyo, at bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

MATERYAL AT KAGAMITAN:laruang pusa, laruang kuting, para sa magnetic board: mangkok, gatas, isda, karne, tinapay, karot, pipino, orange, saging, kamatis, plum, buto, atbp.

1. ORGANIZATIONAL MOMENT.

Tagapagturo. May dumating na pusa na bumisita sa amin. Ingat ka lang. Para hindi siya matakot, isa-isa namin siyang hahampasin at magsalita sa mahinang boses.

Ano pa ang matatawag mong pusa?(pusa, pusa, kuting, kuting, pusa, kuting, kuting, kuting).

Sabihin sa amin, anong uri ng balahibo mayroon ang kuting?(Ang balahibo ng pusa ay mainit, malambot, makintab, makapal, maselan, malinis, maganda.)

Dumating ang mga kuting upang bisitahin kami kasama ang pusa.

Masha, kunin mo ang kuting sa iyong palad at sabihin sa akin kung anong uri ng balahibo mayroon ito?(Ang aking kuting ay may kulay abong balahibo, at ang aking kuting ay may puting balahibo, atbp.)

Paano ang tungkol sa kulay? (Itim, pula, puti, may guhit, may batik-batik, maraming kulay, lila, balat ng pagong, mausok.)

2. GAWAIN NG LARO.

Laro "Maaari ng aking pusa..."

Ang pusa ay maaaring ( listahan ng mga bata... tumawag, kumanta, umungol, humiga, matulog, kumandong ng gatas, umupo, maglaba, dumila, maglaro, humikab, maglakad, magalak, tumingin, duling, patalasin ang mga kuko, ngumuso, ngiyaw).

Magaling! At sino ang makakapagsabi ng ilang salita nang sabay-sabay tungkol sa magagawa ng isang kuting na tulad ko?

At kailan ang isang pusa ay kumukulot sa isang bola? Naghuhugas ba ito?

3. PISIKAL NA MINUTO.

Panahon na para tayo ay maging pinakamamahal nating pusa.(Ang mga bata ay nagiging iba't ibang mga kuting.)

Pusa:… (masayahin, mapagmahal, malikot, mahalaga, malungkot, tamad, matalino, matalino).

3. KONKLUSYON.

Gumawa tayo ng isang palayaw para sa ating pusa. Aling pusa ang maaaring tawaging Marquis? Anong tawag mo sa ginger cat? Bakit Dymok ang pangalan ng pusa?

Oras na para pakainin ang kuting. Ilagay sa plato kung ano ang gusto niya at kung ano ang maaari niyang kainin.

• Pagbabasa ng fiction:paglutas ng mga bugtong, kanta, nursery rhymes: "Nagpunta ang pusa sa palengke ...", "Kittenka-murysenka", "Cat, scat", encyclopedias "Mga Alagang Hayop", magazine na "Friend", S.Ya Marshak "Mustache-. guhitan", " Mga Kuting", "Noong unang panahon ay may dalawang pusa", N. Nosov "Living Hat", G. Oster "A Kitten Named Woof", V.G. Suteeva "Three Kittens", fairy tale "Kitten Murzya", K. Ushinsky "Vaska" ", E. Charushin "Cat", L.N. Tolstoy "Kuting".

• Mga bugtong tungkol sa pusa:

• Malambot na mga paa, at mga gasgas sa mga paa.
• Maaari kong hugasan ang aking sarili ng malinis hindi sa tubig, ngunit sa aking dila. Meow! Gaano kadalas akong nangangarap ng isang platito na may mainit na gatas.
• Ang muzzle ay bigote, ang amerikana ay may guhit, madalas itong hinuhugasan, ngunit hindi pamilyar sa tubig.
• Umiiyak siya sa threshold, itinago ang kanyang mga kuko, tahimik na pumasok sa silid, umungol, at kumakanta.
• Mga berdeng mata, bagyo para sa mga daga.
• Matulis na tainga, pad sa paws, balbas na parang bristles, arched back. Sa araw ay natutulog siya at nakahiga sa araw. Sa gabi ay gumagala siya at nangangaso.

VASKA. (K. Ushinsky)

Maliit na pusa - kulay abong pubis. Si Vasya ay mapagmahal at tuso, ang kanyang mga paa ay pelus, ang kanyang mga kuko ay matalim. Ang Vasyutka ay may sensitibong mga tainga, isang mahabang bigote, at isang silk fur coat. Ang pusa ay hinahaplos, yumuko, ikinawag ang kanyang buntot, ipinikit ang kanyang mga mata, kumakanta ng isang kanta, ngunit ang isang daga ay nahuli - huwag magalit! Ang mga mata ay malaki, ang mga paa ay parang bakal, ang mga ngipin ay baluktot, ang mga kuko ay nakausli.

PUSA. (E. Charushin)

Ito ang pusang si Maruska. Nahuli niya ang isang daga sa aparador, kung saan pinakain siya ng may-ari ng gatas. Si Maruska ay nakaupo sa alpombra, busog at nasisiyahan. Siya ay kumakanta at nag-purrs ng mga kanta, ngunit ang kanyang kuting ay maliit at hindi interesado sa purring. Pinaglalaruan niya ang kanyang sarili - hinuhuli niya ang kanyang sarili sa pamamagitan ng buntot, ngumuso sa lahat, puffs up, puffs up.

• Pakikinig sa mga audio recording ng mga fairy tale at kwento, nursery rhymes at kanta:"Nagpunta ang pusa sa palengke...", S.Ya Marshak "Mustache-striped", N. Nosov "Living Hat", G. Oster "A Kitten Named Woof", V.G. Tolstoy "Kuting".

• Tingnan 4 na yugto ng cartoon na "A Kitten Named Woof."

• Fairy tale show V.G. Suteeva "Tatlong kuting" sa isang magnetic board.

• Pagsusuri sa pagganap "The Living Hat" batay sa kwento ni N. Nosov.

• Mga laro sa pag-aaral:

• Larong panlabas: "Vaska the Cat", "Cat and Mouse", "Mousetrap", "Cat and Mouse";
• ehersisyo sa laro:"Malakas - Tahimik", "Murka the Cat Visiting the Guys","Pakainin ang alagang hayop", "Mga kuting, tuta gustong kumain",“Maaari ng pusa ko…”;
• larong pang-edukasyon:"Kaninong mga anak?", "Hulaan kung kaninong boses?";
• Mga board game:"Kaninong mga anak", "Saan, kaninong bahay?";
• minutong pisikal na edukasyon"Mga gawi ng pusa";
• psycho-gymnastics"Masaya at Malungkot na Hayop";
• himnastiko sa daliri"Kitty";
• pantomime "Mabuting Pusa - Masamang Pusa";
• himnastiko para sa mga kamay at dila"Kisa."

AKTIBONG LARO "VASKA THE CAT"

Ang mga daga ay sumasayaw sa mga bilog

Ang pusa ay natutulog sa tabi ng kalan.

Mas tahimik pa sa daga, huwag kang maingay,

Huwag mong gisingin si Vaska ang pusa.

Paano nagising si Vaska ang pusa,

Sisirain nito ang buong ikot na sayaw.

Vaska ang pusa ay nagising

Sumabog ang bilog na sayaw.

AKTIBONG LARO "PUSA AT DAGA"

Ang laro ay nilalaro ng dalawang bata. Ang isang manlalaro ay isang pusa at ang isa ay isang daga. Ang pusa ay nakatayo malapit sa isang dulo ng bangko, at ang mouse ay nakatayo sa kabilang dulo. Tinanong ng pusa ang daga, na sumasagot: "Dalaga, daga, saan ka nanggaling?"

• Sa pantry.
• Anong ginagawa mo doon?
• Kumain ako ng mantikilya.
• At iniwan para sa akin?
• Hindi ko ito iniwan.
• Saan mo inilagay ang mga kutsara?
• Inilagay niya ito sa ilalim ng bariles.
• Saan mo inilagay ang pitsel?
• Naglalakad ako sa mga bato, isang galit na aso ang sumalakay - ibinagsak ko ito at sinira.
• Tapos huhulihin kita.
• tatakas ako.

Ang mouse ay sinusubukang tumakas mula sa pusa. Kung nahuli ito ng pusa, nagbabago sila ng mga tungkulin. Kung ang pusa, pagkatapos magpatakbo ng ilang bilog sa paligid ng bangko, ay hindi mahuli ang mouse, dapat mo silang anyayahan na lumipat ng mga tungkulin at baguhin ang direksyon ng pagtakbo.

Mga Patakaran ng laro. Dalawang tao ang naglalaro. Ngunit dalawa pang mag-asawa ang maaaring manood ng laro at pagkatapos ay pumalit sa kanilang lugar. Ang daga at ang pusa ay tumatakbo lamang sa paligid ng bangko. Itinuturing na nahuli ang daga kung hinawakan ito ng pusa gamit ang kamay nito.

DIDACTIC LARO “KANIWONG MGA ANAK?”

Layunin ng laro: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop, kanilang mga sanggol, na sumisigaw ng kung ano, magsanay ng tamang pagbigkas ng tunog, bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, at bumuo ng kakayahang iugnay ang mga sanggol sa isang larawan ng isang pang-adultong hayop.

Materyal: magnetic board, isang set ng mga larawan na naglalarawan ng mga hayop at kanilang mga anak: isang baka at isang guya, isang kabayo at isang bisiro, isang kambing at isang bata, isang aso at isang tuta, isang pusa at isang kuting.

Mga Patakaran ng laro: Maaari kang maglagay ng card na may larawan ng isang sanggol sa pisara pagkatapos mong marinig ang boses ng isang may sapat na gulang na hayop, na ginagaya ng mga bata, at pagkatapos mo ring pangalanan ang sanggol nang tama.

Pag-unlad ng laro: sa Nag-set up ang guro ng magnetic board.

Ito ay isang paglilinis. Maglalakad dito ang mga hayop.

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga larawan ng mga hayop at kanilang mga sanggol.

Makikita mo ang batang iyon na ang ina ay naglalakad sa parang at tinatawag siya sa kanya.

Dito ako lumabas sa parang...(Baka.) (Ipinapakita ang larawan.)

Ano ang tawag niya sa kanyang anak?

Mu-mu-mu - sabay na sabi ng mga bata.

Sino ang tumatawag ng baka?(Guro.) (Ang larawan ay ipinapakita.)

Ang iba pang mga hayop ay inilalagay sa paraang ito. Ang mga bata ay gumagawa ng mga tunog na katangian ng bawat hayop.

Ang laro ay nagtatapos sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga salita sa koro at isa-isa, na binibigyang pansin ang tamang pagbigkas ng mga pagtatapos ng mga salita: isang baka na may guya ay naglalakad, isang aso na may tuta, atbp.

PISIKAL NA MINUTO "Mga Gawi ng pusa"

Mahalin natin ito ng kaunti
Kung paano lumalakad ang pusa.
Halos hindi mo marinig: kabog, kabog, kabog,
Buntot hanggang ibaba: op-op-op.

Ang mga bata ay naglalakad sa mga tiptoes, sinusubukang gawin ito nang tahimik hangga't maaari.

Ngunit, itinaas ang iyong malambot na buntot,
Ang isang pusa ay maaaring maging mabilis.
Nagmamadaling umakyat,
At pagkatapos ay muli siyang naglalakad na mahalaga.

Magaan at mabilis na pagtalon sa lugar, na sinundan ng hindi nagmamadaling matikas na paglalakad na may tuwid na likod at may pagmamalaki na nakataas ang ulo, na bahagyang umindayog.

AKTIBONG LARO "MOUSETRAP"

Oh, pagod ang mga daga.
Kinain nila lahat, kinain lahat!
Mag-ingat, kayong mga bastos.
Pupunta kami sa iyo!
Ihampas natin ang bitag ng daga

At huhulihin ka namin kaagad!

PAGSASANAY NG LARO: “MURKA THE CAT VISITING THE GUYS”

Target: turuan ang bata na malasahan at kilalanin ang mga nabubuhay na bagay mula sa kapaligiran - isang pusa.

Kagamitan: laruan - pusa, kuting, larawan ng mga alagang hayop.

Pag-unlad ng laro: inaayos ng may sapat na gulang ang pagmamasid ng bata sa pusa, binibigyang pansin ang katotohanan na ito ay lumalakad, ngumyaw, kumandong, kumawag ng buntot, mayroon itong ulo, katawan (katawan), buntot at mga paa. Pagkatapos ng mga obserbasyon, ang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang laruan ng pusa, nagbibigay ng pagkakataon na makipaglaro dito, kumanta ng isang kanta tungkol sa isang pusa na "Grey Kitty", at pagkatapos ay ang bata ay naghahanap ng isang imahe ng isang pusa sa larawan, na itinatampok ito bukod sa iba pa: " Narito siya - isang kuting, maaari siyang ngumyaw - ngiyaw-ngiyaw."

FINGER GYMNASTICS "KUTING"

Ang mga paa ng kuting ay malambot na unan(pinaikot nila ang kanilang mga kamao sa nakabukang mga braso)

At sa loob ng mga gasgas ay mga matutulis na laruan(unclench, paikutin ang iyong mga palad)

(kuyom at kumayod ng kamao)

Tsap-tsap, tsap-scratch – matutulis na laruan(kuyom at kumayod ng kamao)

PANTOMIME “MABUTING PUSA – MASAMANG PUSA”

Host: "Kukuha ako ng magic bell at kapag tumunog ito, magiging mga kuting tayo. Nakadapa kami at nagpapanggap na isang Mabuting pusa (taas ang ulo, nakangiti, pabalik) at isang Evil cat (nakababa ang ulo, nakaarko ang likod, maaari kang umungol).”

AKTIBONG LARO "PUSA AT DAGA"

Ang guro ay naglalagay ng mga headband na may mga guhit ng mga kuting para sa mga bata. Nagbuhos siya ng mga bola mula sa basket at sinabi ang mga salita:

Isa dalawa tatlo -

Huhulihin ng pusa ang daga.

"Hinahabol" ng mga bata ang mga bola at inilagay ang mga ito sa basket.

PAGSASANAY NG LARO “MAINGAY – TAHIMIK”

Target: Paunlarin ang kakayahang baguhin ang lakas ng iyong boses: magsalita nang malakas o tahimik.

Materyal: malaki at maliit na pusa o iba pang mga laruan.

Pag-unlad: Ang guro ay nagpapakita ng dalawang pusa at nagsabi: "Ang malaking pusa ay umuungol nang malakas: "Meow-meow." Paano umuungol ang isang malaking pusa?(Malakas na umuulit ang bata.)At ang maliit na pusa ay tahimik na ngiyaw: "Meow-meow." Paano umuungol ang isang maliit na pusa?(Ulitin nang tahimik ang bata.)

Ang mga bata ay naglalakad sa isang bilog at nagsasabi:

Nagkaroon kami ng kaunting saya

Ang lahat ay naayos na sa kani-kanilang mga lugar.

Hulaan ang bugtong

Alamin kung sino ang tumawag sa iyo!

Tagapagturo: Paano mo matatawag ang mga hayop na ito sa isang salita?(Mga alagang hayop.)

GYMNASTIA PARA SA MGA KAMAY AT DILA "PUSSY"

Pusa.

At ang pusa ay may mga tainga

Mga tainga sa tuktok ng ulo

Para mas marinig

Ang daga ay nasa kanyang butas.

Ang gitna at singsing na mga daliri ay nakapatong sa hinlalaki. Nakataas ang hintuturo at maliit na daliri.

• PAGGAWA NG PUSA MULA SA BASURA NA MATERYAL

Pusa sa labas ng kahon.

• PAGGAWA NG KUTING SA ISANG STICK

Pangkulay sa kuting.

• LEISURE “SINONG NAGSABI NG MEOW?”