Radošais un pētnieciskais projekts “Kaķu pasaule” Dmitrieva S.A.
"KAĶU PASAULE"
Mērķis:
Paplašināt un vispārināt bērnu zināšanas par mājdzīvnieku kaķi – ar dažādu aktivitāšu palīdzību
Paplašiniet bērnu redzesloku par kaķu vietu mākslā un folklorā.
Radīt apstākļus bērnu kognitīvās intereses attīstībai
Kopīgās aktivitātēs iesaistīt bērnus, vecākus, skolotājus
Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu.
^ Projekta īstenošanas plāns
| Programmas sadaļa | Bērnu aktivitāšu veidi |
| ^
Rotaļu aktivitāte
| Lomu spēle “Dzīvnieku veikals”, “Veterinārā slimnīca” Dramatizācijas spēle pēc darba “Kaķis, gailis un lapsa” motīviem |
| ^ Runas attīstība | Radoša stāstu stāstīšana bērniem par tēmām “Mans kaķis”, “Kaķu šķirne, kas man patīk” Didaktiskā albuma “Mūsu grupas mīļākie kaķi” izveide |
| ^
Veselība un fiziskā attīstība
| Apgūstam un veicam uzmundrinošu vingrošanu “Mēs esam kaķēni” Fiziskās audzināšanas nodarbība "Trīs kaķi" |
| ^ Kognitīvā attīstība | Albuma “Manas ģimenes mīļākais kaķis” sastādīšana |
| Daiļliteratūra | Mācīties sakāmvārdus un teicienus par kaķiem Pasaku lasīšana “Brēmenes pilsētas muzikanti”, “Kaķis un lapsa”, “Kaķu māja”, “Runcis zābakos”; stāsti “Dzīvā cepure”, “Vaska”, “Krusta karpa”. Mācīšanās "Prostokvashino" Dzejoļu apgūšana par kaķiem, Morica dzejolis “Kaķu pušķis”. |
| ^
Vizuālās aktivitātes
| Zīmējums "Mans kaķis" Salauzta aplikācija "Kaķis" "Kaķu" celtniecība Modelēšana "Kaķi" Salvetes aplikācija "Kaķis" Pērlītes "Indonēzijas kaķis" |
^ Svētku gaita
Ved:
Labrīt! Es priecājos teikt:
Es ļoti priecājos jūs atkal redzēt.
Un es aicinu jūs tur doties.
Kur dzīvo kaķi un viņu ir daudz.
Un lielākā daļa no visiem kaķiem dzīvo pārsteidzošajā Mērlendas valstī. Tajā ir ne mazāk interesantas pilsētas: Koshkograd, Myaukogorsk un Murgorod.
Murgorodas iedzīvotāji mūs uzaicināja ciemos pie jums.
^ Ienāk bērni ģērbušies kā kaķi.
Ved: Tagad esam šīs kaķu pilsētas centrālajā laukumā. Es domāju, ka mūsu ceļojums (mūsu ekskursija) būs interesants. Galu galā kaķis ir dzīvojis blakus cilvēkiem daudzus tūkstošus gadu, taču joprojām ir lielā mērā noslēpumains un mīklains radījums.
Tas tiešām ir noslēpums, no kurienes radās šie apbrīnojamie dzīvnieki, kā viņi dzīvoja pirms tam? Un mums ir iespēja par to uzzināt no vēsturnieku kaķiem.
Kaķu vēsturnieks 1:
Kaķu vēsture ir bagāta ar notikumiem, viņiem par godu tika uzcelti tempļi un pieminekļi. Viņi tika apglabāti lieliski. Par sēru zīmi mirušās dievības īpašnieki nogrieza sev matus un noskuja uzacis. Ēģiptieši uzskatīja, ka kaķi nes laimi. Katrā mājā, izņemot dzīvu kaķi, bija tā attēli vai mazas figūriņas no māla un akmens.
Kaķu vēsturnieks 2:
Kaķiem tas bija zelta laiks. Ēģiptieši saviem kaķiem uzlika zelta kaklasiksnas, pēc kurām varēja noteikt saimnieku. Kaķi pasargāja savus saimniekus no čūskām, kā arī no grauzēju bariem, kas pārnēsāja bīstamas slimības.
Kaķu vēsturnieks 3:
Viduslaikos Eiropā kaķi tika vajāti, viņi uzskatīja, ka viņi ir raganas un ka melnie kaķi nes nelaimi.
Ved: Joprojām pastāv māņticība: "Ja melns kaķis šķērso ceļu, būs nepatikšanas." Vai tā tiešām ir taisnība, mēs to uzzināsim no zīmju kolekcionāra.
^ Kolekcionārs pieņems :
Skotijā ir teiciens: "Melns kaķis uz lieveņa nozīmē labklājību mājā."
Angļu ticējums saka: "Ja melns kaķis šķaudīs netālu no līgavas, jauneklis būs laimīgs."
Neglaudiet kaķi pret tā graudiem.
Kaķis smejas, un pele asaras.
Cūku makā nopirkt nevar.
Kaķis ir uz sliekšņa, pele stūrī.
Kaķis guļ, bet redz peles.
Kaķa nav mājās – peles ir brīvībā.
Jūs nevarat paslēpt kaķi kulē.
Kaķu ceļvedis:
Mūsu muzejs ir atvērts ikvienam,
Šeit ir visādi kaķi.
Gludmatains un pūkains
Katrai gaumei un krāsai.
Ir mazi plastmasas
Nedaudz lielāks - izgatavots no stikla,
No gumijas, no metāla,
Un no kažokādas, kungi.
Mūsu muzejs ir atvērts tikai dienas laikā,
Nāc, mēs tevi gaidām.
Ved: Kādi interesanti eksponāti ir kaķu muzejos un tie nepārtraukti tiek papildināti. Par kaķiem sāka izdot dažādas grāmatas un žurnālus, tika uzņemtas filmas un televīzijas raidījumi. Pazīstu divus kaķus – žurnālistus, kuri sagatavoja reportāžu par saviem mīluļiem.
Žurnālists 1:
Dzīvo manā mājā
Marks ir jauks Angoras kaķis.
Man viņš ir kaķu sildītājs,
Koto-Murka un Šipelka,
Kaķu lēciens un kaķu dejas,
Kaķa profils, kaķa seja!
Pēc izskata esam diezgan līdzīgi
Jo mēs esam ģimene
Pūkains, sniegbalts kaķis
Un pūkains, balts es!
Es guļu ar kaķi, bet bez kaķa
Situācija nav tāda pati:
Neērti, nav pūkains,
Nedrīkst bez kaķa!
Žurnālists 2:
Kaķis ir izgatavots no kažokādas
No vēlmēm un mīklām.
Kaķis nav suns
Viņai ir savi ieradumi.
Cilvēki izgudroja kaķi
Lai, pārnākot mājās no darba,
Gludināšana sēžot uz dīvāna,
Aizmirstot par raizēm.
Kaķis visu redz tumsā
Spilgti dzeltenas acis,
Kaķa ķepas ir mīkstas,
Tikai tomēr ar nagiem.
Kaķis ir dīvaina būtne
Ar viņu ir tik grūti, ka tas nav smiekli.
Man vajag tādu kaķi!
Kaķis ir no kažokādas!
Ved: Kaķi pat ir kļuvuši par daudzu multfilmu varoņiem. Un tas, kurš uzminēs manas mīklas, pat varēs nosaukt to vārdus:
Kā sauca kaķi, kurš kopā ar savu draugu lapsu pievīla Buratino (Bazilio)
Šī kaķēna vārdu var izrunāt tikai svešā suņu valodā (Woof)
Kā sauca kaķi, kurš ar lielu entuziasmu stiprināja saimniecību (Matroskins).
^ Karikatūristi:
Skatījāmies multenes
Protams par kaķēniem.
Tos varētu atkārtot
Mēs esam pieci tūkstoši pēc kārtas.
Mums nebūs apnicis skatīties
Kā Češīras kaķis
Smaids no ekrāna,
Sveicina tautu.
Matroskins ar Šariku
Viņi kaut kur meklē dārgumus.
Un Leopolds ar pelēm
Vīnogas novāc.
Runcis zābakos un Gārfīlds
Protams, mēs kļuvām par draugiem
Un mūsu krāsojamās grāmatās
Mēs atradāmies tieši tur.
Ar mīlestību tās krāsojām ar zīmuļiem
Kā tas notika
Jūs izlemjat paši!
Ved: Kaķi ir kļuvuši populāri. Jebkura lieta vai priekšmets ar kaķa attēlu kļūst unikāls. Kaķi iedvesmo dizainerus un modes dizainerus. Jūs varat uzzināt par jaunākajām modes tendencēm no modes dizainera.
Modes dizaineris:
Mūsdienās kaķi ir atgriezušies modē.
Jūs tos redzēsit visur.
Uz lietussargiem un uz matu sprādzēm.
Un uz krūzēm un apakštasītēm.
Un drēbēs - jā, jā, jā,
Jūs nevarat dzīvot bez kaķiem.
Esmu kaķu modes dizainere
Pazīstams visā pasaulē
Mani sauc Alena Mūra
Mana GLAMOUR kolekcija.
Ved: Kaķi ir ļoti skaisti, bet ne tikai. Viņi ir sirsnīgi, uzticīgi cilvēkiem un tīri. Veiklība. Kaķu graciozitāte un izteiksmīgā plastika ir pārsteidzoša. Tas viņiem ļauj uzturēt lielisku fizisko formu un staigāt pa jumtiem. Un tagad trīs sporta meistari veiks iesildīšanos visiem pilsētas viesiem un iedzīvotājiem.
Fiziskās audzināšanas minūte:
Trīs kaķi staigāja pa jumtu,
Trīs Vasilija kaķi.
Pacēla trīs astes
Tieši zilajās debesīs.
Pussies sēdēja uz dzegas
Mēs skatījāmies uz augšu un uz leju.
Un trīs kaķi teica:
"Kāds skaistums!"
^ Ved: Kaķi pat uzstājas cirkā. Viņi ir lieliski vingrotāji.
Kaķu vingrotāja priekšnesums
Ved: Dzejnieki un mākslinieki dziedāja kaķu skaistumu. 17. gadsimtā mākslinieks Goldfrīds Mignds dzīvoja Šveicē. Laikabiedri viņu nodēvēja par "kaķa Rafaelu". Visu mūžu viņš gleznoja tikai kaķus. Viņa gleznas ir tēlotājmākslas šedevri.
Mūsdienu mākslinieki turpināja viņa darbu un atklāja izstādi “Cat Vernisage”.
Kaķi tika nokauti kopā,
Un viņi veidoja un gleznoja.
Viss mākslas galerijā
Lai jūs visi redzētu.
Ved: Ilgu laiku tika uzskatīts, ka kaķiem ir tikai viena profesija - “peļu ķeršana”. Tagad šis viedoklis ir bezcerīgi novecojis. Kaķi ir lieliski mākslinieki. Jūs to varat redzēt paši.
^ Vijolnieka Kaķa izrāde
Ved: Un cik dziesmas ir uzrakstītas par kaķiem? Bet paši kaķi dzied skaisti. Visi dzirdēja viņu marta dziedāšanu. Murgorodas pilsētā kaķi dzied visu gadu.
^ Dziesma "Divi kaķi"
Ved: Mēs dziedājām skaisti, un mūsu dvēseles juta siltumu. Ne velti kaķi ir lieliski garīgo un fizisko slimību dziedinātāji. Nu, protams, tie ir vienkārši mīlīgi radījumi, kas ir cilvēka mīlestības un cieņas cienīgi.
Kādas šķirnes kaķis
Vai man vajadzētu sākt māju?
Lai iepriecinātu draugu,
Man izdevās to atrast.
^ Alīna:
ES tiešām persieši patīk
Viņiem ir aizsmacis deguns
Apmatojums ir garš un pūkains.
Mirdz kā dzirksti no zvaigznēm.
Bet prasa aprūpi
Tik skaisti
Mēģiniet to ķemmēt
No deguna līdz astei.
Ļoti mīl uzmanību
Gaida mani no dārza
Un brīnišķīga dziesma
Murrājot man, viņš dzied.
Daša:
Sfinksas - kaķi bez matiem
To zina visi
Un šī šķirne ir paredzēta man,
Man tas ļoti patīk.
Nav neviena mata.
Ir tikai viena āda.
Divas milzīgas ausis
Nedaudz skumjas acis.
Webbed kājas
Prot veikli peldēt
Un tur būs mans kaķis
Čempions peldēšanā.
^ Vladiks:
La ilgviļņi- jauna šķirne
Ne visiem zināms.
Bet jūs varat viņu atšķirt
Nav redzamu problēmu
Vilna mazās lokās
Veikli saritinājies
Kas ir ruļļi?
Viņa nezina.
Glāsti, skūpstīt,
Vienkārši mīl to
Un seriāli
Viņai netrūkst.
Labāk nekā kompanjons
Tici man, tu to neatradīsi.
Kaķēns un La Perma
Jums tas jāsāk.
^ Lera:
Siāmietis, siāmietis
Šķirne ir ļoti stingra.
Uz aptumšota purna
Izlasiet to bez grūtībām
Gudrs, skaists,
Bet sirdī neaizsargāts.
Vienmēr atriebieties savam likumpārkāpējam.
Es viņu mīlu, piedod
Un es aizsargāju
Mēs esam draugi mūžīgi
Un es par to zinu.
^ Lauki:
British Fold
Cik labi viņi ir?
Ar zeltainām acīm
Šie brīnumi ir mazuļi.
Kažociņš izskatās kā no plīša
Zilā krāsa.
Cik labi viņi ir?
Šī mazuļa šķirne.
Man ir tikai viens šāds kaķēns
Neviena šķirne nav labāka
Viņš to neatradīs pasaulē.
Ved:
Visas šķirnes ir labas, es tikai nezinu, ko teikt? Kuru kaķēnu man vajadzētu saņemt?
Lai gan jūs zināt draugus
Es dzirdēju šo...
Kādu šķirni izvēlēties
Jums ir nepieciešams horoskops.
Šeit pie mums nāk astrologs
Plaši pazīstamais Globo ir kaķis.
^ Globo – kaķis: Kaķis ir noslēpumains dzīvnieks, kas draudzējas ar mēnesi un zvaigznēm, kas nozīmē, ka kaķa un cilvēka saderību var atpazīt pēc zvaigznēm.
Piedāvā kartes ar zodiaka zīmes,
un otrā pusē ir kaķu šķirnes.
Ved: Ja tavā mājā jau ir kaķis, tu esi laimīgs cilvēks. Ja tev nav kaķa, bet sapņo par tādu, tev atkal paveicas – dari pareizā izvēle Jums palīdzēja astroloģiskais horoskops.
Mūsu ceļojuma laiks pa Murgorodas pilsētu tuvojas beigām. Bet pēc labām tradīcijām no ceļojumiem visi vienmēr atgriežas ar suvenīriem. Indonēzijā amatnieki no Bali salām gatavo kaķu figūriņas no dārga koka. Un Murgorodas pilsētas amatnieki izrotā savas figūriņas ar “dārgakmeņiem”. Kaķa figūriņa ir mājas komforta simbols, silta atmosfēra mājā, sievišķības, veselības un ilgmūžības simbols.
Un, ja būs tāda iespēja, ar prieku atgriezīsimies kaķu pilsētā – Murgorodā.
Ved: Kad diena iziet pa logu
Un gaisa mūzika apklusīs,
Kaķis atgriezīs cerību sirdī -
Citas pasaules sūtnis.
Viņa ir augstprātīga, bet padevīga...
Viņai pievelk dvēsele un plauksta...
Un diena nebija veltīga, bez šaubām,
Ja vakarā paglaudu kaķi.
Ielido lidmašīna ar ziņojumu
"Mēs gaidām jūsu vizīti. Gavgorodas pilsētas iedzīvotāji"
Pašvaldības pirmsskola izglītības iestāde
bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr.12, Konakovo
Radošs pētniecības projekts
ar pirmsskolas vecuma bērniem
"KAĶU PASAULE"
Izstrādāts un realizēts
Skolotājs MDOU TsRR-
bērnudārzs Nr.12 Konakovo
Dmitrijeva Svetlana Aleksandrovna
PROJEKTS “KO MĒS ZINĀM PAR KAĶIEM”.
Projekta ilgums : īss.
Projekta veids : izglītojošs, radošs.
Projekta dalībnieki : vecākās grupas bērni, skolotāji, vecāki.
Atbilstība:
Mūsdienu sabiedrībā ne katra ģimene var atļauties turēt mājdzīvnieku, tāpēc bērni nezina, kā pareizi sazināties ar kaķiem, un viņiem nav apstākļu, lai attīstītu mīlestību pret dzīvniekiem.
Projekta mērķis :
Humānas, emocionāli pozitīvas, gādīgas attieksmes pret mājdzīvniekiem veidošana bērnos.
Projekta mērķi :
Bērniem :
Izraisīt bērnos interesi par kaķiem, vēlmi uzzināt vairāk par kaķu dzīvi un paradumiem.- Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runas, domāšanas un radošās spējas, iepazīstoties ar kaķa tēlu literatūrā, mākslā un rotaļnodarbībās.- Pilnveidot bērnu zināšanas par drošu uzvedību ar dzīvniekiem.- Ieaudzināt bērnos gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem.
Priekš skolotājiem :
Radīt apstākļus, lai bērni attīstītu izziņas interesi par kaķiem (izskats, paradumi, dzīves apstākļi, spēles ar kaķiem), izmantojotmākslinieciskā izteiksme, ilustrācijas, attēli par kaķiem.- Nosakiet bērnu un vecāku zināšanu līmeni par kaķiem. Motivācijas bāzes veidošana bērnu un pieaugušo aktīvai līdzdalībai projektā.
Priekš vecāki:
Dažu piezīmju izlase par kaķiem “Kaķu šķirnes”, “Kaķu diena”, “Marta kaķu diena”- Daiļliteratūras lasīšana ar bērniem, kur galvenais varonis kaķis.
Hipotēze: ja mēs rūpēsimies par kaķiem, mēs palīdzēsim padarīt pasauli laipnāku un saglabāt to sugu sastāvu, būs mazāk klaiņojošu kaķu.
Problēmas problēmas:
Kas ir kaķi?
Kurš pieradināja kaķus?
Kādas spējas piemīt kaķiem?
Kāda ir cilvēka loma kaķu dzīvē?
Projekta aktualitāte: lielākā daļa cilvēku uzņemas savus jaunos pienākumus pret dzīvnieku ar pilnu atbildību, kas cilvēkam šķiet kaut kas parasts. Ievedot kaķi savās mājās, daži cilvēki to iztēlojas kā savu rotaļlietu. Ir arī īpašnieki, kuri ar tiem netiek galā un apnikušo rotaļlietu izmet uz ielas. Mūsu projekts ir diezgan aktuāls, jo... mērķis ir attīstīt bērnos empātiju, gādīgu attieksmi un atbildību pret mājas kaķiem.
Ja mēs īstenojam projektu, tad:
paaugstināsies bērnu zināšanu līmenis par kaķiem;
veidosies ekoloģiskās kultūras pamati;
pirmsskolas vecuma bērni ar produktīvu darbību palīdzību attīstīs empātijas sajūtu pret visu dzīvo;
Tiks stiprināti vecāku-bērnu-skolotāju sakari.
Gaidāmie rezultāti :
Bērniem
Audzināt bērnus, lai viņiem būtu laba attieksme pret dzīvniekiem (kaķiem)- Iepazīšanās ar jauniem daiļliteratūras darbiem, kur galvenie varoņi ir kaķi.
Projekta īstenošanas algoritms:
1. Kaķu dzīves un viņu paradumu novērošana.
2. Diskusija par kaķu problēmām.
3. Daiļliteratūras lasīšana.
4.Bērnu meistarklases “Kārtumi kaķiem” organizēšana.
5.Kafejnīcas organizēšana kaķiem.
6.Slaidu skatīšanās ar kaķu šķirņu fotogrāfijām un multfilmām.
7. Bērnu radošo darbu izstāžu organizēšana.
PROJEKTA SATURS
Sagatavošanas posms .
Mērķis: meklēšana efektīvas metodes un paņēmieni pirmsskolas vecuma bērnu un viņu vecāku zināšanu paplašināšanai.
Metodes un tehnikas:
Problēmsituāciju risināšana
Dabas vēstures literatūras lasīšana
Darbs ar modeļiem.
Adekvātu emociju raisīšanas metode
Metode, kā koncentrēties uz detaļām.
Novērošana.
Spēle.
Modelēšana.
Problēmjautājumu izklāsts
Darba uzdevumi
Analīzes un vispārināšanas metode
Fotoreportāža
IKT
1. Saruna ar bērniem par dzīvniekiem (kaķiem)
3 jautājumu modelis
Ko mēs zinām par kaķiem, ko mēs vēlamies uzzināt par kaķiem, kur mēs varam uzzināt par kaķiem.
“Grāmata” - meklējiet grāmatās, kaķu šķirņu enciklopēdijās.
“Pasaka” - daiļliteratūras lasīšana.
"Pajautājiet vecākiem": "Kas patīk jūsu kaķim?", "Kas kaķim nepatīk?"
“Skiču burtnīca”: skices, kaķu zīmējumi, modelēšana.
"Dators, TV": raksti, stāsti, dažāda informācija par kaķiem.
3. Informācija. Vecāku dalība projektā.
4. Attīstības vides veidošana grupā.
Grāmatu centrs - daiļliteratūra (krievu val Tautas pasakas, bērnudārza dzejoļi, dzejoļi, citu pasaules tautu pasakas, rakstnieku stāsti par kaķiem), attēlu diagrammas stāsta sacerēšanai, tīri teicieni, teicieni par kaķiem
Tēlotājmākslas centrs - krītiņi, zīmuļi, krāsas, guaša, papīrs, kartons, krāsojamās grāmatas, kaķu kontūras, plastilīns, modeļu modelēšana, kaķu zīmēšana. Kaķu fotogrāfijas.
Dabas centrs - demonstrācijas materiāls “Mājas dzīvnieki”, “Savvaļas dzīvnieki”, didaktiskās spēles “Kas kur dzīvo?”, “Pabaro dzīvnieku”.
Izziņas centrs - izglītojoša spēle “Izveido rakstu”, galda un drukātā spēle “Saskaiti”, d/spēles “Atrodi, kurš slēpjas?”, “Saliec bildi no detaļām”, - Fiziskās audzināšanas centrs: maskas āra spēlēm, stīpas, lecamauklas , bumbiņas.
II posms.
Galvenais (praktiskais) posms
Galvenā posma mērķis:
mijiedarbības organizēšana starp visiem projekta dalībniekiem, pastāvīga projekta laikā iegūto rezultātu apspriešana.
Uzziniet bērnu zināšanu apjomu, interesi, nosakiet kopīgu aktivitāšu izredzes dienas, nedēļas laikā
1. Dabas vēstures literatūras apskats par kaķiem.
2. Radošu darbu veidošana ar bērniem.
3. Radošo darbu izstāžu organizēšana.
4. Bērnu meistarklase “Cienasti kaķiem”
5. Kafejnīcas organizēšana.
6. Ģimenes fotoreportāža.
7. Izveidojiet vides avīzi “Mans mīļākais kaķis”.
8. Izgatavojiet rotaļlietu savam mīlulim.
Fundamentāls jautājums . Atradām pazaudētu kaķēnu. Viņš nezina, kas viņš ir. Kāds bezpalīdzīgs kaķēns!
Bērni nolemj palīdzēt noskaidrot, kas viņš ir, ko ēd, kur dzīvo, kas ir viņa draugi un kas ir viņa ienaidnieki. Dodiet kaķēnam vārdu.
Izglītības jomu sadaļas, tēmas, materiāli .
Kognitīvā attīstība .
Saruna "Kas ir kaķis"
Mērķis : Sniegt bērniem zināšanas par kaķi kā mājdzīvnieku, par tā izskatu un garšas vēlmēm.
Saruna "No kurienes tu nāci, kaķīt?"
Mērķis: Lai vispārinātu un padziļinātu bērnu zināšanas par kaķa tuvākajiem savvaļas radiniekiem, pastāstiet leģendu par to, kā cilvēks pieradināja kaķi (pamatojoties uz R. Kiplinga pasaku "Kaķis, kas staigāja pats")
D/spēle "Kas kur dzīvo?»
D/spēle "Atrast, kas slēpjas", "Samontējiet attēlu no daļām."
Labirinti - "Palīdziet kaķēnam atrast mājas."
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Saruna "Rūpes par mājas kaķi"
Mērķis: Bagātināt un padziļināt bērnu zināšanas par dzīvnieku kopšanas noteikumiem.
Saruna "Kaķu šķirnes"
Mērķis: Runājiet par kaķu dažādību, par vaislas kaķiem, kā arī par outbred kaķiem, bet ne mazāk mīļiem un gudriem.
Attīstīt spēju atšķirt kaķu šķirnes.
Runājiet “Kā uzvesties ar nepazīstamiem dzīvniekiem” (kaķi) Sniegt priekšstatu par bīstamību saskarsmē ar nepazīstamiem dzīvniekiem, par uzvedības noteikumiem to agresijas gadījumā.
Interesējieties par spēli "Veterinārā slimnīca." Radīt bērnos interesi par veterinārārsta profesiju, izkopt iejūtīgu, vērīgu attieksmi pret dzīvniekiem, atsaucību, saskarsmes kultūru. Spēles situācija: slimie dzīvnieki (kaķi) tiek atvesti vai nogādāti veterinārajā slimnīcā.
Runas attīstība
Stāsta lasīšana Dmitrijeva "Klaiņojošs kaķis". Veidojiet pamata izpratni, ka kontakts ar dzīvniekiem var būt bīstams.
Lasīšana K. Paustovskis “Kaķis ir zaglis”.
Radīt bērnos vēlmi uzmanīgi klausīties tekstu, palīdzēt bērniem saprast lasītā darba nozīmi.
Lasot V. Sutejeva pasaku “Kurš teica ņau?” Iepazīstiniet ar pasaku, izceliet galvenos varoņus, precizējiet pasakas satura secību, palīdziet bērniem noteikt pasakas sākumu, vidu un beigas.
Pievienojiet grupai gleznu “Kaķis ar kaķēniem”. Ieinteresējiet bērnus par attēlu, aiciniet viņus rūpīgi apskatīt, noteikt dzīvnieku atrašanās vietu, aprakstiet kaķēnus, kaķa māti un attīstiet aktīvu vārdu krājumu.
Mācīties bērnu dzejoļus “Kitsonka-murysonka”, “Kaķēns-kaķis”
D/spēle "Kas kliedz?"
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība .
Zīmējums “Murkas dzimšanas diena”. Uzdevumi: Nostipriniet zīmēšanas prasmes, izmantojot netradicionālu tehniku - bakstīšanu ar cietu otu, kas ļauj visskaidrāk nodot attēloto objektu, tā raksturīgo faktūru izskats(apjoms, pūkainība). Nostipriniet spēju pareizi noturēt otu zīmējot, uzklājiet krāsu uz otas gala, pēc tam noņemiet lieko no papīra un ieduriet ar cietu otu pa līniju vai formu, kas novilkta ar zīmuli, zīmējiet lielu, novietojiet attēlu atbilstoši lapas izmēram. Paplašiniet zināšanas par mājdzīvniekiem, ieaudziniet pret tiem mīlestību. Attīstīt bērnu radošo iztēli, radīt apstākļus radošo spēju attīstībai.
Radiet bērnos vēlmi veidot skulptūras "Kaķēns"
Pilnveidot prasmi veidot kaķa figūriņu, izmantot dažādas tēlniecības tehnikas (ripināšana, ripināšana, vilkšana, smērēšana, knibināšana). Attīstīt bērnu radošumu un iztēli.
Piedāvājiet bērniem krāsojamās grāmatas par dzīvniekiem (kaķiem). Praktizējiet krāsošanu ar krāsainiem zīmuļiem, nepārsniedzot objektu kontūras.
Pievienojiet grupai lidmašīnas teātri "Kurš teica ņau?" Attīstīt spēju izspēlēt vienkāršus sižetus, pamatojoties uz pazīstamu literāru darbu, izmantot atbilstošu intonāciju un sejas izteiksmes attēla iemiesošanai.
Fiziskā attīstība .
Āra spēles “Zvirbuļi un kaķis”, “Kaķis un peles”.
Veselību taupošas tehnoloģijas:
Pirkstu vingrošana ar drēbju šķipsnām.
“Kaķēns kož smagi - muļķīgi” - attīsta smalkās motorikas, ritma izjūtu, nostiprina skaidru, koordinētu kustību izpildi lēnā tempā.
Logoritmisks vingrinājums bez mūzikas pavadījuma. "Kaķis piepūš balonu." Attīstīt spēju koordinēt kustības ar bērnu atskaņas vārdiem, vispirms lēnā tempā, tad ātrākā tempā.
Psihovingrošana.
"Es un dzīvnieks " Attīstiet pantomīmiskas kustības, nododiet iecerēto vēdera attēlu, pārslēdzieties no vienas kustības uz citu.
Elpošanas vingrinājumi un spēles “Tease” vai “Izliecies par dzīvnieku”. Attīstīt runas elpošanu, izrunājot zilbes ar ilgu izelpu. Pieaugušais izrunā atskaņu, un bērns attēlo dzīvniekus ar skaņām un kustībām.
Relaksācijas vingrinājums. "Slinks kaķis" Stiprināt relaksācijas paņēmienus ar muzikālu pavadījumu. Darbības: paceliet rokas uz augšu, tad izstiepiet tās uz priekšu, izstiepiet kā kaķis. Jūtiet, kā ķermenis stiepjas. Pēc tam strauji nolaidiet rokas uz leju, izrunājot skaņu “a”.
Apkopojot.
Viktorīna "Mājdzīvnieki".
Stiprināt bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem; attīstīt domāšanu, atmiņu, uzmanību, radošumu; izkopt gādīgu, uzmanīgu attieksmi pret dabu un citiem.
Projekta analīze :
Skolotāji, bērni un vecāki aktīvi piedalījās: zīmēja, veidoja skulptūras, meklēja interesantu informāciju par kaķiem.
Tika atlasīta daiļliteratūra un enciklopēdijas. Atlasīti attēli, kuros attēloti kaķi. Ir izveidots albums “Cat Breeds”.Mēs veidojām mācību priekšmetu attīstības vidi, kas ietekmē bērna personības veidošanos un viņa radošās attīstības iespējas. Bērniem ļoti patīk zīmēt kaķus,spēlējies ar viņiem, izdomā spēles ar “kaķiem”.
Darbs ar vecākiem .
Mēs piedāvājām vecākiem un viņu bērniem:
skatīties kaķus (mājās, uz ielas):
Kā un ko ēd kaķis?
Kā viņš staigā un lec
Kā medīt mazus dzīvniekus
Kā rūpēties par kaķēniem, spēlēties ar viņiem,
Kā viņš laiza sevi un savus mazuļus.
2. Apkopojiet informāciju no dažādiem avotiem (dzejoļi, dziesmas, mīklas, zīmes)3. Sagatavojiet stāstu par projekta tēmu, izmantojot fotogrāfijas un zīmējumus.4. Atnesiet uz grupu visu, kas jums šķiet interesants par kaķiem, kā arī kādu rotaļlietu vai kaķa figūriņu izstādei.
Pieteikums
No kurienes pie mums nāca kaķi?
Tajos tālajos laikos, tūkstošiem gadu tālu no mums, tieši no Āfrikas, no senās Nūbijas valsts, uz Ēģipti tika ievesti paši pirmie pieradinātie un pieradinātie kaķi. Šis pirmais mājas kaķis ir cēlies no savvaļas nūbijas jeb Lībijas, kā to sauca arī par stepju kaķi.
Kaķi piesaistīja cilvēkus ar savu neatkarību un tajā pašā laikā ar mīlestību pret pieķeršanos. Gan dzīvē, gan zinātnē lielu lomu spēlējuši mazie pūkainie draugi. Tomēr kaķu kā kaķu sugas un šķirņu izpēte sākās tikai 19. gadsimta beigās un 20. gadsimta sākumā.
Mūsdienās pasaulē ir aptuveni 500 miljoni mājas kaķu. Tomēr ir valstis (Peru, Gabona), kuru iedzīvotāji nav pazīstami ar mājas kaķiem.
Kaķus dievināja Eiropas karaļi, Japānas un Ķīnas imperatori. Kaķi bieži kļuva par ievērojamu rakstnieku uzticīgiem draugiem. Ir zināms, ka Ernestam Hemingvejam bija aptuveni 30 kaķu, bet Markam Tvenam – 10. Šo dzīvnieku noslēpumainā grācija ir iedvesmojusi daudzus māksliniekus."Pat mazākais kaķis ir pilnīgs šedevrs" Leonardo da Vinči
kat – Šis ir viens no tiem dzīvniekiem, kas kopš seniem laikiem dzīvo blakus cilvēkiem. Bet vai esat kādreiz domājuši, kādi kaķi ir? Protams, var ātri sniegt atbildi – dažādi. Nu ja nopietni runājot, tad tādu tiešām ir daudz un dažādi.
Kādi kaķu veidi pastāv?
Kaķiem un kaķiem, tāpat kā suņiem, ir savas šķirnes, ciltsraksti un klubi. Saskaņā ar Amerikas kaķu mīļotāju asociācijas datiem ir atzītas un oficiāli reģistrētas 40 šķirnes. Visas kaķu šķirnes ir sadalītas četros veidos. Sīkāk apskatīsim, kādi kaķu veidi pastāv. Sāksim ar visneparastākajiem.
Kaķi bez apmatojuma . Tos sauc arī par sfinksām un iedala Kanādas un Meksikas. Pēc būtības sfinksas ir diezgan kaprīzas, dažreiz pat agresīvas pret svešiniekiem. Bet sfinksu atšķirīgā iezīme ir pilnīga sašutuma un agresivitātes trūkums.
Kaķi bez apmatojuma . Par spilgtāko šāda veida kaķu pārstāvi pamatoti var uzskatīt lielisko britu (britu īsspalvainais kaķis ir oficiālais šķirnes nosaukums). Tie ir aristokrāti kaķu vidū. Viņu cienījamais izskats aizrauj daudzus. Un ko par “dubulto” kažoku (pavilna un apmatojums ir vienādi attīstīti), kas pēc taustes atgādina mīkstu plīša! Un krāsu dažādība! Tās ir pelēkzilas britu, melnas, dūmakas, šinšillas krāsas, šokolādes, ceriņu un pat rakstainas. Nav kaķis, bet prieks!
Pusgarmatains . Šajā ļoti draudzīgo un zinātkāro vāveru grupā ietilpst turki, norvēģi, jenoti, Maine (nejaukt ar Manx, pēc Menas salas nosaukuma - šīs šķirnes dzimtene. Šo īsspalvaino kaķu īpatnība ir prombūtne no astes) un . Šeit mēs varam atzīmēt vairākus ievērojamus šķirnes pārstāvjus. Pirmkārt, šī ir visu iecienītākā un viena no populārākajām šķirnēm - Sibīrijas. Šie kaķi izceļas ar augstu inteliģenci, maigumu un spēcīgu personību. Šķirnes unikalitāte ir tāda, ka sibīriešu lieliskā kažokāda praktiski neizraisa alerģiju.
Garspalvainais . Šo grupu pārstāv persiešu, pekiniešu, kumeru un baliešu kaķi. Ārpuses īpatnība ir saplacināts deguns uz masīvas galvas un gari (līdz 15 cm), biezi mati. Persieši izceļas arī ar ļoti līdzsvarotu raksturu un sabiedriskumu, taču tajā pašā laikā viņi ir ļoti jūtīgi.
Un noslēgumā vēl viens ļoti interesants jautājums ir tas, kādas krāsas ir kaķiem. Un tāpat kā mēs varam teikt par šķirnēm – tās ir dažādas. Tas viss ir atkarīgs no šķirnes standartiem, ja jūs nolemjat iegādāties tīršķirnes kaķi. Ja jūs vienkārši gaidāt, ka jūsu mājā parādīsies pūkains mājdzīvnieks, tad kāda starpība, kādā krāsā tas ir? Galvenais, ka viņš ir favorīts.
Vai mēs zinām visu par kaķiem? Jā, mēs zinām, ka šie dzīvnieki ir neparasti graciozi, mīl murrāt un sekot saimniekiem visā dzīvoklī. Tomēr vai ar to kaķu apbrīnojamās spējas beidzas? Protams, nē. Gan zinātnieki, gan daudzi kaķu īpašnieki zina šo četrkājaino kaķu ļoti interesantās spējas.
Daudzi bieži runā par neparastajām kaķu dziedināšanas spējām. Patiešām, tas ir kādas mānīgas slimības vērts (piemēram vai migrēnas), lai uzveiktu saimnieku, uzticīgam mājdzīvniekam vienkārši jāatnāk un jānoguļ uz sāpošās vietas. Un saimnieki apgalvo, ka sāpes pāriet. Vai tas ir saistīts ar pašu cilvēku pašhipnozi vai kaut ko citu, nav zināms. Tomēr felinologi ir atklājuši vienu interesantu kaķu kažokādas īpašību. Jādomā, ka daudzu šķirņu vilna spēj vadīt noteiktus impulsus, kas veicina ātru dzīšanu.
Ne mazāk pārsteidzošas kaķu mistiskās spējas ir viņu apbrīnojamās vestibulārais aparāts, Pateicoties , nolaižas taisni uz kājām. Interesanti ir tas, ka šī spēja piemīt tikai kaķu ģimenes locekļiem.
Parunāsim par un viņi dzird. Kaķis var atpazīt pazīstamu cilvēku pat 100 metru attālumā. Ko mēs varam teikt par viņu apbrīnojamo dzirdi? Ir zināms gadījums, kad kaķis, kas dzīvo militārajā bāzē, dzirdēja (vai sajuta) ienaidnieka lidmašīnu tuvošanos ilgi, pirms tos pamanīja radars. Tajā pašā laikā viņš nikni sita asti pret zemi un pastāvīgi skrēja uz patvērumu no gliemežvākiem.
Par kaķu nakts redzamību tiek runāts jau ilgu laiku. Tas, stingri ņemot, nav pārsteidzoši, jo šie dzīvnieki būtībā ir mednieki, un viņu tuvi savvaļas radinieki joprojām ir Un ekskluzīvi nomedīti medījumi.
Runājot par interesantajām kaķu mistiskajām spējām, nevar nepieminēt viņu orientāciju telpā un reljefā. Daudzi eksperimenti, kuros iesaistīti kaķi un viņu saimnieki, ir parādījuši, ka kaķi var atrast ceļu uz mājām pat atrodoties desmitiem kilometru attālumā. Daudzi šo spēju piedēvē telepātismam, kas arī ir pilnīgi iespējams.
Daži parapsihologi, kas aktīvi iesaistās pētniecībā felinoloģijas jomā, apgalvo, ka kaķiem piemīt ne tikai telepātija, bet arī tālredzības dāvana. Ir pat daudz pierādījumu par šo parādību. Otrā pasaules kara laikā kaķi diezgan bieži brīdināja savus saimniekus par nenovēršamu sprādzienu, kas deviņdesmit procentos gadījumu izglāba daudzas dzīvības. Tajā pašā laikā daudzu valstu varas iestādes nodibināja īpašu militāro balvu kaķiem ar nosaukumu “Mēs kalpojam arī savai dzimtenei”.
Burvji un ekstrasensi nepārtraukti runā par kaķu maģiskajām un ārstnieciskajām spējām saziņā ar paranormālo pasauli. Viņi apgalvo, ka šie dzīvnieki redz spokus un reaģē uz tiem unikāli. Dažreiz dzīvnieki darbojas kā starpnieki starp dzīvo pasauli un mirušo pasauli. Dzīvnieks var nākt pie sava saimnieka, ja sajūt viņa nenovēršamo nāvi un cenšas viņu par to brīdināt. Ir zināms gadījums, kad kaķis dzīvoja pansionātā un viņa parādīšanās istabā vai palātā tika uzskatīta par sliktu zīmi tam, kuram klēpī tas sēdēja. Un patiešām visi, kurus šis kaķis apmeklēja, nomira nākamajās dienās pēc viņas apmeklējuma.
Vai mēs runājam par kaķiem kā par super būtnēm? Es domāju, ka jā. Varbūt šie dzīvnieki kādreiz ir aicināti glābt pasauli. Galu galā, kas zina, ko vēl pārdabisku pasaule mums ir sagatavojusi.
Pēc kaķa stāvokļa atpūtas laikā jūs varat noteikt apkārtējās vides temperatūru. Ja kaķis ir saritinājies ciešā kamolā, tas nozīmē, ka ir diezgan auksts, ja tas ir laiski izstiepts, tas nozīmē, ka tas ir karsts. Ja viņa paslēps degunu, kā mēs visi zinām, būs aukstāks nekā šobrīd.
Kaķis var staigāt pa karstu jumtu.
Secinājums.
Ak, cik daudz kaķu ir pasaulē,
Jūs un es tos nekad neskaitīsim.
mana sirds sapņo par saldajiem zirņiem,
un zilā zvaigzne zvana.
Mīli kaķus! Parūpējies par viņiem! Mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši!
Pasaka par kaķi
Reiz dzīvoja kaķis Maruška. Viņai bija saimnieki: māte un meita, kas saspiedās vienistabas dzīvoklī. Bet kaķis viņu apstākļus nemaz neierobežoja. Maruška bija klusa un paklausīga, un vakaros viņa mazajai meitenītei murrāja miegainas dziesmas. Meitene ātri aizmiga pie savas mierīgās murrāšanas, maigi apskaujot kaķa pūkaino augumu.
Kaķim bija skaistas zaļas acis, un viņas kažoks bija krāsots dažādās krāsās. Šeit, sānos, uz kaķa kažoka slēpās sarkans plankums, un blakus tam bija neliela melna zīme. Uz Maruskas drēbēm šur tur pazibēja balti, pelēki, melni, brūni un sarkani plankumi. Viņa savukārt centās turēt kažoku tīru, pastāvīgi mazgājoties ar mēli.
No rītiem Maruška virtuvē gaidīja saimniekus. Viņa gribēja iedzert nedaudz piena un ēst garšīgas zivis. Laipnā saimniece ielēja viņai veselu bļodu svaiga piena, bet blakus esošajā šķīvī ielika mazu zivtiņu. Kaķis Maruška ar prieku sāka ēst. Pēc ēšanas uz viņas pūkainā zoda palika piena lāses. Meitene jautri pasmējās par viņu un noslaucīja mājdzīvnieka seju ar dvieli.
Tā Maruskas dienas pagāja mierā un klusumā. Viņa izbaudīja savu saimnieku mīlestību un rūpes un vieglo dzīves plūdumu. Reti kad notika notikumi, kas kaķim lika nervozēt, bet tad kādu dienu...
Uz viņu palodzes sāka lidot veikls putns. Meitene pamanīja viņu mājā jaunu viesi un sāka uz palodzes izbērt dažas saulespuķu sēklas, tad maizes drupatas un tad prosu. Putns sāka lidot biežāk. Bet viņa ēda piesardzīgi: viņa pastāvīgi uzraudzīja, kas notiek telpā aiz loga. Un istabā apmulsusī Maruška skatījās uz putnu ar neslēptu pārsteigumu un ziņkāri.
Kaķim putna ierašanās brīdī sāka justies kaut kā dīvaini: kažoks nedaudz pacēlās, ķepas saspringa, ausis pārvērtās par medību ausīm, un acis kļuva kā binoklis, kas, neapstājoties, vēroja, kas notiek aiz loga. . Maruška juta sevī kādu neparastu spēka uzplūdu. Viņa gribēja izlēkt uz palodzes un noķert pārāk nekaunīgo putnu. Pats kaķis nesaprata, kas viņam vainas. Viņai bieži bija aizdomas, ka viņu smacē vienkārša greizsirdība, taču ar jaunu sparu sajutusi savu saimnieku siltumu un mīlestību, kuri viņu lutināja ar garšīgiem ēdieniem un bija dāsni ar pieķeršanos, viņa saprata, ka tā nemaz nav greizsirdība, bet gan kaut kas pavisam cits. , kas tik ļoti satrauca viņas asinis.
Maruška ar nepacietību gaidīja katra putna atnākšanu. Beidzot nolēmusi, viņa uzlēca uz loga rūts, lai tuvāk aplūkotu savu mazo viesi. Nepagāja ilgs laiks, kad putns ieradās. Viņa ātri nolaidās uz palodzes un paskatījās uz kaķi, kurš skatījās uz viņu ar dzirksti acīs:
Čigirk-či-gi-girk,” putns čivināja. - Sveiks, kaķīt. Es esmu Zīle Putns, kā tevi sauc?
Pagriezies pret kaķi, putns sāka sparīgi knābāt barību, ko viņai iepriekšējā dienā bija atstājusi viņas laipnā saimniece.
Mur-ņau,” kaķis murrāja. - Sveiks, zīlīte, mani sauc Maruska, un es ļoti gribu tevi noķert un paspēlēties ar tevi.
Či-gi-girk,” čivināja putns. – Nav vērts to darīt. Es jau mazliet baidos no tevis. Paskaties, cik lielas ir tavas ķepas un cik asas ir to nagi! Tu nevarēsi ar mani spēlēties, netraumējot manu trauslo, plānām spalvām klāto ķermeni!
Ņau-ņa,” kaķis murrāja. - Kā tā? Un es tiešām gribu tevi noķert!
Kamēr kaķis un putns sarunājās, Zīle paspēja no palodzes apēst gandrīz visu, kas viņai bija sagatavots. Skatoties uz kaķi ar viltīgu skatienu, putns pacēlās spārnos no palodzes un aizlidoja. Maruška tikai neizpratnē pieskatīja viņu.
Maruška ar nepacietību gaidīja savu nākamo tikšanos ar putnu. Viņa jau iepriekš uzkāpa uz loga, veikli uzlēca uz loga un ar lielu sasprindzinājumu vēroja apkārt notiekošo. Un visapkārt valdīja dzīve. Pagalmā bija lieli koki, kas gludi šūpojās zem svaiga vēja elpas. Zaļā zāle zālienos mirdzēja saulē ar smaragda šļakatām. Debesis klāja pagalmu ar zilu segu, uz kuras tikai reizēm uzpeldēja balti, cukuroti mākoņi...
Maruška mirkli padomāja. Šķita, ka laiks apstājas. Viņa jutās tik labi un mierīgi. Unikālās dabas krāsas viņu izvilka no nemitīga satraukuma, palēninot laika ritējumu. Maruška klusi nomurmināja.
Pēkšņi uz palodzes nolaidās putns. Viņa viltīgi paskatījās uz snaudošo kaķi, pavicināja spārnus, lai nodrošinātu stabilitāti un sāka ēst. Maruška pacēlās. Šoreiz viņa nerunāja ar Zīlīti, bet gan pēkšņi nolēca no loga uz palodzi.
Či-gi-girk! - putns kliedza. Viņai izdevās aizbēgt no sīkstajām kaķa ķepām, kas viņu gandrīz satvēra, un uzlidoja uz augšu, šķietami pašā debeszilās segas centrā. Maruška ar draudīgu ņaušanu nokrita zemē pie mājas. Labi, ka viņa dzīvoja otrajā stāvā: kritiens nebija ilgs un bija nesāpīgs. Maruška piezemējās uz priekšējām ķepām un palika sēžam vietā. Viņa iekrita svaigā zālē. Visapkārt smaržoja pēc zaļumiem. Kaķa jau tā jutīgā oža kļuva vēl akūtāka, un viņas sārtais deguns sāka ieelpot nepazīstamas smakas. Maruška smagi nošķaudīja, satverot smalko pieneņu aromātu.
Tātad, kas ir tagad? Maruškas sirds pukstēja ļoti, ļoti smagi. Viņa ir viena, tālu no saviem mīļajiem saimniekiem, bez ēdiena, kaut kādā zaļā zālē! Viņas ķepas bija netīras ar zemi, un viņas kažoks ķēra mazu plankumu ķekaru! Maruška nožēlojami ņaudēja.
Tikmēr meitene, kaķa saimniece, atgriezās no veikala. Viņa klusi gāja pa taku, dungojot jautru dziesmu. Meitene rokā turēja nelielu maisu ar pārtikas precēm. Zālē dzirdot žēlojošu ņau, meitene atskatījās un ieraudzīja nokareno Marušku. Saimnieks nobijies metās pretī neveiksmīgajam putnu medniekam. Viņa pacēla Marusku no zemes un piespieda viņu pie sirds:
Marusenka, kāpēc tu to dari? Kur tu aizskrēji? Mans dārgais, es tevi tagad vedīšu mājās.
Meitene un kaķis devās mājās. Dzīvoklī saimnieks kaķi labi pabaroja, pēc tam ar speciālu birsti sāka ķemmēt no kažokādas netīrumus. Maruška no notikušā nedaudz nodrebēja, taču, sajutusi meitenes siltumu un rūpes, viņa ātri nomierinājās. Maruška tikai ar nožēlu paskatījās uz logu: tagad logs uz tā bija cieši aizvērts.
Bibliogrāfija
1 . ›
Kaķi: enciklopēdija Michael Pollard: trans. no angļu valodas P.S. Ripinskaya.-M.: AST: Astrel, 2009.
Īstermiņa projekts par ekoloģiju “Kaķi ir mūsu draugi” Minicentra skolotāja Danijarova Bajana Zangirkhanovna Vides izglītība jau vairākus gadus ir mana pašattīstības darba tēma. Pedagoģiskā pieredze man ir parādījusi visveiksmīgāko tehnoloģiju vides izglītībai tieši manai pedagoģiskajai darbībai - projektu metodi. Šai tehnoloģijai, manuprāt, ir vairākas priekšrocības: iespēja padziļināti izpētīt tēmu un iegūt ātrus praktiskus rezultātus. Rakstā prezentēju viena no projektiem – īstermiņa projekta “Kaķi ir mūsu draugi” – īstenošanas pieredzi. Optimālais realizācijas laiks ir decembris, janvāris. Projekta atbilstība: Dzīvnieku pasaule ir svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa. Katrs bērns iepazīst apkārtējo pasauli, cenšoties tai pieskarties, rotaļāties,..... Īstermiņa projekts par ekoloģiju “Kaķi ir mūsu draugi” Minicentra skolotāja Bajans Zangirkhanovna Danijarova Mana darba tēma ir bijusi vides izglītība. par pašattīstību jau vairākus gadus. Pedagoģiskā pieredze man ir parādījusi visveiksmīgāko tehnoloģiju vides izglītībai tieši manai pedagoģiskajai darbībai - projektu metodi. Šai tehnoloģijai, manuprāt, ir vairākas priekšrocības: iespēja padziļināti izpētīt tēmu un iegūt ātrus praktiskus rezultātus. Rakstā iepazīstinu ar pieredzi, īstenojot vienu no projektiem - īstermiņa projektu “Kaķi ir mūsu draugi”. Optimālais īstenošanas laiks ir decembris, janvāris. Projekta atbilstība: Dzīvnieku pasaule ir svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa. Katrs bērns apgūst apkārtējo pasauli, mēģinot tai pieskarties, spēlēties,..... Mīlestības pret dabu veidošana jāsāk jau no bērnības. Mums jāiemāca viņai rūpēties un aizsargāt viņu. Svarīga dabas daļa ir dzīvās būtnes. Pirmkārt, bērns iepazīst dzīvnieku pasauli, iepazīstot tos, kas dzīvo viņam blakus. Un tie ir mājdzīvnieki. Un vēl precīzāk, mājdzīvnieki, kas dzīvo dzīvoklī. Ne katrs vecāks piekrīt mājdzīvniekam, zinot un saprotot atbildību. Un, ja viņi piekrīt bērna pārliecināšanai, viņi saņem vienu vai divus dzīvniekus, ne vairāk. saziņa ar dzīvniekiem, ja tā notiek nekontrolējami, var dot ne tikai labumu, bet arī kaitējumu bērna attīstošajai personībai. Bērna attieksme pret dzīvnieku un tā mērķtiecīga rīcība var izrādīties nepareiza vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērns nezina, ko drīkst un ko nedrīkst, kas dzīvniekam kaitē un kas ir izdevīgi. Turklāt ciešā kontaktā ar dzīvnieku mazulis noteikti vēlēsies apmierināt savu zinātkāri un iesaistīt viņu spēlē. Bez pieaugušo uzraudzības un vadības šāda saziņa var būt kaitīga un pat bīstama gan dzīvniekam, gan bērnam. Sākotnējā diagnoze parādīja, ka trīs gadus veca bērna saskarsmē ar mājdzīvniekiem problēma ir šīs komunikācijas noteikumu nezināšana. Lai sasniegtu mērķi un īstenotu projektā izvirzītos uzdevumus, veicu vecāku aptauju par tēmu: “Mīlestības pret dzīvniekiem audzināšana”. Anketa ļāva izdarīt šādus secinājumus: 1. No sarunām ar vecākiem kļuva skaidrs: mūsu grupā lielākajai daļai ģimeņu nav mājdzīvnieku (no 17 ģimenēm tikai trīs ir mājdzīvnieki). Līdz ar to nav radīti apstākļi dzīvnieku audzēšanai un mīlēšanai un saziņai ar tiem. 2. Tāpat tika noskaidrots, ka bērni vēlētos, lai mājās būtu kāds mājdzīvnieks, taču vecāku bažās par iespēju, ka dzīvnieks bērnam nodarīs pāri, bērniem tika atteikts. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka mājdzīvnieks ģimenē ir spēcīgs izglītības faktors. Bērns mācās par viņu rūpēties, pieskatīt, viņš attīsta morālās, gribas un darba īpašības. Pievēršot uzmanību jautājumam par mājdzīvnieka nozīmi ģimenē, iedzīvināja mūsu projektu “Kaķi ir mūsu draugi”, kura mērķis ir veidot ieinteresētu, gādīgu attieksmi pret mājdzīvniekiem. Problēma: bērniem nav pietiekamu zināšanu par mājdzīvniekiem – kaķiem. Projekta veids: radošs, informatīvs un pētniecisks, īstermiņa. Nepieciešamais aprīkojums: Informācijas avoti: uzziņu grāmatas, grāmatas, žurnāli ar stāstiem par kaķiem; Fotogrāfijas; Dators, projektors, printeris, skeneris. Projekta veids: ģimene, grupa. Norises vieta: Mini centrs “Baldauren”. Datumi: decembris 2015. gada janvāris-2016. Darba laiks: izglītojošo pasākumu laikā un ārpus tā. Projekta dalībnieku skaits: skolotāja: Daniyarova B.Z., bērni – 17 cilvēki, vecāki. Bērnu vecums: 3-5 gadi.
projekts cat.docx
Bildes
Īstermiņa vides projekts “Kaķi ir mūsu jaunākie draugi” Mini centra skolotāja Bjana Zangirkhanovna Danijarova
Īstermiņa projekts par ekoloģiju “Kaķi ir mūsu draugi” Minicentra skolotāja Danijarova Bajana Zangirkhanovna Vides izglītība jau vairākus gadus ir mana pašattīstības darba tēma. Pedagoģiskā pieredze man ir parādījusi, ka visveiksmīgākā tehnoloģija vides izglītībai tieši manai pedagoģiskajai darbībai ir projektu metode. Šai tehnoloģijai, manuprāt, ir vairākas priekšrocības: iespēja padziļināti izpētīt jebkuru tēmu un iegūt ātrus praktiskus rezultātus. Rakstā iepazīstinu ar pieredzi, īstenojot kādu no īstermiņa projekta “Kaķi ir mūsu draugi” projektiem Optimālais īstenošanas laiks ir decembris, janvāris. Projekta atbilstība: Dzīvnieku pasaule ir svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa. Katrs bērns apgūst apkārtējo pasauli, mēģinot tai pieskarties, spēlēties,..... Mīlestības pret dabu veidošana jāsāk jau no bērnības. Mums jāiemāca viņai rūpēties un aizsargāt viņu. Svarīga dabas daļa ir dzīvās būtnes. Pirmkārt, bērns iepazīst dzīvnieku pasauli, iepazīstot tos, kas dzīvo viņam blakus. Un tie ir mājdzīvnieki. Un vēl precīzāk, mājdzīvnieki, kas dzīvo dzīvoklī. Ne katrs vecāks piekrīt mājdzīvniekam, zinot un saprotot atbildību. Un, ja viņi piekrīt bērna pārliecināšanai, viņi saņem vienu vai divus dzīvniekus, ne vairāk. saziņa ar dzīvniekiem, ja tā notiek nekontrolējami, var dot ne tikai labumu, bet arī kaitējumu bērna attīstošajai personībai. Bērna attieksme pret dzīvnieku, tā mērķtiecīga
darbība var izrādīties nepareiza vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērns nezina, ko drīkst un ko nedrīkst, kas dzīvniekam kaitē un kas ir izdevīgi. Turklāt ciešā kontaktā ar dzīvnieku mazulis noteikti vēlēsies apmierināt savu zinātkāri un iesaistīt viņu spēlē. Bez pieaugušo uzraudzības un vadības šāda saziņa var būt kaitīga un pat bīstama gan dzīvniekam, gan bērnam. Sākotnējā diagnoze parādīja, ka trīs gadus veca bērna saskarsmē ar mājdzīvniekiem problēma ir šīs komunikācijas noteikumu nezināšana. Lai sasniegtu mērķi un īstenotu projektā izvirzītos uzdevumus, veicu vecāku aptauju par tēmu: “Mīlestības pret dzīvniekiem audzināšana”. Anketa ļāva izdarīt šādus secinājumus: 1. No sarunām ar vecākiem kļuva skaidrs: mūsu grupā lielākajai daļai ģimeņu nav mājdzīvnieku (no 17 ģimenēm tikai trīs ir mājdzīvnieki). Līdz ar to nav radīti apstākļi dzīvnieku audzēšanai un mīlēšanai un saziņai ar tiem. 2. Tāpat tika noskaidrots, ka bērni vēlētos, lai mājās būtu kāds mājdzīvnieks, taču vecāku bažās par iespēju, ka dzīvnieks bērnam nodarīs pāri, bērniem tika atteikts. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka mājdzīvnieks ģimenē ir spēcīgs izglītības faktors. Bērns mācās par viņu rūpēties, rūpēties par viņu, viņš attīsta morāli gribas un darba īpašības. Pievēršot uzmanību jautājumam par mājdzīvnieka nozīmi ģimenē, iedzīvināja mūsu projektu “Kaķi ir mūsu draugi”, kura mērķis ir veidot ieinteresētu, gādīgu attieksmi pret mājdzīvniekiem. Problēma: bērniem nav pietiekamu zināšanu par mājdzīvniekiem – kaķiem. Projekta veids: īstermiņa. radošā, informācijas izpēte, Nepieciešamais aprīkojums: Informācijas avoti: uzziņu grāmatas, grāmatas, žurnāli ar stāstiem par kaķiem; Fotogrāfijas; Dators, projektors, printeris, skeneris.
Projekta veids: ģimene, grupa. Norises vieta: Mini centrs "Baldauren". Datumi: 2015. gada decembris, 2016. gada janvāris. Darba laiks: izglītojošo pasākumu laikā un ārpus tā. Projekta dalībnieku skaits: skolotāja: Daniyarova B.Z., bērni – 17 cilvēki, vecāki. Bērnu vecums: 3-5 gadi. Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par mājdzīvniekiem, to turēšanas un kopšanas apstākļiem, radīt apstākļus vecāku līdzdalības palielināšanai grupas dzīvē. Mērķi tika izvirzīti šādi: 1) Attīstīt bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem 2) Sniegt priekšstatu par dzīvnieku vajadzībām viņu augšanai un attīstībai 3) Izkopt empātijas jūtas pret visu dzīvo, prasmi iegūt pamatzināšanas. secinājumi un secinājumi Sagaidāmie rezultāti: Bērnu izpratne par mājdzīvnieku kopšanu. Ieaudzināt bērnos mīlestību un cieņu pret dzīvniekiem. Vecāku vēlme iegūt mājdzīvnieku. Projekta struktūra Projekts Kaķis ar kaķēniem Dzīvnieku uztvere Bērnu aktivitātes Darbs pie mājdzīvnieku kopšanas Novērošana Mākslas aktivitātes Radošums Bērna uzkrātās pieredzes nodošana citām darbības jomām
Spēles Eksperimenti Daiļliteratūras lasīšana Attēlu skatīšanās Mūzikas klausīšanās (kaķu un kaķēnu balsis) Projekta aktivitāšu īstenošana tika veikta pa posmiem. Pakāpenisko aktivitāšu plāns 1. posms Sagatavošanās 2. posms Projekta īstenošana 3. posms Nobeigums Vecāku iztaujāšana. Noteikt bērnu zināšanu līmeni par mājdzīvniekiem. Sarunas Gleznas “Kaķis ar kaķēniem” apskate Vienojamies ar vecākiem par dzīva kaķa atvešanu uz bērnudārzu Izglītojošā cikla “Kaķis atnācis ciemos” nodarbības Sagatavots materiāls vizuālajai mākslai: māls, plastilīns, kaudzes, papīrs, līme, krāsas, otas. Daiļliteratūra lasīšanai. Pētnieciskā darbība “Kaķu uzturs” Lasīšana, iegaumēšana; dziesmas, bērnudārza dzejoļi: “Kaķenīte Murisonka”, “Kaķis gāja pie plīts”, Fotoizstādes noformējums pēc projekta materiāliem Zīmējumu, rokdarbu izstāde Bērnu un vecāku kopīgā brīvā laika pavadīšana: izrāde “Kaķu māja”
Glezna "Kaķis ar kaķēniem" "Albums "Mājdzīvnieki" "Kotikkotok" J. Čāneks "Suņa un kaķa piedzīvojums" N. Nosovs "Kas teica ņau", "Kaķu māja" Mīklas Zīmējums: "Kaķis" (pabeigsim zīmēt kaķis) Modelēšana: "Pabarosim kaķi" Spēle brīvā dabā: "Zvirbuļi un kaķis" Dramatizācijas spēle: "Kaķu māja" Projekta īstenošanai tika izstrādāts ilgtermiņa tematiskais plānojums Skolotājs m Programmas sadaļa Ar bērniem Vecākiem Spēļu aktivitāte Dramatizācijas spēle "Kaķu māja", "Mājdzīvnieki" "Zvirbuļi un kaķis" "Spēles vingrinājums"Izdomā ieteikumus, kā izgatavot varoņus galda teātrim. Veidojiet "Ciema pagalmu"
dzīvnieks”, “pabeidz dzīvnieku”, “Izvēlies dzīvnieku”, “Uzzīmē kaķa dzīvnieku pēc punktiem” u.c. Didaktiskās spēles: “Kas kur dzīvo?”, “Kur ir kura māja?”, “Vai dzīvnieks ir mājas vai mežonīgs? "Uzmini, kas slēpjas?" "Uzmini, kas ir mainījies?" Dabas pasaule "Kaķēna novērojumi" "Kaķa un truša pārbaude un salīdzinājums" "Kaķis un suns ir mūsu mīļie draugi" "Svarīgums" par dzīvniekiem cilvēka dzīvē" Runa un verbālā komunikācija Bērnu stāstu tēma: "Mans mīļākais Izdomā pasaku par "kaķi" un
dzīvnieks", "Kaķa apraksts" (rotaļlieta), Gleznas "Kaķis ar kaķēniem" apskate Lasījums: I. Čapek "Suņa un kaķenītes piedzīvojums", N. Nosovs "Kas teica ņau", "Kaķa māja" " Iegaumēšana: dziesmas, bērnu dzejoļi: "Kaķēns mazais kaķēns", "Kaķis gāja pie plīts", "Kaķēns". Modelēšana: “Pabarosim kaķēnu” Zīmējums: “Kaķis” (pabeigsim zīmēt kaķēnu) Spēle brīvā dabā: “Zvirbuļi un kaķis”, “Kaķis un peles” pierakstiet. Uzziniet dzejoli par mājdzīvnieku. Ieteicamās literatūras saraksts bērnu lasīšanai J. Kapeks "Suņa un kaķa piedzīvojums". N. Nosovs “Kas teica ņau”, “Kaķu māja” Veidojiet kolāžu kopā ar bērnu: “Vajadzīgi dažādi kaķi, svarīgi ir dažādi kaķi” (aplikācija no izgrieztiem attēliem) Atgādne ar spēļu “Zvirbuļi un Kaķis”, “Kaķu un daiļliteratūras tēlotājmākslas aktivitātes” Fiziskā attīstība
Mūzika Audioierakstu klausīšanās ar peļu mājdzīvnieku galvām" Iegādājieties diskus ar dzīvnieku un putnu balsu ierakstiem, kā arī jautru vingrošanu: "Izliksimies par dzīvniekiem" "1 diena ar kaķi bērnudārzā" Īstenošanas laikā Projektā bija nepieciešama mājdzīvnieka personīga klātbūtne grupiņā. Tātad uz bērnudārzu tika atnests kaķis, kurš pavadīja kopā ar bērniem grupā visu dienu. pozitīva reakcija, interese par dzīvnieku, vēlme ar to sazināties. Kaķa novērojumu pavadīju ar izteikumiem un jautājumiem: “Redzi, kāds mīļš kaķēns: pūkains, strīpains:”, “Kas ir šis pūkains, pinkains, kā kažokādu kamols?...”. Arī kaķa novērošanu mēģināju pavadīt ar stabiņiem un mīklām. Piemēram: "Pinkains, ūsains, dzer pienu, dzied dziesmas." Vai arī "Durvis klusi atvērās, un ienāca ūsains zvērs. Viņš apsēdās pie plīts, mīļi šķieldams acis, un nomazgājās ar savu pelēko ķepu. Viņš izgāja medībās. (Kaķis) Tiešās novērošanas laikā uzdotie jautājumi, pirmkārt, bija vērsti uz bērnu priekšstatu noskaidrošanu un bagātināšanu par dzīvnieka izskatu (galvenās ķermeņa daļas, apvalks, krāsa, izmērs) un tā izpausmēm (kustībām, barošanu, radušās skaņas). Barošanas metodes: graušana ar zobiem, klēpšana ar mēli. Kā arī pēc mana lūguma viena ģimene mūsu pulciņā atveda trusi, lai salīdzinātu kaķi ar trusi, līdzības un atšķirības.
Bērni ar lielu prieku un prieku vēroja kaķi un trusi. Ņemot vērā vecuma īpatnības, mērķtiecīgi uzdevu vadošos jautājumus, kuros bija atbilžu varianti. Piemēram: “Vai trušiem ir garas vai īsas ausis?”, “Trušiem ir dažādas krāsas: balta, pelēka, melna?”, “Šeit, bļodā es sagatavoju visu trusis mīl, saki, ko viņš ēd? Dažas dienas pēc novērojumiem mēģināju jauno saistīt ar to, ko bērni jau zina: pastāsti par savu kaķi”, “Kurš vēl ir redzējis trušus?”, “Kādi tie bija?”, “Kā ņaud kaķis ?”, “Kā sauksim kaķi?”, “Vai tu viņu mīli?”, “Kā tu par viņu rūpējies?” u.c. Projekta rezultāti ir šādi: 1) bērni kļuva atsaucīgāki un vērīgi pret mājdzīvniekiem, viņi gribēja, lai minicentrā būtu tikai spēju, vēlmi, bet arī nepieciešamību izdarīt labu darbu dzīvas būtnes labā: pabarot, dzert, tīrīt, sniegt palīdzību laikā. 2) mājdzīvnieki parādījās vēl 8 ģimenēs Pieteikums, fotogrāfijas, literatūra Bērnu dziesma "KisonkaMurysonka"
Ko tu tur darīji? - Es samalu miltus. - Kisonka - Murysonka, ar kādiem miltiem jūs cepāt? - Piparkūku cepumi. - Kitija Murisonka, - Ar ko tu ēdi? - Viens! - Neēd viens pats! Neēd viens pats! Kaķis piegāja pie plīts Viņš atrada putras katlu. Ruļļi uz plīts ir karsti kā uguns. Piparkūkas tiek ceptas, bet tās neiekrīt kaķa ķepās. Tāpat kā mūsu kaķim, kažoks ir ļoti labs, tāpat kā kaķim, ūsas ir pārsteidzoši skaistas, acis ir drosmīgas, zobi ir balti. Kitty-cat, kaķis, Kitty, mazā pelēkā aste! Nāc, kaķenīt, pārlaid nakti, šūpo mūsu Mašenku. Es tev, kaķī, samaksāšu par tavu darbu: uzšūšu jaunu kažoku, pasūtīšu zābakus, iedošu pīrāga gabalu un piena krūzi.
Stāstījums pēc gleznas “Kaķis ar kaķēniem” (bērniem 35 g.v.) Programmas saturs: turpiniet mācīt bērnus aplūkot gleznu. Iesaistiet bērnus sarunā, skatoties uz viņiem, nosauciet dzīvnieka izskata iezīmes un palīdziet viņiem saprast attēla saturu. Attīstīt prasmi klausīties skolotāja stāstu pēc attēla, sacerēt stāstu pēc modeļa patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību. Izaudziniet interesi par mājdzīvniekiem. Materiāli: glezna “Kaķis ar kaķēniem”, sapārotie attēli spēlei “Mamma un mazuļi”, molberts, rādītājs, papīra lapa ar kaķa attēlu ar bumbiņām, bumbiņa. Katram bērnam papīra lapa ar uzzīmētu kaķēnu, krāsaini zīmuļi. Iepriekšējais darbs: sarunas par tēmu: “Mājdzīvnieki”, didaktiskās spēles, bērnudārza dzejoļu iegaumēšana par kaķi, albuma “Mūsu mājdzīvnieki” apskate. Metodiskie paņēmieni: stāsts, saruna, literāra izteiksme, didaktiskās spēles “Ko dara kaķis, skatoties uz attēlu, “Pārī savienotie attēli”, fiziskās audzināšanas minūtes. Progress Skolotājs pievērš bērnu uzmanību viesiem, sveicina viņus un ved bērnus pie galdiem, kur tiek izklāti attēli ar mājdzīvniekiem. Pie mums ciemos ieradās dzīvnieki: kaķi, zirgi, sivēni. Viņi pazaudēja savus bērnus, raudāja un ilgi meklēja.
Palīdziet mātēm pēc iespējas ātrāk atrast savus bērnus. Palīdzēsim māmiņām (bērni izpilda uzdevumu, pārbauda). Zirgā (kumelī) Govī (teļā) Sunī (kucēnā) Cūkā (sivēnī) Kaķī (kaķēnā) Kazā....(komplekts). Labi padarīts! Un es jums esmu sagatavojis pārsteigumu. Apsēdieties uz krēsliem (es rādu attēlu, bērni skatās). Pedagogs: Kuru jūs redzat attēlā? Vispirms apskatīsim kaķi. Kāds kaķis? (liels, pūkains, skaists). Ar ko ir klāts kaķa ķermenis? (vilna). Kāda veida vilna? (garš, mīksts, pūkains). Kas ir kaķim (rumpis, galva, ķepas, aste). Kas kaķim uz galvas? (ausis, acis, deguns, mute, ūsas). Ko dara kaķis? (melo). Izpētīsim Skolotājs: Blakus kaķim ir kaķēni. Kas viņi ir? (mazs, pūkains). Kādas viņiem ir sejas (jautras, smieklīgas). Ar ko ķermenis ir pārklāts? Ko dara kaķēni?
Tagad es jums pastāstīšu stāstu par kaķi ar kaķēniem. Klausieties viņu uzmanīgi un pēc tam mēģiniet to pateikt pats. Pedagogs: Šis ir kaķis ar kaķēniem. Kaķis ir liels un pūkains. Viss kaķa ķermenis ir pārklāts ar kažokādu. Tas ir mīksts, biezs, garš. Kaķim ir ķermenis, galva, ķepas un aste. Uz kaķa galvas ir ausis, acis, mute, deguns un ūsas, lai sajustu laupījumu. Blakus kaķim ir kaķēni. Tie ir mazi un pūkaini. Kaķēniem, tāpat kā visiem bērniem, patīk spēlēties. Viņi izklaidējas kopā ar māti. Tagad klausīsimies jūsu stāstu. (23 bērni). Fiziskās audzināšanas minūte. Šeit nāk melns kaķis, slēpjas, gaida peli. Pele apbrauks caurumu un netiks pie kaķa. Kaķim ir acis, kaķim ir ausis, kaķim ir mīksti spilveni uz ķepām. Incītis, puncītis, nedusmojies, neskrāpē bērnus, Šaut! Puiši, man jums ir vēl viena spēle: "Ko var darīt kaķis?" Es metīšu tev bumbu, un tu atbildi un meti bumbu atpakaļ man. Kaķis prot....(ķerot peles). Kaķis prot... (nomazgāties). utt. Labi padarīts! Man ir vairāk bilžu. Kas uz tiem ir attēlots? (kaķēni). Jūs teicāt, ka viņiem patīk spēlēties ar bumbiņām. Dosim viņiem daudz daudzkrāsainu bumbiņu, piemēram, kaķa mātei (parādīt ilustrāciju), ļaujiet viņiem spēlēt. Bet šim mums ir jāizstiepj pirksti. Atkārto pēc manis. Pirkstu vingrošana. Incītis, kaķenīte, kisuļa (mainīga plaukstu glāstīšana) Jūlija sauca kaķēnu (pirkstu saliekšana un pagarināšana). Bērni dara darbu. Pedagogs: Puiši, iesaku paņemt šos zīmējumus mājās un pastāstīt vecākiem par aplūkoto gleznu “Kaķis ar kaķēniem”.
Kaķene - kaķis Kotja - kaķēns - kaķis, (Insinuējoši, uzmanīgi kaķa soļi.) Kotja - asa naga. (Rādīt “nagus” uz abām rokām.) Kaķis iziet dārzā - (Kaķa svarīgā gaita.) Cilvēki pieskrien: (Skrien vietā.) Govs ar teļu, (“Rokas rāda “ragus” uz galva.) Zirgs ar kumeļu. (Skrien zirgi ar augstiem ceļiem.) Skices pamatemociju izpausmei. Kaķis un vārpiņa Kotikkot, ej pie dēļa, (aicinoša roku kustība.) Pastāsti par vārpiņu! Vārpiņa, draugi, (Rokas uz sāniem.) Viņam ir ūsas, tāpat kā man! (Paglāsti ar roku iedomātas ūsas.) (G. Vieru) Kaķis un kaķis (Bērni stāv pa pāriem: puisis un meitene.) Kaķis iet pa soliņu, (Zēni soļo svarīgi, metot taisnu kāju uz priekšu. ) Vada kaķi aiz ķepām. (Meitenes satver savus svārkus un staigā maziem solīšiem uz pirkstgaliem.) Topi - topi uz soliņa, Tsaps - spraudītes uz ķepām. (Bērni iet roku rokā.) Kaķis Kaķis izgāja uz ielas (Kaķis soļus.) Un viņš šķielē no sniega: (Attiecīgi.) Es neatradīšu nevienu taciņu pie gruvešiem, (Rokas pie vaigiem, krata savu galva skumji.) Kaķim ļoti auksti (Pasit sev pa pleciem, paberzē.) Iztikt bez filca zābakiem. (Noliecies uz kājām, tad stampā ar kājām.) Pēkšņi viņš nolēma, ka nepūtīs (Pamāj ar roku.) Kažociņš ziemas vēsmā, Un gāja, kā ķekatās, (Soļi uz savām kājām). kāju pirkstiem.) Taisni gar sētu.
(S. Baranovs) Kaķa auss Kaķis saka kaķēniem: Es jums atnesu grozu. (Izstiep rokas uz priekšu.) Un grozā svaigi sīpoli, (Demonstrācija.) Un astoņas zivis! Un kaķis iedeva kaķēniem grozu pie loga. Pieci kaķēni apsēdās viens otram blakus, (Bērni sēž uz paklāja.) Visi grib vārīt zivju zupu... (Ar iedomātu karoti maisa.) Pie pītā groza mizo zivis un kartupeļus. (Attiecīgi.) Apklususi kaķa čīkstēšana un smiekli, Visiem ķepas aizņemtas. (Pagriež rokas.) (I. Demjanovs) Ir auksti! Kurš ņaudēja pie durvīm: "Ņau!" (Nožēlojami ņau.) Ātri atveriet! (Ar labo dūri pieskarieties kreisās rokas atvērtajai plaukstai.) Ziemā ir ļoti auksts. (Nodrebini, paberzē sev aiz pleciem.) Murka lūdz iet mājās. (Sakrustiet pirkstus labā roka pa kreiso atvērto plaukstu.) Kisa Sveiki, Kisa! Kā tev iet? (Draudzīgs galvas mājiens.) Kāpēc jūs mūs pametāt? (Pārsteigta sejas izteiksme, izpleti rokas uz sāniem.) Es nevaru dzīvot ar tevi! (Ar aizvainotu skatienu.) Nav kur asti likt! (Rādīt uz “asti”.) Staigā, žāvājies, (Atbilstošas kustības.) Uzkāp uz astes! (Graciozi paceļ zirgaste.) TV skatītājs TV kopā ar mums (Atspiediet galvu rokās, it kā lūkotos ekrānā.) Mūsu puncītis skatās. (Kāda veida "kaķu" kustība.)
otrā junioru grupa
Projekta atbilstība: Saziņa ar dzīvniekiem, ja tā notiek nekontrolējami, var dot ne tikai labumu, bet arī kaitējumu bērna attīstošajai personībai. Bērna attieksme pret dzīvnieku un viņa mērķtiecīgā rīcība var izrādīties nepareiza vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērns nezina, ko drīkst un ko nedrīkst, kas dzīvniekam kaitē un kas ir izdevīgi. Turklāt ciešā kontaktā ar dzīvnieku mazulis noteikti vēlēsies apmierināt savu zinātkāri un iesaistīt viņu spēlē. Bez pieaugušo uzraudzības un vadības šāda saziņa var būt kaitīga un pat bīstama gan dzīvniekam, gan bērnam. Kas jādara pieaugušajiem un bērniem?
Problēma četrus gadus veca bērna saskarsmē ar mājdzīvniekiem ir šīs komunikācijas noteikumu nezināšana gan bērniem, gan pieaugušajiem. Lielākajā daļā ģimeņu mūsu grupā nav mājdzīvnieku. Līdz ar to nav radīti apstākļi dzīvnieku audzēšanai un mīlēšanai un saziņai ar tiem. Tāpat noskaidrots, ka bērni vēlētos, lai mājās būtu kāds mājdzīvnieks, taču vecāku bažās par iespēju, ka dzīvnieks bērnam nodarīs pāri, bērniem atteikts. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka mājdzīvnieks ģimenē ir spēcīgs izglītības faktors. Bērns mācās par viņu rūpēties, pieskatīt, viņš attīsta morālās, gribas un darba īpašības.
Projekta mērķis:
- Iepazīstināt bērnus ar kaķu lomu cilvēka dzīvē.
- Veicināt gādīgu attieksmi pret dzīvnieku pasauli.
- Izpētes uzvedības veidošana pirmsskolas vecuma bērniem.
- Mini kaķu muzeja izveide.
Projekta mērķi:
- Radīt interesi un iesaistīt bērnus, skolotājus un vecākus pētnieciskās darbībās;
- Attīstīt projekta dalībnieku radošumu, radošumu, zinātkāri;
- Paplašināt bērnu zināšanas par izskata iezīmēm, dzīves izpausmēm, mājdzīvnieku turēšanas paradumiem un apstākļiem;
- Pilnveidot bērnu zināšanas par drošu uzvedību ar dzīvniekiem;
- Veicināt gādīgu un atbildīgu attieksmi pret mājdzīvniekiem.
Darba formas:
Darbs ar bērniem:
1. Daiļliteratūras, enciklopēdiju lasīšana un skatīšanās.
2. Didaktisko, verbālo, lomu spēļu vadīšana ar bērniem.
3. Pasaku un skeču dramatizējumi.
4. Produktīvās darbības: modelēšana, zīmēšana, aplikācija.
5. Grupas mācību priekšmetu-attīstības vides papildināšana.
Darbs ar vecākiem:
1. Radošo uzdevumu izpilde.
2. Amatniecības darināšana.
3. Albumu noformēšana par kaķiem.
4. Palīdzība mini muzeja izveidē.
Pievēršot uzmanību jautājumam par mājdzīvnieka nozīmi ģimenē, mūsu projekts “Mans sirsnīgais un maigais dzīvnieks” tika atdzīvināts.
Īstenošanas periods : ilgtermiņa.
Projekta dalībnieki: skolotājiem, bērniem un vecākiem.
Projekta īstenošanas posmi:
Pirmais posms - organizatoriskā. Apzināt bērnu un vecāku zināšanu līmeni par kaķiem (vecāku aptauja). Radīt motivācijas bāzi bērnu un pieaugušo aktīvai dalībai projektā.
Otrais posms - pamata.Īstenot ar bērniem aktivitāšu kopumu, kura mērķis ir attīstīt bērnu un vecāku izziņas spējas un meklēšanas aktivitātes. Veiciet produktīvas aktivitātes bērnu vidū. Izveidojiet vienotu bērnu-pieaugušo komandu.
Trešais posms ir pēdējais. Visu skolotāju, bērnu un vecāku aktivitāšu rezultātā - kaķu mini muzeja izveide.
Kaķi ir pārsteidzoši dzīvnieki, kas pavada cilvēkus kopš seniem laikiem, ģimenes vienības simboli. Reti gadās, ka cilvēks neatzīst savu mīlestību pret kaķiem, un kā gan tos nemīlēt - lokanus, graciozus, sirsnīgus, sniedzot siltumu un pieķeršanos, piepildot māju ar komforta atmosfēru. Noslēpumainas radības, tās pieķeras mājai, nevis cilvēkam, viņiem nav suņa lojalitātes, kad jūtas slikti, viņi aiziet paši, tāds ir viņu raksturs. "Kaķis, kas staigā pats" - šī definīcija ir kļuvusi par spēcīgu, pašpārliecinātu, neatkarīgu raksturu ar pašcieņas sajūtu, kas nepieļauj padevību un pazemojumus.
Sākotnējā grupas vecāku aptauja parādīja, ka bērna un kaķa saskarsmes problēma ir šīs komunikācijas noteikumu nezināšana un nepietiekamas zināšanas par kaķa uzvedības būtību gan bērnu, gan viņu vecāku vidū.
Pirmajā posmā mēs (skolotāji) kopā ar vecākiem nolēmām savākt materiālu par kaķiem: figūriņas, rotaļlietas, pastkartes, rokdarbus, zīmējumus, fotogrāfijas, grāmatas un visu, kas saistīts ar kaķiem. Uz šo aicinājumu atsaucās visi vecāki.
Bet bērni nepalika malā no notiekošā. Gada laikā lasījām dažādu autoru grāmatas par kaķiem: S. Maršaka “Kaķu māja”, “Ūsains cirbenis”, S. Eremejevs “Šūpuļdziesma kaķim”, “Slapjš deguns, pūkaina aste”, E. Kotova “Kaķēni”, E. .Pilcina “Ziņkārīgais kaķēns”, V.Sutejevs “Zvejnieka kaķis”, S.Kolovorotnijs “Kotovasia”, “Murkojošie kaķi”, A.Dmitrijevs “Par kaķiem un suņiem”, pasakas: C. Perrault “Kaķis zābakos” , “Gailis - zelta ķemme”, “Kaķis Kotofeičs”, bērnu dzejoļi “Kitsonka-murysonka”, “Kaķēns-kaķis”, “Kaķis gāja pie krāsns” u.c. Mīklu, sakāmvārdu un teicienu albums par kaķiem ir apkopoti.
Tika izmantotas didaktiskās spēles: “Savākt attēlu”, “Kur kas dzīvo?”, “Pabaro kaķi”, “Sauc to mīļi”, “Kurš ko kliedz”, “Kā kaķis spēlē”, “Uzmini, kas es esmu”. runājam par", "U kurš kurš?" un utt.
Sarunas bērnos izraisīja emociju vētru: “Kaķis dzīvo mūsu mājā”, “Kaķis ir mans draugs”, “Kā rūpēties par kaķi”, “Par mūsu četrkājainajiem draugiem”, “Kā spēlēties” ar kaķi” u.c. Sastādījām arī stāstus pēc gleznām: “Kaķis ar kaķēniem”, “Bērni un kaķēni” – tādējādi attīstot sakarīgu runu un bagātinot bērnu vārdu krājumu.
Mēs arī klausījāmies audio ierakstus, kuros kaķi murrā, šņāc un kliedz. Skatījāmies multimediju prezentācijas par kaķiem. Klausījāmies bērnu dziesmas par viņiem. Skatījāmies multfilmas: “Kas teica ņau”, “Kaķis no Lizjukova ielas”, “Runcis zābakos”,
Esam apkopojuši ar kaķiem saistītu aktīvo spēļu kartotēku: “Kaķis un pele”, “Zvirbuļi un kaķis”, “Skrien kā kaķis”, “Kaķēni un kucēni”, “Kaķis un peles”, “Kur teica ņau?”, “Panākt kaķi” un “Maksa par kaķi”. Ikvienam ļoti patīk āra spēles, un bērni tās spēlē ar lielu prieku.
Viņi izspēlēja ainas no pazīstamiem darbiem: “Ūsainais un svītrainais”, “Kaķa māja”, “Gailis – zelta ķemme”.
Uzzīmējām savus mīļākos mājdzīvniekus kaķi Matroskinu.
Citas tēmas: “Locītis kaķim”, “Pūkains kaķēns”, “Ūsas kaķim”, “Bļodas rotāšana kaķēnam”. Bērniem ļoti patīk zīmēt savus mīļākos mājdzīvniekus, un viņi to dara ar prieku. Darbi tika veikti dažādās tehnikās: “pirkstiņu apgleznošana”, zīmēšana ar vates kociņiem, zīmēšana ar kulbiņiem un otām, plastilīns.
Viņi veidoja skulptūras par tēmām: “Cienasts kaķim”, “Bļoda kaķēnam”, “Mazie kaķēni”, “Desiņa mājdzīvniekam”.
Skolotāji, vecāki un bērni zīmēja kaķēnus, veidoja dažādus aplikācijas un rokdarbus, tēloja, šuva un izšuva par kaķu tēmu. Tika izveidots albums “Mūsu mājdzīvnieki”.
Viss šis sagatavošanās darbs lika mums kā grupai izveidot mini kaķu muzeju. Visi projekta dalībnieki bija apmierināti ar paveikto. Vecāki un bērni daudz uzzināja par kaķiem, un tie, kuriem mājās nebija kaķa, sāka vēlēties tādu iegūt. Albumi (zīmējumi,
dzejoļi, kalendāri, attēli, pastkartes), papīra amatniecība, plastilīns. Mēs esam apkopojuši mini bibliotēku par kaķiem.
Mini muzeja dizains:
Visi eksponāti tiek savākti atbilstoši bērnu vecumam.
Minimuzeja kolekcija atrodas bērniem pieejamā vietā.
Minimuzeja darbības principi
- grāmatvedības princips vecuma īpašības pirmsskolas vecuma bērni;
- paļaušanās uz bērna interesēm princips;
- skolotāja un bērnu mijiedarbības princips ar pieaugušo vadošo lomu;
- redzamības princips;
- konsekvences princips;
- sadarbības un savstarpējas cieņas principu.
Minimuzeja darbības aspekti
Minimuzeju paredzēts veidot primārās idejas par muzejiem, par kognitīvā attīstība bērniem, māksliniecisko un vizuālo prasmju attīstībai.
Darbības formas:
Meklētājs;
Krājumi;
Spēles;
Izstāde;
Kognitīvs.
Minimuzeja attīstības perspektīvas
- Minimuzeja kolekcijas papildināšana ar jauniem eksponātiem.
- Bērnu multfilmu, literatūras un vizuālā materiāla izlase.
- Ekskursiju vadīšana citām bērnudārza grupām.
Pamatojoties uz mini muzeju vai izmantojot tā kolekcijas, jūs varat vadīt nodarbības dažāda veida aktivitātēs.
Nākotnē vēlamies pulciņā ievest dzīvu kaķi un vērot viņu, tā paradumus un uzvedību.
Šī projekta īstenošana veicināja vecāku, bērnu un skolotāju satuvināšanos. Galu galā nekas nesatuvina cilvēkus kā kopīga radošums un kaut kā jauna un nezināma atklāšana.
Projekts bērnudārzā “Mājdzīvnieks - kaķis”. Vidējais pirmsskolas vecums
Projekts paredzēts vecākā pirmsskolas vecuma bērniem un ieinteresēs gan pedagogus, gan sākumskolas skolotājus, gan vecākus.
Projekta pase
Projekta veids:
Pēc dominējošās darbības: praktiski orientēts
Pēc satura: dabiski – zinātniski.
Pēc projekta dalībnieku skaita: grupa.
Pēc laika:īstermiņa (2 nedēļas)
Projekta dalībnieki: vecāko pirmsskolas vecuma bērni, skolotāji, vecāki.
Bērnu vecums: vecākais pirmsskolas vecums
Veidlapa: ikdienas dzīvē un dažādi veidi aktivitātes.
Projekta objekts- kaķis.
Projekta priekšmets– mājas kaķu dzīvesveids.
Paredzētais projekta produkts:
1. Pirmsskolas vecuma bērnu radošo darbu izstādes.
2. Kafejnīca kaķiem.
3. Bērnu meistarklase “Kārtumi kaķiem un kaķiem”.
4. Video - projekta skices.
5. Ekoloģiskā avīze “Mans mīļākais kaķis”.
6. Vides spēļu kartotēka.
Projekta resursu atbalsts: bērnudārza vieta, grupu telpa, dzīvokļi pirmsskolas vecuma bērniem.
Projekta mērķis– attīstīt mīlestību pret kaķiem, rūpējoties par tiem.
Projekta mērķi:
1) paplašināt zināšanas par mājdzīvniekiem – kaķiem;
2) veicināt gādīgas attieksmes veidošanos pret dzīvniekiem;
3) attīstīt pētnieciskās prasmes;
4) attīstīt komandas darba prasmes;
5) veicināt atbildību par saviem mājdzīvniekiem;
6) attīstīt vides apziņas prasmes.
Hipotēze: ja mēs rūpēsimies par kaķiem, mēs palīdzēsim padarīt pasauli par laipnāku vietu un saglabāt to sugu sastāvu, būs mazāk klaiņojošu kaķu.
Problēmas problēmas:
1. Kas ir kaķi?
2. Kurš pieradināja kaķus?
3. Kādas spējas piemīt kaķiem?
4. Kāda ir cilvēka loma kaķu dzīvē?
Projekta aktualitāte: lielākā daļa cilvēku uzņemas savus jaunos pienākumus pret dzīvnieku ar pilnu atbildību, kas cilvēkam šķiet kaut kas parasts. Ievedot kaķi savās mājās, daži cilvēki to iztēlojas kā savu rotaļlietu. Ir arī īpašnieki, kuri ar tiem netiek galā un apnikušo rotaļlietu izmet uz ielas. Mūsu projekts ir diezgan aktuāls, jo... mērķis ir attīstīt bērnos empātiju, gādīgu attieksmi un atbildību pret mājas kaķiem.
Ja mēs īstenojam projektu, tad:
paaugstināsies bērnu zināšanu līmenis par kaķiem;
veidosies ekoloģiskās kultūras pamati;
pirmsskolas vecuma bērni ar produktīvu darbību palīdzību attīstīs empātijas sajūtu pret visu dzīvo;
Tiks stiprināti vecāku-bērnu-skolotāju sakari.
2. Projekta īstenošanas algoritms:
1. Kaķu dzīves un viņu paradumu novērošana.
2. Diskusija par kaķu problēmām.
3. Daiļliteratūras lasīšana.
4. Bērnu meistarklases “Cienasti kaķiem” organizēšana.
5. Kafejnīcas organizēšana kaķiem.
6. Skatoties slaidus ar kaķu šķirņu fotogrāfijām un multfilmām.
7. Bērnu radošo darbu izstāžu organizēšana. 3.1. Projekta īstenošanas un īstenošanas posmi
Sagatavošanas posms:
Mērķis: meklēt efektīvas metodes un paņēmienus, lai paplašinātu pirmsskolas vecuma bērnu un viņu vecāku zināšanas.
Metodes un tehnikas
Problēmsituāciju risināšana
Dabas vēstures literatūras lasīšana
Darbs ar modeļiem.
Adekvātu emociju raisīšanas metode
Metode, kā koncentrēties uz detaļām.
Novērošana.
Spēle.
Modelēšana.
Problēmjautājumu izklāsts
Darba uzdevumi
Analīzes un vispārināšanas metode
Fotoreportāža
IKT
Galvenais (praktiskais) posms
Galvenā posma mērķis: mijiedarbības organizēšana starp visiem projekta dalībniekiem, pastāvīga projekta laikā iegūto rezultātu apspriešana.
1. Dabas vēstures literatūras apskats par kaķiem.
2. Radošu darbu veidošana ar bērniem.
3. Radošo darbu izstāžu organizēšana.
4. Bērnu meistarklase “Cienasti kaķiem”
5. Kafejnīcas organizēšana.
6. Ģimenes fotoreportāža.
7. Izveidojiet vides avīzi “Mans mīļākais kaķis”.
8. Izgatavojiet rotaļlietu savam mīlulim.
Žurnāli un grāmatas palīdzēja mums uzzināt visu par kaķu šķirnēm, to paradumiem un veidiem, kā par tiem rūpēties.
Kopā ar bērniem viņi no atkritumiem izgatavoja rotaļlietas savam mīļajam kaķim. Šāda darba forma ļauj bērnos attīstīt vēlmi rūpēties par mājdzīvnieku, darīt kaut ko jauku tā labā un spēlēties ar viņu. Pozitīvu emociju attīstīšana bērnos palīdz izaudzināt viņos labestību. Rotaļlietas izrādījās dažādas - loki, trokšņotāji, spāres, mazās peles.
Un šādi mājdzīvnieki spēlējas ar šīm rotaļlietām bērnu mājā:
Katram kaķim bērni un skolotāja iestādīja cienastu – auzas. Katra glāzīte tika parakstīta, un bērni ar interesi vēroja dzinumu dīgstus un augšanu. Vecākiem rīkojām bērnu meistarklasi, kā izaudzēt gardumus saviem mīluļiem.
Puiši atnesa savu kaķu fotogrāfijas, un mēs kopā ar viņiem izveidojām vides sienas avīzi. Bērni stāstīja par savu mīluli, tā paradumiem, iecienītāko ēdienu, dalījās iespaidos.
Mēs ar bērniem daudz zīmējām un veidojām, pamatojoties uz projekta tēmu.
Bērni uz mājām paņēma zaļo cienastu saviem mīluļiem.
Vecāki sniedza fotoreportāžu par savu mājas kafejnīcu kaķiem.
Pēdējais posms
Mērķis: projekta īstenošanai veiktā darba analīze, sasniegtie rezultāti (veiksmes un neveiksmes).
Bērni un vecāki izteica interesi un vēlmi piedalīties projektā.
Secinājums
Projekta laikā bērni mācījās uzdot izzinošus jautājumus un uz tiem atbildēt. Bērni uzzināja, ko kaķi ēd, viņu paradumus un cilvēka lomu kaķa dzīvē. Puiši zina, ka viņiem ir jārūpējas par savu mājdzīvnieku: jāpabaro, jāspēlējas ar to, jāsakopj un vienkārši jāmīl. Bērnu un pieaugušo attiecības ir nostiprinājušās.
