Dmitrieva S.A. "Pişiklər dünyası" yaradıcılıq və tədqiqat layihəsi.
"PİŞİKLƏR DÜNYASI"
Hədəf:
Uşaqların ev pişiyi haqqında biliklərini genişləndirin və ümumiləşdirin - müxtəlif fəaliyyətlər vasitəsilə
Uşaqların sənətdə və folklorda pişiklərin yeri haqqında üfüqlərini genişləndirin.
Uşaqlarda idrak marağının inkişafı üçün şərait yaradın
Uşaqları, valideynləri, müəllimləri birgə fəaliyyətə cəlb edin
Ardıcıl nitqi inkişaf etdirin, uşaqların lüğətini zənginləşdirin.
^ Layihənin İcra Planı
| Proqram bölməsi | Uşaq fəaliyyət növləri |
| ^
Oyun fəaliyyəti
| Rol oyunu "Pet Shop", "Baytarlıq Xəstəxanası" "Pişik, xoruz və tülkü" əsəri əsasında dramatik oyun |
| ^ Nitqin inkişafı | "Mənim pişiyim", "Sevdiyim pişik cinsi" mövzularında uşaqlar üçün yaradıcı hekayələr "Qrupumuzun sevimli pişikləri" didaktik albomunun yaradılması |
| ^
Sağlamlıq və fiziki inkişaf
| Canlandırıcı gimnastikanın öyrənilməsi və icrası “Biz pişik balığıyıq” Bədən tərbiyəsi dərsi "Üç pişik" |
| ^ Koqnitiv inkişaf | "Ailəmin sevimli pişiyi" albomunun tərtib edilməsi |
| Uydurma | Pişiklər haqqında atalar sözləri və məsəlləri öyrənmək “Bremen şəhər musiqiçiləri”, “Pişik və tülkü”, “Pişik evi”, “Çəkməli pişik” nağıllarını oxumaq; “Canlı papaq”, “Vaska”, “Sazan balığı” hekayələri. "Prostokvashino" öyrənmək Pişiklər haqqında qafiyələri öyrənmək, Yu Moritsin "Pişik buketi" şeiri. |
| ^
Vizual fəaliyyətlər
| Rəsm "Mənim pişiyim" Sınıq aplikasiya "Pişik" "Pişiklərin" tikintisi "Pişiklərin" modelləşdirilməsi Salfet aplikasiyası "Pişik" Muncuq "İndoneziya pişiyi" |
^ Bayramın gedişi
Ved:
Sabahınız xeyir! Mən məmnuniyyətlə deyirəm:
Sizi yenidən görməyə çox şadam.
Və sizi ora getməyə dəvət edirəm.
Pişiklərin yaşadığı və onların çox olduğu yer.
Və ən çox pişiklər heyrətamiz Murland ölkəsində yaşayır. Onun daha az maraqlı şəhərləri var: Koshkograd, Myaukogorsk və Murgorod.
Murqorod sakinləri bizi ziyarətə dəvət etdilər.
^ Pişik paltarı geyinmiş uşaqlar içəri girirlər.
Ved:İndi biz bu pişiklər şəhərinin mərkəzi meydanındayıq. Düşünürəm ki, səyahətimiz (ekskursiyamız) maraqlı olacaq. Axı, bir pişik minlərlə ildir insanların yanında yaşayır, lakin hələ də əsasən sirli və müəmmalı bir məxluq olaraq qalır.
Bu, həqiqətən sirrdir, bu heyrətamiz heyvanlar haradan gəldi, əvvəllər necə yaşayırdılar? Bu barədə tarixçi pişiklərdən öyrənmək imkanımız var.
Pişik tarixçisi 1:
Pişiklərin tarixi hadisələrlə zəngindir, onların şərəfinə abidələr ucaldılıb. Möhtəşəm şəkildə dəfn olundular. Mərhum tanrının sahibləri yas əlaməti olaraq başlarındakı tükləri kəsib, qaşlarını qırxdırıblar. Misirlilər pişiklərin xoşbəxtlik gətirdiyinə inanırdılar. Canlı pişik istisna olmaqla, hər evdə onun təsvirləri və ya gildən və daşdan hazırlanmış kiçik heykəlcikləri var idi.
Pişik tarixçisi 2:
Pişiklər üçün qızıl vaxt idi. Misirlilər pişiklərinə qızıl yaxalar taxırdılar ki, onun vasitəsilə sahibini müəyyən etmək olar. Pişiklər öz sahiblərini ilanlardan, eləcə də təhlükəli xəstəliklər daşıyan gəmirici dəstələrindən qoruyurdular.
Pişik Tarixçisi 3:
Orta əsrlərdə Avropada pişiklər cadugər olduqlarına və qara pişiklərin bədbəxtlik gətirdiyinə inanırdılar.
Ved: Hələ də bir xurafat var: “Qara pişik yolu keçsə, bəla olacaq”. Bu həqiqətən doğrudurmu biz əlamətlər toplayandan öyrənəcəyik.
^ Kollektor qəbul edəcək :
Şotlandiyada belə bir deyim var: “Eyvandakı qara pişik evdə firavanlıq deməkdir”.
İngilis inancında deyilir: "Qara pişik gəlindən uzaqda asqırsa, gənc xoşbəxt olacaq."
Pişiyi taxılına qarşı sığallamayın.
Pişik gülür, siçan isə ağlayır.
Siz bir donuz ala bilməzsiniz.
Pişik astanada, siçan küncdə.
Pişik yatır, amma siçanları görür.
Pişik evdə deyil - siçanlar azadlıqdadır.
Bir pişiyi soxmaqda gizlədə bilməzsiniz.
Pişik bələdçisi:
Muzeyimiz hər kəs üçün açıqdır,
Burada hər cür pişik var.
Hamar saçlı və tüklü
Hər zövqə və rəngə görə.
Kiçik plastik olanlar var
Bir az daha böyük - şüşədən,
Rezindən, metaldan,
Həm də xəzdən, cənablar.
Muzeyimiz yalnız gün ərzində açıqdır,
Buyurun, sizi gözləyirik.
Ved: Pişik muzeylərində nə qədər maraqlı eksponatlar var və onlara daim əlavə olunur. Pişiklər haqqında müxtəlif kitablar və jurnallar nəşr olunmağa başladı, filmlər və televiziya proqramları çəkildi. Mən iki pişik tanıyıram - ev heyvanları haqqında reportaj hazırlayan jurnalistlər.
Jurnalist 1:
Mənim evimdə yaşayır
Mark gözəl Angora pişiyidir.
Mənim üçün o, pişik istisidir,
Koto-Murka və Şipelka,
Pişik atlama və pişik rəqsi,
Pişik profili, pişik üzü!
Görünüşümüzdə çox oxşarıq
Çünki biz ailəyik
Tüklü, qar kimi ağ pişik
Və tüklü, ağ məni!
Mən pişiklə yatıram, amma pişiksiz
Vəziyyət eyni deyil:
Narahat, tüklü deyil,
Pişiksiz qeyri-adi!
Jurnalist 2:
Pişik xəzdən hazırlanmışdır
Arzulardan və tapmacalardan.
Pişik it deyil
Onun öz vərdişləri var.
İnsanlar pişiyi icad etdilər
Belə ki, işdən evə gələndə
Divanda oturarkən ütüləmək,
Narahatlıqları unutmaq.
Pişik qaranlıqda hər şeyi görür
Parlaq sarı gözlər,
Pişiyin pəncələri yumşaqdır,
Ancaq yalnız pəncələrlə.
Pişik qəribə bir məxluqdur
Onunla çox çətindir, gülməli deyil.
Mənə belə bir pişik lazımdır!
Pişik xəzdən hazırlanmışdır!
Ved: Pişiklər hətta bir çox cizgi filmlərinin qəhrəmanlarına çevriliblər. Tapmacalarımı kim təxmin edirsə, onların adlarını belə adlandıra biləcək:
Dostu tülkü ilə birlikdə Buratinonu (Bazilio) aldadan pişiyin adı nə idi?
Bu pişik balasının adı yalnız xarici it dilində tələffüz edilə bilər (Woof)
Təsərrüfatı böyük həvəslə gücləndirən pişiyin adı nə idi (Matroskin).
^ Animatorlar:
Cizgi filmlərinə baxırdıq
Əlbəttə ki, pişiklər haqqında.
Onlar təkrarlana bilərdi
Ardıcıl beş min olduq.
Baxmaqdan yorulmayacağıq
Cheshire pişiyi kimi
Ekrandan bir gülüş,
Camaata salam verir.
Matroskin Sharik ilə
Onlar hardasa xəzinə axtarırlar.
Və siçanlar ilə Leopold
Üzümlər yığılır.
Çəkməli pişik və Qarfild
Təbii ki, dost olduq
Və rəngləmə kitablarımızda
Biz özümüzü elə orada tapdıq.
Biz onları karandaşlarla sevgi ilə rənglədik
Necə oldu
Özünüz qərar verin!
Ved: Pişiklər populyarlaşdı. Pişik şəkli olan hər hansı bir əşya və ya obyekt unikal olur. Pişiklər dizaynerləri və moda dizaynerlərini ruhlandırır. Moda dizaynerindən ən son moda meylləri haqqında öyrənə bilərsiniz.
Dəb dizayneri:
Pişiklər bu günlərdə yenidən dəbdədir.
Onları hər yerdə görəcəksən.
Çətirlərdə və saç sancaqlarında.
Və fincanlarda və nəlbəkilərdə.
Və paltarda - bəli, bəli, bəli,
Pişiklərsiz yaşaya bilməzsiniz.
Mən pişik moda dizayneriyəm
Bütün dünyada tanınır
Mənim adım Alena Murdur
Mənim GLAMOR kolleksiyam.
Ved: Pişiklər çox gözəldir, ancaq bu deyil. Onlar mehriban, insanlara sadiq və təmizdirlər. Çeviklik. Pişiklərin zərifliyi və ifadəli plastikliyi heyrətamizdir. Bu onlara əla fiziki formada qalmağa və damlarda gəzməyə imkan verir. İndi üç idman ustası bütün qonaqlar və şəhər sakinləri üçün isinmə hərəkətləri keçirəcək.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Üç pişik damda gəzirdi,
Vasilinin üç pişiyi.
Üç quyruğu qaldırdı
Düz mavi səmaya.
Pişiklər çardaqda oturdu
Yuxarı və aşağı baxdıq.
Və üç pişik dedi:
"Necə də gözəldir!"
^ Ved: Pişiklər hətta sirkdə çıxış edirlər. Onlardan əla gimnastlar yetişir.
Pişik gimnastının çıxışı
Ved: Şairlər və rəssamlar pişiklərin gözəlliyini tərənnüm edirdilər. 17-ci əsrdə rəssam Qoldfrid Miqnd İsveçrədə yaşayırdı. Müasirləri ona “pişiyin Rafaeli” ləqəbi qoyublar. O, bütün həyatı boyu yalnız pişikləri çəkib. Onun rəsmləri təsviri sənətin şah əsərləridir.
Müasir rəssamlar onun işini davam etdirərək “Pişik vernisajı” sərgisini açdılar.
Pişiklər birlikdə kəsildi,
Və heykəltəraşlıq və rəsm çəkdilər.
Sənət qalereyasında hər şey
Hamınızın görməsi üçün.
Ved: Uzun müddətdir ki, pişiklərin yalnız bir peşəsi olduğuna inanılırdı: "siçan tutmaq". İndi bu fikir ümidsizcə köhnəlib. Pişiklər böyük sənətkarlardır. Bunu özünüz görə bilərsiniz.
^ Skripkaçı Pişikin ifası
Ved: Pişiklər haqqında nə qədər mahnı yazılıb? Ancaq pişiklər özləri gözəl oxuyurlar. Hamı onların mart mahnısını eşitdi. Murqorod şəhərində pişiklər bütün il boyu mahnı oxuyurlar.
^ "İki pişik" mahnısı
Ved: Gözəl oxuduq, ruhumuz isti oldu. Əbəs yerə deyil ki, pişiklər əqli və fiziki xəstəliklərin əla müalicəçiləridir. Təbii ki, onlar sadəcə insan sevgisinə və hörmətinə layiq yaraşıqlı varlıqlardır.
Hansı pişik cinsidir
Evə başlamalıyam?
Bir dostu sevindirmək üçün,
tapa bildim.
^ Alina:
Mən həqiqətən farslar bəyənin
Onların əyri burunları var
Palto uzun və tüklüdür.
Ulduzlardan parıldayan parıldamaq kimi parlayır.
Amma qayğı tələb edir
Çox gözəl
Onu daramağa çalışın
Burundan quyruğa qədər.
Diqqəti çox sevir
Məni bağçadan gözləyir
Və gözəl mahnı
Mənə mırıldanaraq mahnı oxuyur.
Dasha:
Sfenkslər - tüksüz pişiklər
Bunu hamı bilir
Və bu cins mənim üçündür,
Mən çox bəyənirəm.
Bir dənə də tük yoxdur.
Yalnız bir dəri var.
İki böyük qulaq
Bir az kədərli gözlər.
Torulu ayaqlar
Mahir üzə bilər
Və mənim pişiyim olacaq
Üzgüçülük üzrə çempion.
^ Vladik:
La perm- yeni cins
Hər kəsə məlum deyil.
Amma siz onu ayırd edə bilərsiniz
Görünən problem yoxdur
Kiçik qıvrımlarda yun
Məharətlə qıvrılmış
curlers nədir?
O bilmir.
Nəvaziş etmək, öpmək,
Sadəcə sevir
Və seriallar
O, darıxmır.
Yoldaşdan daha yaxşıdır
İnanın, tapa bilməyəcəksiniz.
Pişik və La Perm
Siz başlamaq lazımdır.
^ Lera:
Siyam, siam
Cins çox sərtdir.
Qaralmış ağızda
Çətinlik olmadan oxuyun
Ağıllı, gözəl,
Amma qəlbində həssas.
Həmişə günahkarınızdan qisas alın.
Mən onu sevirəm, üzr istəyirəm
Və qoruyuram
Biz əbədi dostuq
Mən bu barədə bilirəm.
^ Sahələr:
British Fold
Nə qədər yaxşıdırlar?
Qızıl gözlərlə
Bu möcüzələr körpələrdir.
Xəz palto peluşdan hazırlanmış kimi görünür
Mavi rəng.
Nə qədər yaxşıdırlar?
Bu körpənin cinsi.
Mənim belə bircə pişik balasım var
Heç kimin cinsi daha yaxşı deyil
Onu dünyada tapa bilməyəcək.
Ved:
Bütün cinslər yaxşıdır, sadəcə nə deyəcəyimi bilmirəm? Hansı pişik almalıyam?
Baxmayaraq ki, dostları tanıyırsınız
Bunu eşitdim...
Hansı cins seçmək lazımdır
Sizə ulduz falı lazımdır.
Burada astroloq bizə gəlir
Məşhur Globo pişikdir.
^ Globo – pişik: Pişik ay və ulduzlarla dost olan sirli bir heyvandır, yəni pişik və insanın uyğunluğu ulduzlar tərəfindən tanınır.
ilə kartları təklif edir zodiak əlamətləri,
arxa tərəfdə isə pişik cinsləri var.
Ved:Əgər evinizdə artıq pişik varsa, siz xoşbəxt insansınız. Əgər bir pişiyiniz yoxdursa, amma ona sahib olmağı xəyal edirsinizsə, yenə şanslısınız - edin düzgün seçim Astroloji ulduz falı sizə kömək etdi.
Murqorod şəhəri ilə səyahətimizin vaxtı başa çatır. Amma yaxşı ənənəyə görə, hər kəs səfərlərdən həmişə suvenirlərlə qayıdır. İndoneziyada Bali adalarından olan ustalar qiymətli ağacdan pişik heykəlcikləri düzəldirlər. Murqorod şəhərinin sənətkarları isə öz heykəllərini “qiymətli” daşlarla bəzəyirlər. Pişik heykəlciyi ev rahatlığının, evdə isti atmosferin simvolu, qadınlıq, sağlamlıq və uzunömürlülük simvoludur.
Əgər belə bir fürsətimiz olsa, pişiklər şəhərinə - Murqoroda qayıtmaqdan məmnun olarıq.
Ved: Gün pəncərədən çıxanda
Və havanın musiqisi susacaq,
Bir pişik ürəyə ümid qaytaracaq -
Başqa bir dünyanın elçisi.
O, təkəbbürlü, lakin itaətkardır...
Ruh və ovuc ona çəkilir...
Və gün boşa getmədi, şübhəsiz ki,
Axşam pişiyi oxşasam.
Bir təyyarə mesajla uçur
“Biz sizin səfərinizi gözləyirik. Gavqorod şəhərinin sakinləri"
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi
uşaq inkişaf mərkəzi - 12 nömrəli uşaq bağçası, Konakovo
Yaradıcı tədqiqat layihəsi
məktəbəqədər uşaqlarla
"PİŞİKLƏR DÜNYASI"
Hazırlanmış və həyata keçirilmişdir
MDOU TsRR-də müəllim
uşaq bağçası№ 12 Konakovo
Dmitrieva Svetlana Aleksandrovna
“PİŞİKLƏR HAQQINDA BİLDİKLƏRİMİZ” LAYİHƏSİ.
Layihənin müddəti : qısa.
Layihə növü : təhsil, yaradıcı.
Layihə iştirakçıları : yaşlı qrupun uşaqları, müəllimlər, valideynlər.
Uyğunluq:
Müasir cəmiyyətdə hər bir ailənin ev heyvanı saxlamaq imkanı yoxdur, buna görə də uşaqlar pişiklərlə düzgün ünsiyyət qurmağı bilmirlər və heyvanlara sevgini inkişaf etdirmək üçün şərait yoxdur.
Layihənin məqsədi :
Uşaqlarda ev heyvanlarına humanist, emosional müsbət, qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq.
Layihənin məqsədləri :
Uşaqlar üçün :
Uşaqlarda pişiklərə maraq, pişiklərin həyatı və vərdişləri haqqında daha çox öyrənmək istəyi oyatmaq.- Ədəbiyyat, incəsənət və oyun fəaliyyətlərində pişik obrazı ilə tanışlıq prosesində məktəbəqədər uşaqların nitq, təfəkkür və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.- Heyvanlarla təhlükəsiz davranış haqqında uşaqların biliklərini təkmilləşdirmək.- Uşaqlara heyvanlara qarşı qayğıkeş münasibət aşılamaq.
üçün müəllimlər :
Uşaqlarda pişiklərə (görünüş, vərdişlər, yaşayış şəraiti, pişiklərlə oyunlar) idrak marağının inkişafı üçün şərait yaradın.bədii ifadə, illüstrasiyalar, pişiklər haqqında şəkillər.- Uşaqların və valideynlərin pişiklər haqqında bilik səviyyəsini müəyyən etmək. Layihədə uşaqların və böyüklərin fəal iştirakı üçün motivasiya əsasının yaradılması.
üçün valideynlər:
Pişiklər haqqında bəzi qeydlərin seçimi "Pişik Cinsləri", "Pişik Günü", "Mart Pişik Günü"- Uşaqlarla bədii ədəbiyyat oxumaq, harada əsas xarakter pişik.
Fərziyyə: pişiklərə qayğı göstərsək, dünyanı daha mehriban bir yerə çevirməyə və onların növ tərkibini qorumağa kömək edəcəyik.
Problemli məsələlər:
Pişiklər kimlərdir?
Pişikləri kim əhliləşdirdi?
Pişiklərin hansı qabiliyyətləri var?
Pişiklərin həyatında insanların rolu nədir?
Layihənin aktuallığı: insanların çoxu heyvana qarşı yeni öhdəliklərini tam məsuliyyətlə götürürlər, ona qulluq etmək insana adi bir şey kimi görünür; Bəzi insanlar evlərinə pişik gətirərkən onu oyuncaq kimi təsəvvür edirlər. Onların öhdəsindən gələ bilməyən və cansıxıcı oyuncağı küçəyə atan sahiblər də var. Layihəmiz kifayət qədər aktualdır, çünki... uşaqlarda ev pişiklərinə qarşı empatiya, qayğıkeş münasibət və məsuliyyətin inkişafına yönəlmişdir.
Bir layihə həyata keçirsək, onda:
uşaqların pişiklər haqqında bilik səviyyəsi artacaq;
ekoloji mədəniyyətin əsasları formalaşacaq;
məktəbəqədər uşaqlar məhsuldar fəaliyyətlər vasitəsilə bütün canlılara empatiya hissi inkişaf etdirəcəklər;
Valideyn-uşaq-müəllim əlaqələri gücləndiriləcək.
Gözlənilən nəticələr :
Uşaqlar üçün
Uşaqları heyvanlara (pişiklərə) yaxşı münasibət bəsləmək üçün tərbiyə etmək- Əsas personajların pişiklər olduğu yeni bədii əsərlərlə tanışlıq.
Layihənin həyata keçirilməsi alqoritmi:
1. Pişiklərin həyatının və vərdişlərinin müşahidəsi.
2. Pişik problemlərinin müzakirəsi.
3. Bədii ədəbiyyat oxumaq.
4. “Pişiklər üçün müalicə” uşaq ustad dərsinin təşkili.
5.Pişiklər üçün kafenin təşkili.
6. Pişik cinslərinin fotoşəkilləri və cizgi filmləri ilə slaydlara baxmaq.
7. Uşaqların yaradıcılıq işlərindən ibarət sərgilərin təşkili.
LAYİHƏ MƏZMUNU
Hazırlıq mərhələsi .
Məqsəd: axtarış təsirli üsullar və məktəbəqədər uşaqların və onların valideynlərinin biliklərini genişləndirmək üsulları.
Metodlar və texnikalar:
Problemli vəziyyətlərin həlli
Təbiət tarixi ədəbiyyatını oxumaq
Modellərlə işləmək.
Adekvat emosiyalar oyatmaq üsulu
Detallara diqqət yetirmə üsulu.
Müşahidə.
Bir oyun.
Modelləşdirmə.
Problemli məsələlərin bəyanatı
İş tapşırıqları
Təhlil və ümumiləşdirmə üsulu
Fotoreportaj
İKT
1. Uşaqlarla heyvanlar (pişiklər) haqqında söhbət
3 sual modeli
Pişiklər haqqında nə bilirik, pişiklər haqqında nə bilmək istəyirik, pişiklər haqqında haradan öyrənə bilərik.
"Kitab" - kitablara, pişik cinslərinin ensiklopediyalarına baxın.
"Nağıl" - bədii ədəbiyyat oxumaq.
"Valideynlərdən soruşun": "Pişikiniz nəyi sevir?", "Pişik nəyi sevmir?"
"Sketchbook": eskizlər, pişiklərin rəsmləri, modelləşdirmə.
"Kompüter, TV": məqalələr, hekayələr, pişiklər haqqında müxtəlif məlumatlar.
3. Məlumat. Valideynlərin layihədə iştirakı.
4. Qrupda inkişaf mühitinin yaradılması.
Kitab mərkəzi - fantastika (rus Xalq nağılları, uşaq mahnıları, şeirlər, dünyanın digər xalqlarının nağılları, yazıçıların pişiklər haqqında hekayələri), hekayə yaratmaq üçün şəkil sxemləri, saf sözlər, pişiklər haqqında deyimlər
Təsviri İncəsənət Mərkəzi - karandaşlar, karandaşlar, boyalar, quaş, kağız, karton, rəngləmə kitabları, pişiklərin konturları, plastilin, modelləşdirmə nümunələri, pişiklərin çəkilməsi. Pişik şəkilləri.
Təbiət Mərkəzi - nümayiş materialı "Ev heyvanları", "Vəhşi heyvanlar", didaktik oyunlar "Kim harada yaşayır?", "Heyvanı bəsləyin".
İdrak Mərkəzi - “Nümunə düzəlt” maarifləndirici oyun, stolüstü və çap oyunu “Say”, d/oyunlar “Kimin gizləndiyini tapın?”, “Hissələrdən şəkil yığın”, - Bədən Tərbiyəsi Mərkəzi: açıq oyunlar üçün maskalar, halqalar, iplər , toplar.
Mərhələ II.
Əsas (praktiki) mərhələ
Əsas mərhələnin məqsədi:
layihənin bütün iştirakçıları arasında qarşılıqlı əlaqənin təşkili, layihə zamanı əldə edilən nəticələrin daimi müzakirəsi.
Uşaqların biliklərinin həcmini, maraqlarını öyrənin, gün, həftə ərzində birgə fəaliyyət perspektivlərini müəyyənləşdirin.
1. Pişiklər haqqında təbiət tarixi ədəbiyyatına baxış.
2. Uşaqlarla yaradıcılıq işlərinin aparılması.
3. Yaradıcılıq işlərinin sərgilərinin təşkili.
4. “Pişiklər üçün müalicə” uşaq master-klassı
5. Kafenin təşkili.
6. Ailə fotoreportajı.
7. “Mənim sevimli pişiyim” adlı ekoloji qəzet yaradın.
8. Ev heyvanınız üçün oyuncaq hazırlayın.
Əsas sual . Biz itmiş pişik balasını tapdıq. Kim olduğunu bilmir. Nə aciz pişik balası!
Uşaqlar onun kim olduğunu, nə yediyini, harada yaşadığını, dostlarının və düşmənlərinin kim olduğunu anlamağa kömək etmək qərarına gəlirlər. Pişik balasına bir ad verin.
Təhsil sahələrinin bölmələri, mövzular, materiallar .
Koqnitiv inkişaf .
Söhbət "Pişik kimdir"
Hədəf : Uşaqlara pişikin ev heyvanı olduğunu, onun görünüşü və dad üstünlükləri haqqında məlumat vermək.
Söhbət "Haradan gəldin, pişik?"
Hədəf: Uşaqların pişiyin ən yaxın vəhşi qohumları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və dərinləşdirmək üçün bir insanın pişiyi necə əhliləşdirməsi haqqında əfsanəni danışın (R. Kiplinqin “Özü gəzən pişik” nağılı əsasında).
D/oyun "Kim harada yaşayır?»
D/oyun "Kimin gizləndiyini tapın", "Hissələrdən bir şəkil yığın."
Labirintlər - "Pişik balasına ev tapmağa kömək et."
Sosial və kommunikativ inkişaf
Söhbət "Ev pişiyinə qulluq"
Hədəf: Uşaqların heyvanlara qulluq qaydaları haqqında biliklərini zənginləşdirmək və dərinləşdirmək.
Söhbət "Pişik cinsləri"
Hədəf: Pişiklərin müxtəlifliyi, yetişdirilən pişiklər, eləcə də köhnə pişiklər haqqında danışın, lakin daha az sevimli və ağıllı deyil.
Pişik cinslərini ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Danışmaq “Tanış olmayan heyvanlarla necə davranmalı” (pişiklər) Tanımadığı heyvanlarla təmasda olmağın təhlükələri, onların təcavüzü zamanı davranış qaydaları haqqında fikir verin.
Oyunla maraqlanın "Baytarlıq xəstəxanası." Uşaqlarda baytar həkimi peşəsinə maraq oyatmaq, heyvanlara qarşı həssas, diqqətli münasibət, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək. Oyun vəziyyəti: xəstə heyvanlar (pişiklər) baytarlıq xəstəxanasına gətirilir və ya gətirilir.
Nitqin inkişafı
Hekayə oxumaq Dmitrieva "Küçük pişik". Heyvanlarla təmasın təhlükəli ola biləcəyinə dair əsas anlayışı formalaşdırın.
Oxumaq K. Paustovski “Pişik oğrudur”.
Uşaqlarda mətni diqqətlə dinləmək istəyi yaratmaq, oxuduqları əsərin mənasını anlamağa kömək etmək.
V. Suteyevin “Kim miyavladı?” nağılını oxumaq. Nağılı təqdim edin, əsas personajları vurğulayın, nağıl məzmununun ardıcıllığını aydınlaşdırın, uşaqlara nağılın başlanğıcını, ortasını və sonunu təyin etməyə kömək edin.
Qrupa "Kittens ilə Pişik" rəsmini əlavə edin. Uşaqları şəkillə maraqlandırın, onları diqqətlə baxmağa dəvət edin, heyvanların yerini müəyyənləşdirin, pişik balalarını, ana pişiyi təsvir edin və aktiv söz ehtiyatını inkişaf etdirin.
Uşaq qafiyələrini öyrənmək “Kitsonka-murysonka”, “Kitten-pişik”
D/oyun "Kim qışqırır?"
Bədii və estetik inkişaf .
"Murkanın ad günü" rəsm. Tapşırıqlar: Qeyri-ənənəvi bir texnikadan istifadə edərək rəsm bacarıqlarını gücləndirin - təsvir olunan obyekti, onun xarakterik toxumasını ən aydın şəkildə çatdırmağa imkan verən sərt bir fırça ilə soxmaq. görünüş(həcm, tüklülük). Rəsm çəkərkən fırçanı düzgün tutma qabiliyyətini gücləndirin, fırçanın ucuna boya qoyun, sonra kağızdakı artıqlığı çıxarın və qələmlə çəkilmiş xətt və ya forma boyunca sərt fırça ilə soxmaq, böyük çəkmək, şəkli yerləşdirmək. vərəqin ölçüsünə uyğun olaraq. Ev heyvanları haqqında bilikləri genişləndirin, onlara sevgi aşılayın. Uşaqların yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün şərait yaradın.
Uşaqları heykəltəraşlıq etməyə həvəsləndirin "Kitty"
Bir pişik heykəlcikini heykəlləndirmək bacarığını inkişaf etdirin, müxtəlif heykəltəraşlıq üsullarından istifadə edin (yayma, yuvarlama, çəkmə, ləkələmə, çimdik). Uşaqların yaradıcılığını və təxəyyülünü inkişaf etdirin.
Uşaqlara rəngləmə kitabları təklif edin heyvanlar (pişiklər) haqqında. Obyektlərin konturundan kənara çıxmadan rəngli karandaşlarla rəngləmə məşqi edin.
Qrupa təyyarə teatrı əlavə edin "Kim dedi miyav?" Tanış ədəbi əsər əsasında sadə süjetləri canlandırmaq, obrazı təcəssüm etdirmək üçün müvafiq intonasiya və üz ifadələrindən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Fiziki inkişaf .
Açıq hava oyunları “Sərçələr və pişik”, “Pişik və siçanlar”.
Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar:
Paltar sancaqları ilə barmaq gimnastikası.
"Kedicik sərt dişləyir - axmaq" - incə motor bacarıqlarını, ritm hissini inkişaf etdirin, yavaş sürətlə aydın, əlaqələndirilmiş hərəkətlərin icrasını birləşdirin.
Musiqi müşayiəti olmadan loqoritmik məşq. "Pişik balonu şişirdirdi." Hərəkətləri uşaq bağçasının sözləri ilə koordinasiya etmək bacarığını inkişaf etdirin, əvvəlcə yavaş bir sürətlə, sonra daha sürətli bir sürətlə.
Psixo-gimnastika.
"Mən və heyvan " Pantomimik hərəkətləri inkişaf etdirin, qarının nəzərdə tutulan görüntüsünü çatdırın, bir hərəkətdən digərinə keçin.
Nəfəs alma məşqləri və "Zahmət et" və ya "Özünü heyvan kimi göstər" oyunları. Uzun bir ekshalasiya ilə hecaları tələffüz etməklə nitq nəfəsini inkişaf etdirin. Yetkinlər qafiyəni tələffüz edir, uşaq isə heyvanları səslər və hərəkətlərlə təsvir edir.
İstirahət məşqi. "Tənbəl pişik." Musiqi müşayiəti ilə istirahət texnikasını gücləndirin. Hərəkətlər: qollarınızı yuxarı qaldırın, sonra onları irəli uzatın, pişik kimi uzanın. Bədənin uzandığını hiss edin. Sonra "a" səsini tələffüz edərək əllərinizi kəskin şəkildə aşağı salın.
Xülasə.
Viktorina "Ev heyvanları".
Uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini gücləndirmək; təfəkkür, yaddaş, diqqət, yaradıcılıq inkişaf etdirmək; təbiətə və başqalarına qayğıkeş, diqqətli münasibət tərbiyə etmək.
Layihənin təhlili :
Müəllimlər, uşaqlar və valideynlər fəal iştirak etdilər: onlar rəsm çəkdilər, heykəltəraşlıq etdilər və pişiklər haqqında maraqlı məlumatlar axtardılar.
Bədii ədəbiyyat və ensiklopediyalar seçilib. Pişikləri təsvir edən seçilmiş şəkillər. “Cat Breeds” albomu yaradılıb.Uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına və onun yaradıcı inkişafı imkanlarına təsir edən mövzu-inkişaf mühiti yaratdıq. Uşaqlar həqiqətən pişik çəkməyi sevirlər,onlarla oynamaq, "pişiklər" ilə oyunlar icad etmək.
Valideynlərlə iş .
Valideynlərə və onların övladlarına təklif edirik:
pişiklərə baxın (evdə, çöldə):
Pişik necə və nə yeyir?
Necə yeriyir və tullanır
Kiçik heyvanları necə ovlamaq olar
Pişiklərə necə qulluq etmək, onlarla oynamaq,
Özünü və körpələrini necə yalayır.
2. Müxtəlif mənbələrdən məlumat toplamaq (şeirlər, mahnılar, tapmacalar, işarələr)3. Şəkillərdən və rəsmlərdən istifadə edərək layihənin mövzusu ilə bağlı hekayə hazırlayın.4. Qrupa pişiklər haqqında maraqlı gördüyünüz hər şeyi, eləcə də sərgi üçün oyuncaq və ya pişik heykəlciyi gətirin.
Ərizə
Pişiklər bizə haradan gəldi?
O uzaq dövrlərdə, bizdən minlərlə il uzaqda, Afrikadan, qədim Nubiya əyalətindən Misirə ilk əhliləşdirilmiş və əhliləşdirilmiş pişiklər gətirilmişdir. Bu ilk ev pişiyi çöl pişiyi də adlandırıldığı üçün vəhşi Nubian və ya Liviyadan gəlir.
Pişiklər insanları müstəqillikləri ilə - və eyni zamanda, məhəbbətlə cəlb edirdilər. Həm həyatda, həm də elmdə balaca tüklü dostların böyük rolu olub. Bununla belə, pişiklərin bir növ və pişik cinsləri kimi tədqiqi yalnız 19-cu əsrin sonu və 20-ci əsrin əvvəllərində başlamışdır.
Bu gün dünyada təxminən 500 milyon ev pişiyi var. Bununla belə, sakinləri ev pişikləri ilə tanış olmayan ölkələr (Peru, Qabon) var.
Pişiklərə Avropa kralları, Yaponiya və Çin imperatorları pərəstiş edirdilər. Pişiklər tez-tez görkəmli yazıçıların sadiq dostları olurlar. Ernest Heminqueyin 30-a yaxın, Mark Tvenin isə 10-a yaxın pişiyi olduğu məlumdur. Bu heyvanların əsrarəngiz lütfü bir çox rəssamları ruhlandırıb."Ən kiçik pişik belə tam şah əsərdir" Leonardo da Vinci
pişik - Bu, qədim zamanlardan insanların yanında yaşayan heyvanlardan biridir. Ancaq heç düşünmüsünüzmü, hansı pişiklər var? Əlbəttə ki, tez cavab verə bilərsiniz - fərqli. Düzünü desəm, həqiqətən də çoxları var və fərqlidirlər.
Hansı pişik növləri var?
Pişiklər və pişiklər, itlər kimi, öz cinsləri, cinsləri və klubları var. Amerika Pişik Həvəskarları Assosiasiyasına görə, 40 cins tanınır və rəsmi qeydiyyata alınır. Bütün pişik cinsləri dörd növə bölünür. Hansı pişik növlərinin olduğunu daha ətraflı nəzərdən keçirək. Ən qeyri-adi olanlardan başlayaq.
Tüksüz pişiklər . Onlara sfenkslər də deyilir və Kanada və Meksikalılara bölünür. Təbiətinə görə sfenkslər olduqca şıltaqdır, bəzən hətta yad insanlara qarşı aqressivdirlər. Lakin sfenkslərin fərqli xüsusiyyəti kin və aqressivliyin tam olmamasıdır.
Tüksüz pişiklər . Bu pişik növünün ən parlaq nümayəndəsi haqlı olaraq möhtəşəm İngilislər hesab edilə bilər (British Shorthair cinsin rəsmi adıdır). Bunlar pişiklər arasında aristokratlardır. Onların hörmətli görünüşü çoxlarını valeh edir. Bəs toxunuşa yumşaq təmtəraq bənzəyən "ikiqat" palto (alt paltar və saç eyni dərəcədə inkişaf etmişdir) haqqında nə demək olar! Və rəng müxtəlifliyi! Bunlar boz-mavi İngilis, qara, dumanlı, şinşilla rəngli, şokolad, yasəmən və hətta naxışlıdır. Pişik deyil, zövq!
Yarı uzun saçlı . Bu çox mehriban və maraqlanan pişiklər qrupuna türk, norveç, yenot, meyn (Manx ilə qarışdırılmamalıdır, Man Adası adından sonra - bu cinsin vətəni. Bu qısa tüklü pişiklərin özəlliyi onların olmamasıdır. quyruğu) və . Burada cinsin bir neçə görkəmli nümayəndəsini qeyd edə bilərik. Əvvəla, bu, hər kəsin sevimli və ən populyar cinslərindən biridir - Sibir. Bu pişiklər yüksək intellekt, incəlik və güclü şəxsiyyət ilə seçilir. Cinsin unikallığı ondan ibarətdir ki, Sibirlilərin möhtəşəm xəzləri praktiki olaraq allergiyaya səbəb olmur.
Uzun saç . Bu qrup fars, Pekin, Kumeriya və Bali pişikləri ilə təmsil olunur. Xarici görünüşün fərqli bir xüsusiyyəti, kütləvi bir baş üzərində yastı bir burun və uzun (15 sm-ə qədər), qalın saçlardır. Farslar həm də çox balanslı xarakter və ünsiyyətcilliklə seçilirlər, lakin eyni zamanda çox həssasdırlar.
Və nəticədə, başqa bir çox maraqlı sual, pişiklərin hansı rənglərə sahib olmasıdır. Və cinslər haqqında deyə biləcəyimiz kimi - onlar fərqlidirlər. Əgər saf cins pişik almaq qərarına gəlsəniz, hər şey cins standartlarından asılıdır. Yaxşı, əgər evinizdə yalnız tüklü bir ev heyvanının görünəcəyini gözləyirsinizsə, onun rənginin nə fərqi var? Əsas odur ki, o, favoritdir.
Pişiklər haqqında hər şeyi bilirikmi? Bəli, bilirik ki, bu heyvanlar qeyri-adi dərəcədə zərifdirlər, mırıldamağı və mənzil boyu sahiblərini izləməyi sevirlər. Bununla belə, pişiklərin heyrətamiz qabiliyyətləri bununla bitirmi? Əlbəttə yox. Həm elm adamları, həm də bir çox pişik sahibləri bu dördayaqlı pişiklərin çox maraqlı qabiliyyətlərini bilirlər.
Çoxları tez-tez pişiklərin qeyri-adi müalicəvi qabiliyyətləri haqqında danışırlar. Həqiqətən, bəzi məkrli xəstəliyə dəyər (məsələn və ya migren) sahibinə qalib gəlmək üçün sadiq bir ev heyvanının sadəcə gəlib ağrılı yerə uzanması lazımdır. Və sahibləri ağrının getdiyini iddia edirlər. Bunun insanların özünün hipnozu, yoxsa başqa bir şeylə bağlı olduğu bilinmir. Bununla belə, felinoloqlar pişik kürkünün bir maraqlı xüsusiyyətini aşkar etdilər. Ehtimal ki, bir çox cinsin yunu sürətli sağalmanı təşviq edən müəyyən impulslar keçirməyə qadirdir.
Pişiklərin heç də heyrətamiz mistik qabiliyyəti onların heyrətamizdir vestibulyar aparat, sayəsində , düz ayaqları üzərinə enir. Maraqlısı odur ki, bu qabiliyyət yalnız pişik ailəsinin üzvlərinə məxsusdur.
haqqında danışaq və eşidirlər. Bir pişik tanış insanı 100 metrə qədər məsafədən tanıya bilər. Onların heyrətamiz eşitmə qabiliyyəti haqqında nə deyə bilərik? Hərbi bazada yaşayan bir pişiyin düşmən təyyarələrinin yaxınlaşmasını radar tərəfindən aşkar edilməmişdən çox əvvəl eşitdiyi (və ya hiss etdiyi) məlum bir hadisə var. Eyni zamanda, o, hirslə quyruğunu yerə döydü və daim mərmilərdən sığınacaq bir yerə qaçdı.
Pişiklərin gecə görmə qabiliyyəti uzun müddətdir danışılır. Bu, qəti şəkildə desək, təəccüblü deyil, çünki bu heyvanlar əsasən ovçudur və onların yaxın vəhşi qohumları hələ də ovçudur. Və yalnız ovlanmış oyun.
Pişiklərin maraqlı mistik qabiliyyətlərindən danışarkən, onların kosmosda və ərazidə oriyentasiyasını qeyd etməmək olmaz. Pişiklər və onların sahibləri ilə aparılan bir çox təcrübələr göstərdi ki, pişiklər on kilometrlərlə uzaqda olsa belə, öz evlərinə yol tapa bilirlər. Çoxları bu qabiliyyəti telepatiklə əlaqələndirir, bu da olduqca mümkündür.
Felinologiya sahəsində tədqiqatlarda fəal iştirak edən bəzi parapsixoloqlar iddia edirlər ki, pişiklər təkcə telepatiya deyil, həm də uzaqgörənlik hədiyyəsinə malikdirlər. Hətta bu fenomenin çoxsaylı sübutları var. İkinci Dünya Müharibəsi zamanı pişiklər tez-tez sahiblərini qaçılmaz bir bombalama barədə xəbərdar edirdilər ki, bu da hadisələrin doxsan faizində bir çox insanın həyatını xilas etdi. Eyni zamanda, bir çox ölkələrin hakimiyyət orqanları pişiklər üçün “Biz də Vətənimizə xidmət edirik” adlı xüsusi hərbi mükafat təsis ediblər.
Sehrbazlar və ekstrasenslər paranormal dünya ilə ünsiyyətdə pişiklərin sehrli və müalicəvi qabiliyyətləri haqqında daim danışırlar. Onlar iddia edirlər ki, bu heyvanlar ruhları görür və onlara bənzərsiz reaksiya verirlər. Bəzən heyvanlar dirilər dünyası ilə ölülər dünyası arasında vasitəçi kimi çıxış edirlər. Bir heyvan, əgər onun qaçılmaz ölümünü hiss edərsə, sahibinin yanına gələ bilər və bu barədə onu xəbərdar etməyə çalışır. Bir pişikin qocalar evində yaşadığı və bir otaqda və ya palatada görünməsinin qucağında oturduğu üçün pis əlamət hesab edildiyi məlum bir hadisə var. Və həqiqətən də, bu pişiyin ziyarət etdiyi hər kəs ziyarətindən sonra yaxın günlərdə öldü.
Pişiklərdən super varlıqlar kimi danışırıq? Məncə, bəli. Ola bilsin ki, bu heyvanlar nə vaxtsa dünyanı xilas etməyə çağırılır. Axı kim bilir, dünya bizim üçün daha nələr hazırlayıb.
İstirahət zamanı pişiyin mövqeyinə görə ətraf mühitin temperaturunu təyin edə bilərsiniz. Pişik sıx bir topda bükülürsə, bu, olduqca soyuq olduğunu bildirir; Burnunu gizlətsə, hamımızın bildiyi kimi, indikindən daha soyuq olacaq.
Pişik isti damda gəzə bilər.
Nəticə.
Oh, dünyada nə qədər pişik var,
Sən və mən onları heç vaxt saymayacağıq.
ürəyim şirin noxud xəyal edir,
və mavi ulduz çalır.
Pişikləri sevin! Onların qayğısına qalın! Biz əhliləşdirdiyimiz insanlara cavabdehik!
Bir pişik haqqında nağıl
Bir vaxtlar bir pişik Maruska yaşayırdı. Onun sahibləri var idi: bir otaqlı mənzildə sıxışan ana və qızı. Ancaq pişik onların şərtlərini qətiyyən məhdudlaşdırmadı. Maruska sakit və itaətkar idi və axşamlar kiçik qıza yuxulu mahnılar oxuyurdu. Qız pişiyin tüklü bədənini yumşaq bir şəkildə qucaqlayaraq dinc mırıltısı ilə tez yuxuya getdi.
Pişiyin gözəl yaşıl gözləri var idi və onun tükləri müxtəlif rəngli ləkələrə boyanmışdı. Burada, yan tərəfdə, pişiyin xəz paltosunda qırmızı bir ləkə gizləndi və onun yanında kiçik bir qara ləkə var idi. Maruskanın paltarında ağ, boz, qara, qəhvəyi və qırmızı ləkələr ora-bura parıldadı. O da öz növbəsində kürkünü təmiz saxlamağa çalışır, daim dili ilə özünü yuyur.
Maruska səhərlər mətbəxdə sahiblərini gözləyirdi. Bir az süd içib dadlı balıq yemək istəyirdi. Mehriban evdar qadın ona bir qab təzə süd tökdü və yanındakı boşqaba kiçik bir balıq qoydu. Pişik Maruska məmnuniyyətlə yeməyə başladı. Yeməkdən sonra onun tüklü çənəsində süd damcıları qaldı. Qız ona şən güldü və ev heyvanının üzünü dəsmal ilə sildi.
Beləliklə, Maruskanın günləri dinc və sakit keçdi. O, sahiblərinin sevgi və qayğısından və həyatın asan axınından həzz alırdı. Nadir hallarda pişiyi əsəbiləşdirən hadisələr baş verirdi, amma bir gün...
Çevik bir quş onların pəncərəsinə uçmağa başladı. Qız onların evində yeni qonağı gördü və pəncərənin üstünə günəbaxan tumları, sonra çörək qırıntıları, sonra darı tökməyə başladı. Quş daha tez-tez uçmağa başladı. Ancaq ehtiyatla yeyirdi: pəncərədən kənarda otaqda baş verənləri daim izləyirdi. Otaqda çaşmış Maruska açıq-aşkar təəccüb və maraqla quşa baxdı.
Quş gələndə pişik nəsə qəribə hiss etməyə başladı: kürkü bir az qalxdı, pəncələri dartıldı, qulaqları ov qulağına çevrildi, gözləri isə durmadan pəncərədən kənarda baş verənlərə baxan durbin kimi oldu. . Maruska öz daxilində qeyri-adi güc artımı hiss etdi. Pəncərənin üstünə tullanıb həddən artıq həyasız quşu tutmaq istədi. Pişik özü də bunun nə olduğunu başa düşmədi. O, tez-tez sadə qısqanclığın onu boğduğundan şübhələnirdi, lakin onu ləzzətli yeməklərlə ərköyünləşdirən və səxavətli olan sahiblərinin hərarətini və məhəbbətini yeni güclə hiss edərək başa düşdü ki, bu, heç də qısqanclıq deyil, tamam başqa şeydir. , bu onun qanını çox narahat edirdi.
Maruska hər quşun gəlişini səbirsizliklə gözləyirdi. Nəhayət qərara gəldi ki, o, kiçik qonağına daha yaxından baxmaq üçün pəncərənin şüşəsinə tullandı. Quşun gəlməsi çox çəkmədi. Tez pəncərənin altına düşdü və gözlərində parıltı ilə ona baxan pişiyə baxdı:
Çigirk-çi-gi-girk” deyə quş cıvıldadı. - Salam, pişik. Mən Tit Bird, sənin adın nədir?
Quş pişiyə tərəf dönərək, mehriban məşuqəsinin bir gün əvvəl ona qoyub getdiyi yeməyi sürətlə dəmləməyə başladı.
Mur-miyov, - pişik mırıldandı. - Salam, Tit Bird, mənim adım Maruskadır və mən səni tutmaq və səninlə oynamaq istəyirəm.
Chi-gi-girk, - quş cik-cik. - Bunu etməyə dəyməz. Artıq sizdən bir az qorxuram. Görün pəncələriniz nə qədər böyükdür və pəncələri nə qədər kəskindir! İncə tüklərlə örtülmüş kövrək bədənimi zədələmədən mənimlə oynaya bilməyəcəksən!
Miyav-miyov, - pişik mırıldandı. - Necə? Və həqiqətən səni tutmaq istəyirəm!
Pişik və quş danışarkən Tit Bird pəncərədən onun üçün hazırlanmış demək olar ki, hər şeyi yeyə bildi. Pişiyə məkrli baxışla baxan quş pəncərədən qanadları üstə qalxıb uçdu. Maruska sadəcə çaşqın halda onun arxasınca baxdı.
Maruska quşla növbəti görüşünü səbirsizliklə gözləyirdi. Əvvəlcədən pəncərəyə qalxdı, məharətlə pəncərənin üstünə tullandı və böyük gərginliklə ətrafda baş verənlərə baxdı. Və ətrafda həyat hökm sürürdü. Həyətdə təzə küləyin nəfəsi altında rəvan yellənən iri ağaclar vardı. Çəmənliklərdəki yaşıl otlar günəşdə zümrüd sıçrayışları ilə parıldayırdı. Göy həyəti mavi yorğanla bürüdü, onun üzərində ancaq arabir ağ, şəkərli buludlar üzdü...
Maruska bir an düşündü. Zaman sanki dayanmışdı. O, özünü çox yaxşı və sakit hiss edirdi. Təbiətin bənzərsiz rəngləri onu daimi narahatlıqdan çıxarıb, zamanın gedişini ləngidirdi. Maruska sakitcə mırıldandı.
Birdən bir quş pəncərənin üstünə qondu. O, mürgüləyən pişiyə hiyləgərcəsinə baxdı, sabitlik üçün qanadlarını çırpdı və yeməyə başladı. Maruska ayağa qalxdı. Bu dəfə o, Tit Quşla danışmadı, amma qəfildən pəncərədən pəncərəyə tullandı.
Chi-gi-girk! - quş qışqırdı. O, az qala onu tutan pişiyin möhkəm pəncələrindən xilas ola bildi və yuxarıya doğru uçdu, deyəsən göy-mavi yorğanın tam ortasına düşdü. Maruska qorxulu miyovla evin yaxınlığında yerə yıxıldı. İkinci mərtəbədə yaşaması yaxşıdır: düşmə çox çəkmədi və ağrısız oldu. Maruska ön pəncələrinə endi və yerində oturdu. Təzə otların içinə düşdü. Ətrafdan yaşıllıq iyi gəlirdi. Pişiyin onsuz da həssas olan qoxu hissi daha da kəskinləşdi və çəhrayı burnu tanımadığı qoxuları içinə çəkməyə başladı. Maruska dandelionun incə ətirini tutaraq ağır asqırdı.
Bəs indi nə var? Maruskanın ürəyi çox, çox bərk döyünürdü. O, təkdir, sevən sahiblərindən uzaqda, yeməksiz, yaşıl otların içində! Onun pəncələri torpaqla çirklənmişdi və xəz paltosu bir dəstə xırda ləkələri tuturdu! Maruska yazıq miyavladı.
Bu vaxt pişiyin sahibi olan qız mağazadan qayıdırmış. O, şən mahnı zümzümə edərək, cığırla sakitcə gedirdi. Qız əlində balaca bir çanta tutmuşdu. Otda gileyli miyov səsini eşidən qız geriyə baxdı və əyilmiş Maruskanı gördü. Qorxuya düşən ev sahibi bəxtsiz quş ovçuya tərəf qaçdı. Maruskanı yerdən qaldırıb ürəyinə sıxdı:
Marusenka, niyə belə edirsən? hara qaçmısan? Əzizim, səni indi evə aparacağam.
Qızla pişik evə getdilər. Mənzildə sahibi pişiyi yaxşı yedizdirib, daha sonra xüsusi fırça ilə onun kürkünün kirini daramağa başlayıb. Maruska başına gələnlərdən bir qədər titrədi, lakin qızın istiliyini və qayğısını hiss edərək tez sakitləşdi. Maruska ancaq təəssüflə pəncərəyə baxdı: indi onun üzərindəki pəncərə möhkəm bağlanmışdı.
Biblioqrafiya
1 . ›
Pişiklər: ensiklopediya Michael Pollard: trans. ingilis dilindən P.S. Ripinskaya.-M.: AST: Astrel, 2009.
Ekologiya üzrə qısamüddətli layihə “Pişiklər bizim dostlarımızdır” Mini-mərkəz müəllimi Daniyarova Bayan Zəngirxanovna Ekoloji maarifləndirmə artıq bir neçə ildir ki, mənim özünü inkişaf işim mövzusudur. Pedaqoji təcrübə mənə xüsusi olaraq pedaqoji fəaliyyətim üçün ekoloji təhsilin ən uğurlu texnologiyasını - layihə metodunu göstərdi. Bu texnologiya, fikrimcə, bir sıra üstünlüklərə malikdir: mövzunu dərindən öyrənmək və tez praktik nəticələr əldə etmək imkanı. Məqalədə layihələrdən birinin - "Pişiklər bizim dostumuzdur" adlı qısamüddətli layihənin həyata keçirilməsi təcrübəsini təqdim edirəm. Layihənin aktuallığı: Heyvanlar aləmi həyatımızın vacib hissəsidir. Hər bir uşaq ətraf aləmi tanıyır, ona toxunmağa çalışır, oynayır,..... Ekologiya mövzusunda qısamüddətli layihə “Pişiklər bizim dostlarımızdır” Mini mərkəzin müəllimi Bayan Zəngirxanovna Daniyarova Ekoloji maarifləndirmə işimin mövzusu olmuşdur. artıq bir neçə ildir ki, özünü inkişaf etdirməyə çalışır. Pedaqoji təcrübə mənə xüsusi olaraq pedaqoji fəaliyyətim üçün ekoloji təhsilin ən uğurlu texnologiyasını - layihə metodunu göstərdi. Bu texnologiya, fikrimcə, bir sıra üstünlüklərə malikdir: mövzunu dərindən öyrənmək və tez praktik nəticələr əldə etmək imkanı. Məqalədə layihələrdən birinin - "Pişiklər bizim dostumuzdur" adlı qısamüddətli layihənin həyata keçirilməsi təcrübəsini təqdim edirəm. Layihənin aktuallığı: Heyvanlar aləmi həyatımızın vacib hissəsidir. Hər bir uşaq ətraf aləmi öyrənir, ona toxunmağa çalışır, oynayır, ..... Təbiətə sevgini inkişaf etdirmək uşaqlıqdan başlamalıdır. Biz ona qayğı göstərməyi və onu qorumağı öyrətməliyik. Təbiətin mühüm bir hissəsi canlılardır. Uşaq ilk növbədə onun yanında yaşayanları tanımaqla heyvanlar aləmini tanıyır. Və bunlar ev heyvanlarıdır. Və daha dəqiq desək, mənzildə yaşayan ev heyvanları. Məsuliyyəti bilən və dərk edən hər valideyn ev heyvanına sahib olmağa razı deyil. Uşağın razılığı ilə razılaşsalar, bir və ya iki heyvan alırlar, daha çox deyil. heyvanlarla ünsiyyət, nəzarətsiz baş verərsə, yalnız fayda gətirə bilməz, həm də uşağın inkişaf edən şəxsiyyətinə zərər verə bilər. Uşağın heyvana münasibəti və onun məqsədyönlü hərəkəti bir sıra səbəblərə görə yanlış ola bilər. Əvvəla, uşaq bilmir ki, nə etmək olar, nə etmək olmaz, heyvan üçün nəyin zərərli, nəyin faydalıdır. Bundan əlavə, bir heyvanla yaxın təmasda olan körpə mütləq onun marağını təmin etmək və onu oyuna cəlb etmək istəyəcək. Yetkinlərin nəzarəti və rəhbərliyi olmadan bu cür ünsiyyət həm heyvan, həm də uşaq üçün zərərli və hətta təhlükəli ola bilər. İlkin diaqnoz üç yaşlı uşağın ev heyvanları ilə ünsiyyətindəki problemin bu ünsiyyət qaydalarını bilməməsi olduğunu göstərdi. Layihədə məqsədə çatmaq və qarşıya qoyulan vəzifələri həyata keçirmək üçün “Heyvanlara sevginin tərbiyəsi” mövzusunda valideynlər arasında sorğu keçirdim. Anket bizə aşağıdakı nəticələr çıxarmağa imkan verdi: 1. Valideynlərlə söhbətdən məlum oldu: qrupumuzdakı ailələrin əksəriyyətində ev heyvanı yoxdur (17 ailədən yalnız üçündə ev heyvanı var). Deməli, heyvanları böyütmək, sevmək, onlarla ünsiyyət qurmaq üçün şərait yaradılmamışdır. 2. Həmçinin məlum olub ki, uşaqlar evdə bir növ ev heyvanı saxlamaq istəyirlər, lakin valideynlərin heyvanın uşağa zərər vermə ehtimalı ilə bağlı qorxuları səbəbindən uşaqlara imtina edilib. Unutmamalıyıq ki, ailədə ev heyvanı güclü bir tərbiyə amilidir. Uşaq ona qayğı göstərməyi, ona baxmağı öyrənir, mənəvi, iradi və əmək keyfiyyətlərini inkişaf etdirir. Ailədə ev heyvanının əhəmiyyəti məsələsinə diqqət çəkərək, məqsədi ev heyvanlarına maraq, qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq olan “Pişiklər bizim dostlarımızdır” layihəmizi həyata keçirdi. Problem: uşaqların ev heyvanları - pişiklər haqqında kifayət qədər biliyi yoxdur. Layihə növü: yaradıcı, məlumat və tədqiqat, qısamüddətli. Lazımi avadanlıq: Məlumat mənbələri: arayış kitabları, kitablar, pişiklər haqqında hekayələr olan jurnallar; Şəkillər; PC, proyektor, printer, skaner. Layihənin növü: ailə, qrup. Məkan: “Baldauren” mini mərkəzi. Tarixlər: dekabr 2015-2016. İş saatları: təhsil fəaliyyəti zamanı və xaricində. Layihə iştirakçılarının sayı: müəllim: Daniyarova B.Z., uşaqlar – 17 nəfər, valideynlər. Uşaqların yaşı: 3-5 yaş.
layihə cat.docx
Şəkillər
“Pişiklər bizim kiçik dostlarımızdır” qısamüddətli ekoloji layihə Mini-mərkəz müəllimi Bayan Zəngirxanovna Daniyarova
Ekologiya üzrə qısamüddətli layihə “Pişiklər bizim dostlarımızdır” Mini-mərkəz müəllimi Daniyarova Bayan Zəngirxanovna Ekoloji maarifləndirmə artıq bir neçə ildir ki, mənim özünü inkişaf işim mövzusudur. Pedaqoji təcrübə mənə göstərdi ki, mənim pedaqoji fəaliyyətim üçün xüsusi olaraq ekoloji təhsilin ən uğurlu texnologiyası layihə üsuludur. Bu texnologiya, fikrimcə, bir sıra üstünlüklərə malikdir: istənilən mövzunu dərindən öyrənmək və tez praktik nəticələr əldə etmək imkanı. Məqalədə “Pişiklər bizim dostlarımızdır” adlı qısamüddətli layihənin layihələrindən birinin həyata keçirilməsi təcrübəsini təqdim edirəm. Layihənin aktuallığı: Heyvanlar aləmi həyatımızın vacib hissəsidir. Hər bir uşaq ətraf aləmi öyrənir, ona toxunmağa çalışır, oynayır, ..... Təbiətə sevgini inkişaf etdirmək uşaqlıqdan başlamalıdır. Biz ona qayğı göstərməyi və onu qorumağı öyrətməliyik. Təbiətin mühüm bir hissəsi canlılardır. Uşaq ilk növbədə onun yanında yaşayanları tanımaqla heyvanlar aləmini tanıyır. Və bunlar ev heyvanlarıdır. Və daha dəqiq desək, mənzildə yaşayan ev heyvanları. Məsuliyyəti bilən və dərk edən hər valideyn ev heyvanına sahib olmağa razı deyil. Uşağın razılığı ilə razılaşsalar, bir və ya iki heyvan alırlar, daha çox deyil. heyvanlarla ünsiyyət, nəzarətsiz baş verərsə, yalnız fayda gətirə bilməz, həm də uşağın inkişaf edən şəxsiyyətinə zərər verə bilər. Uşağın heyvana münasibəti, məqsədyönlü olması
bir hərəkət bir sıra səbəblərə görə səhv ola bilər. Əvvəla, uşaq bilmir ki, nə etmək olar, nə etmək olmaz, heyvan üçün nəyin zərərli, nəyin faydalıdır. Bundan əlavə, bir heyvanla yaxın təmasda olan körpə mütləq onun marağını təmin etmək və onu oyuna cəlb etmək istəyəcək. Yetkinlərin nəzarəti və rəhbərliyi olmadan bu cür ünsiyyət həm heyvan, həm də uşaq üçün zərərli və hətta təhlükəli ola bilər. İlkin diaqnoz üç yaşlı uşağın ev heyvanları ilə ünsiyyətindəki problemin bu ünsiyyət qaydalarını bilməməsi olduğunu göstərdi. Layihədə məqsədə çatmaq və qarşıya qoyulan vəzifələri həyata keçirmək üçün “Heyvanlara sevginin tərbiyəsi” mövzusunda valideynlər arasında sorğu keçirdim. Anket bizə aşağıdakı nəticələr çıxarmağa imkan verdi: 1. Valideynlərlə söhbətdən məlum oldu: qrupumuzdakı ailələrin əksəriyyətində ev heyvanı yoxdur (17 ailədən yalnız üçündə ev heyvanı var). Deməli, heyvanları böyütmək, sevmək, onlarla ünsiyyət qurmaq üçün şərait yaradılmamışdır. 2. Həmçinin məlum olub ki, uşaqlar evdə bir növ ev heyvanı saxlamaq istəyirlər, lakin valideynlərin heyvanın uşağa zərər vermə ehtimalı ilə bağlı qorxuları səbəbindən uşaqlara imtina edilib. Unutmamalıyıq ki, ailədə ev heyvanı güclü bir tərbiyə amilidir. Uşaq ona qayğı göstərməyi, ona baxmağı öyrənir, onda mənəvi-iradi və əmək keyfiyyətləri formalaşır. Ailədə ev heyvanının əhəmiyyəti məsələsinə diqqət çəkərək, məqsədi ev heyvanlarına maraq, qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq olan “Pişiklər bizim dostlarımızdır” layihəmizi həyata keçirdi. Problem: uşaqların ev heyvanları - pişiklər haqqında kifayət qədər biliyi yoxdur. Layihə növü: qısamüddətli. yaradıcı, informasiya tədqiqatı, Lazımi avadanlıq: Məlumat mənbələri: arayış kitabları, kitablar, pişiklər haqqında hekayələri olan jurnallar; Şəkillər; PC, proyektor, printer, skaner.
Layihənin növü: ailə, qrup. Məkan: "Baldauren" mini mərkəzi. Tarixlər: Dekabr 2015 Yanvar 2016. İş saatları: təhsil fəaliyyəti zamanı və xaricində. Layihə iştirakçılarının sayı: müəllim: Daniyarova B.Z., uşaqlar – 17 nəfər, valideynlər. Uşaqların yaşı: 3-5 yaş. Məqsəd: uşaqların ev heyvanları, onlara qulluq və qulluq şərtləri haqqında anlayışını genişləndirmək, valideynlərin qrupun həyatında iştirakını artırmaq üçün şərait yaratmaq. Məqsədlər aşağıdakı kimi qoyulmuşdur: 1) Uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini inkişaf etdirmək; 2) Heyvanların böyüməsi və inkişafı üçün ehtiyacları haqqında təsəvvür yaratmaq; 3) Bütün canlılara qarşı empatiya hisslərini inkişaf etdirmək; Nəticələr və nəticələr Gözlənilən nəticələr: Uşaqların ev heyvanlarına necə qulluq etmələri haqqında anlayışı. Uşaqlarda heyvanlara sevgi və hörmət aşılamaq. Valideynlərin ev heyvanına sahib olmaq istəyi. Layihənin strukturu Layihə Pişik ilə pişik Heyvanların qavranılması Uşaq fəaliyyəti Ev heyvanlarına qulluq üzrə iş Müşahidə İncəsənət fəaliyyəti Yaradıcılıq Uşağın topladığı təcrübənin digər fəaliyyət sahələrinə köçürülməsi
Oyun Təcrübələri Bədii ədəbiyyat oxumaq Şəkillərə baxmaq Musiqiyə qulaq asmaq (pişik və pişiklərin səsləri) Layihə fəaliyyətlərinin həyata keçirilməsi mərhələlərlə həyata keçirilib. Mərhələli fəaliyyət planı 1-ci mərhələ Hazırlıq 2-ci mərhələ Layihənin icrası 3-cü mərhələ Yekun Valideynlərin sorğusu. Uşaqların ev heyvanları haqqında bilik səviyyəsini müəyyənləşdirin. Söhbətlər "Pişik ilə pişik" rəsminin yoxlanılması Valideynlərlə canlı pişiyi uşaq bağçasına gətirmək üçün razılaşın "Pişik ziyarətə gəldi" Tədris dövrünün dərsləri Vizual sənət üçün hazırlanmış material: gil, plastilin, yığınlar, kağız, yapışqan, boyalar, fırçalar. Oxumaq üçün bədii ədəbiyyat. Tədqiqat fəaliyyəti “Pişiklərin qidalanması” Oxuma, əzbərləmə; mahnılar, uşaq mahnıları: “Kitten Murysonka”, “Pişik sobaya getdi”, Layihə materialları əsasında fotosərgi tərtibatı Rəsm, sənətkarlıq sərgisi Uşaqlar və valideynlər üçün birlikdə asudə vaxt: “Pişik evi” tamaşası
Rəsm "Pişik ilə pişik" "Ev heyvanları" albomu "Kotikkotok" J. Canek "İt və pişiyin macərası" N. Nosov "Miyav deyən", "Pişik evi" Tapmacalar Rəsm: "Pişik" (rəsmi bitirək. pişik) Modelləşdirmə: " Pişiyi bəsləyək" Açıq hava oyunu: "Sərçələr və pişik" Dramatizasiya oyunu: "Pişiklər evi" Layihənin həyata keçirilməsi üçün uzunmüddətli tematik planlaşdırma hazırlanmışdır Müəllim m Proqramın bölməsi Uşaqlarla Valideynlər üçün Oyun fəaliyyəti "Pişik evi", "Ev heyvanları" "Sərçələr və pişik" "Oyun məşqi" Stolüstü teatr üçün personajların necə yaradılmasına dair "Tövsiyələr hazırlayın" Dramatizasiya oyunu. "Kənd həyəti" yaradın.
heyvan”, “heyvanı tamamlayın”, “Heyvanı seçin”, “Pişik heyvanını nöqtələrlə çəkin” və s. vəhşi?” “Təxmin et, kim gizlənir?” “Təxmin et, nə dəyişdi?” “Təbiət aləmi “Bir pişik balasının müşahidələri” “Pişik və dovşanın müayinəsi və müqayisəsi” “Pişik və it bizim əziz dostlarımızdır” “Əhəmiyyəti heyvanların insan həyatında" Nitq və şifahi ünsiyyət Uşaq hekayələrinin mövzusu: "Mənim sevimli "pişik" haqqında nağıl hazırlayın və
heyvan”, “Pişiyin təsviri” (oyuncaq), “Pişik ilə pişik” rəsm əsərinin müayinəsi Oxu: İ.Çapek “İt və pişiyin macərası”, N.Nosov “Kim miyavladı”, “Pişik evi” " Əzbərləmə: mahnılar, uşaq mahnıları: " Pişik balaca pişik", "Pişik sobaya getdi", "Kitten pişik". Modelləşdirmə: “Gəlin pişiyi yedizdirək” Rəsm: “Pişik” (pişiyi çəkməyi bitirək) Açıq hava oyunu: “Sərçələr və pişik”, “Pişik və siçanlar” onu yazın. Ev heyvanı haqqında şeir öyrənin. Uşaqların oxuması üçün tövsiyə olunan ədəbiyyatın siyahısı J. Capek "İt və pişiyin macərası". N. Nosov “Kim dedi miyav”, “Pişik evi” Uşağınızla birlikdə kollaj hazırlayın: “Müxtəlif pişiklər lazımdır, müxtəlif pişiklər vacibdir” (kəsilmiş şəkillərdən aplikasiya) “Sərçələr və” oyunlarının məzmunu ilə xatirə. pişik”, “Pişik və fantastika İncəsənət fəaliyyətləri” Fiziki inkişaf
Musiqi Siçan ev heyvanlarının başları ilə audio yazılara qulaq asmaq" Heyvanların və quşların səslərinin yazıları olan disklər, eləcə də əyləncəli gimnastika alın: "Özümüzü heyvan kimi göstərək" "Uşaq bağçasında pişiklə 1 gün" Proqramın həyata keçirilməsi zamanı Layihədə, qrupda bir ev heyvanının olması tələb olunurdu. müsbət reaksiya, heyvana maraq, onunla ünsiyyət qurmaq arzusu. Mən pişiklə bağlı müşahidəmi ifadələr və suallarla müşayiət etdim: “Bax, nə şirin pişikdir: tüklü, zolaqlı:”, “Bu tüklü, tüklü, xəz top kimi kimdir?...”. Həm də pişiyin müşahidəsini dirəklər və tapmacalarla müşayiət etməyə çalışdım. Məsələn: "Saçlı, bığlı, süd içir, mahnı oxuyur." Yaxud: “Qapı sakitcə açıldı, Bığlı bir canavar içəri girdi. Oturdu ocağın yanında, gözlərini zillədi, Boz pəncəsi ilə yuyundu ova...” (Pişik) Birbaşa müşahidə zamanı verilən suallar, ilk növbədə, uşaqların heyvanın görünüşü (bədənin əsas hissələri, örtüyü, rəngi, ölçüsü) və onun təzahürləri (hərəkətləri, qidalanması, səslənir). Qidalanma üsulları: dişlə dişləmə, dillə çırpma. Həmçinin mənim xahişimlə bir ailə pişiyi dovşanla müqayisə etmək, oxşar və fərqli cəhətləri ilə bağlı qrupumuza bir dovşan gətirdi.
Uşaqlar pişiyi və dovşanı böyük məmnuniyyət və sevinclə müşahidə etdilər. Yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, mən məqsədəuyğun olaraq cavab variantlarının olduğu aparıcı suallar verdim. Məsələn: "Dovşanların uzun və ya qısa qulaqları varmı?", "Dovşanlar müxtəlif rənglərdə olur: ağ, boz, qara, baxın, bizim dovşanın kürkü nə rəngdədir?", "Budur, bir qabda hər şeyi hazırladım dovşan sevir, deyin nə yeyir? Müşahidələrdən bir neçə gün sonra mən yeni olanı uşaqların artıq bildikləri ilə əlaqələndirməyə çalışdım: mənə öz pişiyindən danış”, “Dovşanları başqa kim görüb?”, “Onlar necə idilər?”, “Pişik necə miyavlayır? ?”, “Pişiyi necə çağıraq?”, “Onu sevirsən?”, “Ona necə baxırsan?” və s. Layihənin nəticələri belədir: 1) uşaqlar daha həssas oldular. və ev heyvanlarına diqqət yetirərək, mini-mərkəzdə ev heyvanlarının olmasını istədikləri üçün yalnız qabiliyyət, arzu, həm də canlı varlıq naminə yaxşı bir iş görmək lazımdır: qidalandırmaq, içmək, təmizləmək, vaxtında kömək etmək. 2) ev heyvanları daha 8 ailədə peyda oldu.
orda ne edirdin? - Mən un üyüdüm. - Kisonka - Murysonka, hansı unla bişirmisiniz? - Zəncəfilli peçenye. - Kitty Murysonka, - Kiminlə yemək yeyirdiniz? - Bir! - Tək yemək yeməyin! Tək yemək yeməyin! Pişik sobaya getdi Pişik sobaya getdi. Sobanın üstündəki rulonlar od kimi qaynar. Gingerbread peçenyeləri bişirilir, lakin pişiyin pəncələrinə düşmür. Bizim pişik kimi kürk çox yaxşıdır, pişik kimi, bığları heyrətamiz dərəcədə gözəldir, gözlər qalın, dişlər ağdır. Kitty-pişik, pişik, Kitty, kiçik boz quyruq! Gəl, pişik, gecəni keçir, Maşenkamızı silkələyin. Pişik, işin üçün sənə pul verəcəm: yeni bir xəz tikəcəm, çəkmələr sifariş edəcəyəm, sənə bir parça pasta və bir qab süd verəcəyəm.
"Pişik ilə pişik" rəsm əsəri əsasında hekayələr (35 yaşlı uşaqlar üçün) Proqramın məzmunu: uşaqlara rəsmə baxmağı öyrətməyə davam edin. Ona baxarkən uşaqları söhbətə cəlb edin, heyvanın görünüşünün xüsusiyyətlərini adlandırın və onlara şəklin məzmununu anlamağa kömək edin. Şəkil əsasında müəllimin hekayəsini dinləmək, müstəqil və ya müəllimin köməyi ilə model əsasında hekayə qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Ev heyvanlarına marağı inkişaf etdirin. Materiallar: "Pişik ilə pişik" rəsm əsəri, "Ana və körpələr" oyunu üçün qoşalaşmış şəkillər, dəzgah, göstərici, topları olan pişik şəkli olan vərəq, top. Hər bir uşaq üçün bir vərəq çəkilmiş pişik balığı, rəngli qələmlər. Əvvəlki iş: "Ev heyvanları" mövzusunda söhbətlər, didaktik oyunlar, pişik haqqında uşaq mahnılarını əzbərləmək, "Ev heyvanlarımız" albomuna baxmaq. Metodiki üsullar: hekayə, söhbət, bədii ifadə, didaktik oyunlar “Şəklə baxanda pişik nə edir, “Qoşalaşmış şəkillər””, bədən tərbiyəsi dəqiqələri. Tərəqqi Müəllim uşaqların diqqətini qonaqlara cəlb edir, onları salamlayır və uşaqları ev heyvanları ilə cütləşdirilmiş şəkillərin düzüldüyü masalara aparır. Heyvanlar bizə qonaq gəldi: pişiklər, atlar, donuz balaları. Uşaqlarını itirdilər, uzun müddət ağladılar, axtardılar.
Analara uşaqlarını mümkün qədər tez tapmağa kömək edin. Gəlin analara kömək edək (uşaqlar tapşırığı yerinə yetirir, yoxlayır). Atda (tayı) İnəkdə (dana) İtdə (küçük) Donuzda (donuz balasında) Pişikdə (kedicik) Keçidə....(kit). Əla! Və sizin üçün bir sürpriz hazırlamışam. Kreslolarda oturun (şəkili göstərirəm, uşaqlar ona baxır). Tərbiyəçi: Şəkildə kimi görürsən? Əvvəlcə pişiyə baxaq. Hansı pişik? (böyük, tüklü, gözəl). Pişikin bədəni nə ilə örtülmüşdür? (yun). Hansı növ yun? (uzun, yumşaq, tüklü). Bir pişikdə nə var (torso, baş, pəncələr, quyruq). Pişiyin başında nə var? (qulaq, göz, burun, ağız, bığ). Pişik nə edir? (yalan). Tədqiq edək Müəllim: Pişiyin yanında pişik balaları var. Onlar nədirlər? (kiçik, tüklü). Onların hansı üzləri var (şən, gülməli). Bədən nə ilə örtülmüşdür? Pişiklər nə edir?
İndi sizə pişikləri olan bir pişik haqqında bir hekayə danışacağam. Onu diqqətlə dinləyin, sonra özünüz deməyə çalışın. Tərbiyəçi: Bu pişik balaları olan bir pişikdir. Pişik böyük və tüklüdür. Pişiyin bütün bədəni tüklə örtülmüşdür. Yumşaq, qalın, uzundur. Pişiyin bədəni, başı, pəncələri və quyruğu var. Pişiyin başında ovunu hiss etmək üçün qulaqları, gözləri, ağzı, burnu və bığları var. Pişiyin yanında pişiklər var. Onlar kiçik və tüklüdür. Pişiklər, bütün uşaqlar kimi, oynamağı sevirlər. Anaları ilə əylənirlər. İndi sizin hekayənizi dinləyək. (23 uşaq). Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. Budur, bir qara pişik gəlir, gizlənir, siçan gözləyir. Siçan çuxurun ətrafında gedəcək və pişiyə çatmayacaq. Pişiyin gözləri, pişiyin qulaqları, pişiyin pəncələrində yumşaq yastıqları var. Pişik, pişik, hirslənmə, uşaqları qaşıma, Vur! Uşaqlar, sizin üçün başqa bir oyunum var: "Pişik nə edə bilər?" Mən topu sənə atacağam, sən isə cavab verib topu mənə qaytar. Pişik necə bilir....(siçanlar tutur). Pişik necə bilir... (özünü yumaq). və s. Əla! Daha çox şəkillərim var. Onların üzərində kim təsvir olunub? (pişiklər). Dediniz ki, onlar topla oynamağı sevirlər. Gəlin onlara pişiyin anası kimi çox rəngli toplar verək (illüstrasiya göstərin), qoy oynasınlar. Ancaq bunun üçün barmaqlarımızı uzatmalıyıq. Məndən sonra təkrar et. Barmaq gimnastikası. Pişik, pişik, kisulya (xurmaların alternativ vuruşu) Julia pişik balasını çağırdı (barmaqların əyilməsi və uzadılması). Uşaqlar iş görür. Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu rəsmləri evə aparmağı və valideynlərinizə "Pişik ilə pişik" rəsm əsəri haqqında danışmağı təklif edirəm.
Kitten - pişik Kotya - pişik - pişik, (Pişikin eyhamla, diqqətli addımları.) Kotya - iti pəncə. (Hər iki əlində “canaqlarını” göstər.) Pişik bağa çıxır - (Pişiyin vacib yerişi.) Adamlar qaçır: (Yerlərində qaçırlar.) Danalı inək, (“Əllər “buynuzları” göstərir. baş.) Tayı ilə at. (Dizləri yüksək olan qaçan atlar.) Əsas duyğuların ifadəsi üçün eskizlər. Pişik və spikelet Kotikkot, lövhəyə gedin, (Əllərin hərəkətini dəvət edərək.) Spikelet haqqında bizə məlumat verin! Spikelet, dostlar, (Əllər yanlara.) Onun da mənim kimi bığları var! (Əlinizlə xəyali bığını sığallayın.) (Q. Vieru) Pişik və pişik (Uşaqlar cüt-cüt dayanırlar: oğlan və qız.) Pişik skamyada gəzir, (Oğlanlar düz ayaqlarını irəli ataraq mühüm addımlar atırlar. ) Pişiyi pəncələrindən tutaraq aparır. (Qızlar ətəklərindən tutub ayaq barmaqlarının üstündə xırda addımlarla yeriyirlər.) Üstlər - skamyada zirvələr, Tsaps - pəncələrə yapışdırılır. (Uşaqlar əl-ələ gəzir.) Pişik Pişik küçəyə çıxdı (Pişik addımlayır.) Və gözlərini qardan süzür: (Uşaqlara uyğun olaraq.) Dağıntıların yanında heç bir cığır tapa bilmərəm, (Əlləri yanaqlara, silkələyin) başını kədərlə.) Pişik üçün çox soyuqdur (Özünüzü çiyinlərinizlə ovuşdurun, ovuşdurun.) Keçe çəkməsiz yaşamaq. (Ayağınızın üstünə əyilin, sonra ayağınızı möhürləyin.) Birdən üfləməməyə qərar verdi (Əlini yellədi.) Qış mehində xəz paltosunu, Gəzdi sanki dayaqda, ayaq barmaqları.) Düz hasar boyunca.
(S. Baranov) Pişiyin qulağı Pişik pişik balalarına deyir: Mən sizə səbət gətirmişəm. (Qollarınızı irəli uzatın.) Səbətdə isə təzə soğan var, (Nümayiş.) Və səkkiz balıq! Pişik isə pəncərədə pişik balalarına səbət verdi. Beş pişik balası yan-yana oturdu, (Uşaqlar xalçada oturur.) Hamısı balıq şorbası bişirmək istəyir... (Xəyali qaşıqla qarışdırırlar.) Hörmə səbətlə balıq və kartofun qabığını soyurlar. (Uyğun olaraq.) Pişiyin cırıltısı, gülüşü kəsildi, Hamının pəncəsi məşğuldur. (Əllərinizi bükün.) (İ.Demyanov) Soyuqdur! Qapıda miyavlayan: "Miyav!" (Təəssüflə miyavladı.) Tez aç! (Sağ yumruğunuzla sol əlinizin açıq ovucuna vurun.) Qışda çox soyuq olur. (Ürəkdən titrəyin, çiyinlərinizlə ovuşdurun.) Murka evə getməyi xahiş edir. (Barmaqlarınızı keçin sağ əl solun açıq ovucu boyunca.) Kisa Salam, Kisa! Necəsən? (Başını dostcasına tərpətdi.) Niyə bizi tərk etdin? (Təəccüblənmiş üz ifadəsi, qollarınızı yanlara açın.) Mən sizinlə yaşaya bilmərəm! (Narahat bir baxışla.) Quyruğunu qoymağa yer yoxdur! (“Quyruğunu” göstər.) Gəzmək, əsnəmək, (Müvafiq hərəkətlər.) Quyruğuna addımla! (At quyruğunu zərifliklə götür.) Televiziya tamaşaçısı TV bizimlə (Başınızı əllərinizə qoyun, sanki ekrana baxır.) Bizim pişik baxır. (Bir növ "pişik" hərəkəti.)
ikinci kiçik qrup
Layihənin aktuallığı: Heyvanlarla ünsiyyət, nəzarətsiz baş verərsə, yalnız fayda gətirə bilməz, həm də uşağın inkişaf edən şəxsiyyətinə zərər verə bilər. Uşağın heyvana münasibəti və məqsədyönlü hərəkəti bir sıra səbəblərə görə yanlış ola bilər. Əvvəla, uşaq bilmir ki, nə etmək olar, nə etmək olmaz, heyvan üçün nəyin zərərli, nəyin faydalıdır. Bundan əlavə, bir heyvanla yaxın təmasda olan körpə mütləq onun marağını təmin etmək və onu oyuna cəlb etmək istəyəcək. Yetkinlərin nəzarəti və rəhbərliyi olmadan bu cür ünsiyyət həm heyvan, həm də uşaq üçün zərərli və hətta təhlükəli ola bilər. Böyüklər və uşaqlar nə etməlidirlər?
Dörd yaşlı bir uşağın ev heyvanları ilə ünsiyyətindəki problem bu ünsiyyət qaydalarını bilməməsidir, həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün ev heyvanları haqqında kifayət qədər məlumat yoxdur; Qrupumuzdakı əksər ailələrin ev heyvanları yoxdur. Deməli, heyvanları böyütmək, sevmək, onlarla ünsiyyət qurmaq üçün şərait yaradılmamışdır. Həmçinin məlum olub ki, uşaqlar evdə bir növ ev heyvanı saxlamaq istəyirlər, lakin valideynlər heyvanın uşağa zərər vura biləcəyindən qorxduqları üçün uşaqlara imtina edilib. Unutmamalıyıq ki, ailədə ev heyvanı güclü bir tərbiyə amilidir. Uşaq ona qayğı göstərməyi, ona baxmağı öyrənir, mənəvi, iradi və əmək keyfiyyətlərini inkişaf etdirir.
Layihənin məqsədi:
- Uşaqları pişiklərin insan həyatındakı rolu ilə tanış etmək.
- Heyvanlar aləminə qayğıkeş münasibət bəsləmək.
- Məktəbəqədər uşaqlarda kəşfiyyat davranışının formalaşdırılması.
- Mini pişik muzeyinin yaradılması.
Layihənin məqsədləri:
- Uşaqları, müəllimləri və valideynləri tədqiqat fəaliyyətlərinə maraq yaratmaq və cəlb etmək;
- Layihə iştirakçılarının yaradıcılığını, yaradıcılığını, maraq dairəsini inkişaf etdirmək;
- Uşaqların xarici görünüş xüsusiyyətləri, həyat təzahürləri, vərdişləri və ev heyvanlarını saxlamaq şərtləri haqqında biliklərini genişləndirmək;
- Uşaqların heyvanlarla təhlükəsiz davranışı haqqında biliklərini təkmilləşdirmək;
- Ev heyvanlarına qayğıkeş və məsuliyyətli münasibət bəsləyin.
İş formaları:
Uşaqlarla iş:
1. Bədii ədəbiyyatı, ensiklopediyaları oxumaq və onlara baxmaq.
2. Uşaqlarla didaktik, şifahi, rollu oyunların aparılması.
3. Nağılların və eskizlərin dramatizasiyası.
4. Məhsuldar fəaliyyət: modelləşdirmə, rəsm, aplikasiya.
5. Qrupun subyektiv-inkişaf mühitinin doldurulması.
Valideynlərlə iş:
1. Yaradıcılıq tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi.
2. Sənətkarlıq.
3. Pişiklər haqqında albomların dizaynı.
4. Mini muzeyin yaradılmasına köməklik etmək.
Ailədə ev heyvanının əhəmiyyəti məsələsinə diqqət çəkmək “Mənim mehriban və zərif heyvanım” layihəmizi həyata keçirdi.
İcra müddəti : uzun müddətli.
Layihə iştirakçıları: müəllimlər, uşaqlar və valideynlər.
Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri:
Birinci mərhələ - təşkilati. Uşaqların və valideynlərin pişiklər haqqında bilik səviyyəsini müəyyən etmək (valideynlər arasında sorğu). Layihədə uşaqların və böyüklərin fəal iştirakı üçün motivasiya əsasını yaradın.
İkinci mərhələ - əsas. Uşaqların və valideynlərin idrak qabiliyyətlərini və axtarış fəaliyyətini inkişaf etdirməyə yönəlmiş uşaqlarla bir sıra fəaliyyətlər həyata keçirin. Uşaqlar arasında məhsuldar fəaliyyət göstərin. Vahid uşaq-böyük komanda yaradın.
Üçüncü mərhələ sondur. Müəllimlərin, uşaqların və valideynlərin bütün fəaliyyəti nəticəsində - pişiklərin mini-muzeyinin yaradılması.
Pişiklər qədim zamanlardan insanları müşayiət edən heyrətamiz heyvanlardır, ailə birliyinin simvoludur. Bir insanın pişiklərə olan sevgisini etiraf etməməsi nadirdir və onları necə sevməmək olar - çevik, zərif, mehriban, istilik və məhəbbət bəxş edir, evi rahatlıq atmosferi ilə doldurur. Əsrarəngiz məxluqlar, insana yox, evə bağlanırlar, it kimi sədaqətləri yoxdur, özlərini pis hiss edəndə özbaşına gedirlər, xarakterləri belədir. "Öz-özünə gedən pişik" - bu tərif itaətkar təslimiyyətə və alçaldılmaya dözməyən güclü, özünə inamlı, müstəqil bir təbiətin təsviri oldu.
Qrupun valideynləri arasında ilkin sorğu göstərdi ki, uşaqla pişik arasındakı ünsiyyətdə problem bu ünsiyyət qaydalarını bilməmək və həm uşaqlar, həm də onların valideynləri arasında pişik davranışının təbiəti haqqında kifayət qədər məlumatın olmamasıdır.
Birinci mərhələdə biz (müəllimlər) valideynlərlə birlikdə pişiklər haqqında material toplamaq qərarına gəldik: heykəlciklər, oyuncaqlar, açıqcalar, sənətkarlıq, rəsmlər, fotoşəkillər, kitablar və pişiklərlə əlaqəli hər şey. Bütün valideynlər bu çağırışa cavab verdilər.
Lakin uşaqlar baş verənlərdən kənarda qalmadılar. İl ərzində müxtəlif müəlliflərin pişiklər haqqında kitablarını oxuyuruq: S. Marşak “Pişik evi”, “Bığlı tekir”, S. Eremeyev “Pişik üçün layla”, “Yaş burun, tüklü quyruq”, E. Kotova “Kittens”, E. .Pıltsyna “Maraqlı pişik”, V.Süteyev “Balıqçı pişik”, S.Kolovorotnıy “Kotovasia”, “Mürsüləyən pişiklər”, A.Dmitriyev “Pişiklər və itlər haqqında”, nağıllar: C. Perro “Çəkməli pişik” , “Xoruz – qızıl daraq”, “Pişik Kotofeiç”, uşaq qafiyələri “Kitsonka-murysonka”, “Kitten-pişik”, “Pişik sobaya getdi” və s. Pişiklər haqqında tapmacalar, atalar sözləri və məsəllər albomu var. tərtib edilmişdir.
Didaktik oyunlardan istifadə edilmişdir: “Şəkli topla”, “Kim harada yaşayır?”, “Pişiyi bəslə”, “Onu mehribanlıqla çağır”, “Kim nə qışqırır”, “Pişik necə oynayır”, “Təxmin et mən kiməm” haqqında danışır”, “Siz kimsiniz?” və s.
Söhbətlər uşaqlarda emosiyalar fırtınası oyatdı: “Pişik bizim evdə yaşayır”, “Pişik mənim dostumdur”, “Pişiyə necə qulluq etməli”, “Dörd ayaqlı dostlarımız haqqında”, “Necə oynamalı” pişiklə” və s. Biz həmçinin rəsmlər əsasında hekayələr tərtib etdik: “Pişik ilə pişik”, “Uşaqlar və pişiklər” - bununla da əlaqəli nitq inkişaf etdirir və uşaqların lüğətini zənginləşdiririk.
Biz pişiklərin mırıldadığı, sızıldadığı və qışqırdığı səs yazılarına da qulaq asdıq. Pişiklər haqqında multimedia təqdimatlarına baxdıq. Onlar haqqında uşaq mahnılarını dinlədik. Cizgi filmlərinə baxdıq: “Kim Miyav dedi”, “Lizyukov küçəsindəki pişik”, “Çəkməli pişik”,
Pişiklərlə bağlı aktiv oyunların kartotekasını topladıq: “Pişik və siçan”, “Sərçələr və pişik”, “Pişik kimi qaç”, “Kediciklər və bala”, “Pişik və siçanlar”, “Harada dedilər miyav?”, “Pişiyi tut” və “Pişik üçün ödəniş”. Hər kəs açıq havada oyunları çox sevir və uşaqlar onları böyük məmnuniyyətlə oynayırlar.
Onlar tanış əsərlərdən səhnələri canlandırdılar: “Bığlı və zolaqlı”, “Pişik evi”, “Xoruz – qızıl daraq”.
Biz sevimli ev heyvanlarımız olan Matroskin pişiyini çəkdik.
Digər mövzular: “Pişik üçün yay”, “Yumuşaq pişik”, “Pişikdə bığlar”, “Bala bala üçün qabın bəzədilməsi”. Uşaqlar həqiqətən sevimli ev heyvanlarını çəkməyi sevirlər və bunu məmnuniyyətlə edirlər. Əsərlər müxtəlif texnikalarda yerinə yetirilmişdir: “barmaq boyası”, pambıq çubuqlarla rəsm, dırnaq və fırçalarla rəsm, plastilin.
Onlar “Pişik üçün rəftar”, “Bala bala üçün qab”, “Balaca pişiklər”, “Ev heyvanı üçün kolbasa” mövzularında heykəllər hazırlayıblar.
Müəllimlər, valideynlər və uşaqlar pişiklər çəkdilər, müxtəlif tətbiqlər və sənətkarlıq etdilər, heykəltəraşlıq etdilər, tikdilər və pişik mövzusunda tikdilər. “Bizim ev heyvanlarımız” albomu yaradıldı.
Bütün bu ilkin işlər bizi qrup şəklində mini pişik muzeyi yaratmağa vadar etdi. Layihənin bütün iştirakçıları görülən işlərdən razı qaldılar. Valideynlər və uşaqlar pişiklər haqqında çox şey öyrəndilər və evdə pişiyi olmayanlar bir pişik almaq istədilər. Albomlar (rəsmlər,
şeirlər, təqvimlər, şəkillər, açıqcalar), kağız sənətkarlıq, plastilin. Pişiklər haqqında mini-kitabxana topladıq.
Mini-muzey dizaynı:
Bütün eksponatlar uşaqların yaşına uyğun toplanır.
Mini-muzey kolleksiyası uşaqların əli çatan yerdə yerləşir.
Mini muzeyin iş prinsipləri
- uçot prinsipi yaş xüsusiyyətləri məktəbəqədər uşaqlar;
- uşağın maraqlarına güvənmək prinsipi;
- böyüklərin aparıcı rolu ilə müəllim və uşaqlar arasında qarşılıqlı əlaqə prinsipi;
- görünmə prinsipi;
- ardıcıllıq prinsipi;
- əməkdaşlıq və qarşılıqlı hörmət prinsipi.
Mini-muzeyin fəaliyyətinin aspektləri
Mini muzeyin yaradılması nəzərdə tutulur ilkin ideyalar muzeylər haqqında, üçün koqnitiv inkişaf uşaqlar, bədii və vizual bacarıqların inkişafı üçün.
Fəaliyyət formaları:
Axtarış Motoru;
səhm;
Oyun;
Sərgi;
Koqnitiv.
Mini muzeyin inkişaf perspektivləri
- Mini-muzey kolleksiyasının yeni eksponatlarla doldurulması.
- Uşaq cizgi filmlərinin, ədəbiyyat və vizual materialların seçilməsi.
- Digər uşaq bağçası qrupları üçün ekskursiyaların keçirilməsi.
Mini-muzey əsasında və ya onun kolleksiyalarından istifadə edərək müxtəlif fəaliyyət növləri üzrə dərslər keçirə bilərsiniz.
Gələcəkdə qrupa canlı bir pişik gətirmək və onun vərdişlərini və davranışlarını müşahidə etmək istərdik.
Bu layihənin həyata keçirilməsi valideynlər, uşaqlar və müəllimlərin bir-birinə yaxınlaşmasına töhfə verdi. Axı heç nə insanları birgə yaradıcılıqdan və yeni və naməlum bir şeyin kəşfindən daha yaxınlaşdıra bilməz.
"Heyvan - pişik" uşaq bağçasında layihə. Orta məktəbəqədər yaş
Layihə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub və pedaqoqlar, ibtidai sinif müəllimləri və valideynlər üçün maraqlı olacaq.
Layihə pasportu
Layihə növü:
Dominant fəaliyyətə görə: praktiki yönümlüdür
Məzmununa görə: təbii - elmi.
Layihə iştirakçılarının sayına görə: qrup.
Zamanla: qısamüddətli (2 həftə)
Layihə iştirakçıları: böyük məktəbəqədər uşaqlar, müəllimlər, valideynlər.
Uşaqların yaşı: böyük məktəbəqədər yaş
Forma: gündəlik həyatda və müxtəlif növlər fəaliyyətləri.
Layihə obyekti- pişik.
Layihənin mövzusu- ev pişiklərinin həyat tərzi.
Layihənin nəzərdə tutulan məhsulu:
1. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların yaradıcılıq işlərinin sərgiləri.
2. Pişiklər üçün kafe.
3. “Pişiklər və pişiklər üçün müalicələr” uşaq ustad dərsi.
4. Video - layihənin eskizləri.
5. “Mənim sevimli pişiyim” ekoloji qəzeti.
6. Ekoloji oyunların kartotekası.
Layihənin resurs dəstəyi: uşaq bağçası saytı, qrup otağı, məktəbəqədər uşaqlar üçün mənzillər.
Layihənin məqsədi- onlara qayğı göstərməklə pişiklərə sevgini inkişaf etdirmək.
Layihənin məqsədləri:
1) ev heyvanları - pişiklər haqqında bilikləri genişləndirmək;
2) heyvanlara qayğıkeş münasibətin inkişafına kömək etmək;
3) tədqiqat bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
4) komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
5) ev heyvanlarınız üçün məsuliyyət aşılayın;
6) ətraf mühit haqqında məlumatlılıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Hipotez: Pişiklərə qayğı göstərsək, dünyanı daha mehriban bir yerə çevirməyə və onların növ tərkibini qorumağa kömək edəcəyik.
Problemli məsələlər:
1. Pişiklər kimlərdir?
2. Pişikləri kim əhliləşdirdi?
3. Pişiklərin hansı qabiliyyətləri var?
4. Pişiklərin həyatında insanların rolu nədir?
Layihənin aktuallığı: insanların çoxu heyvana qarşı yeni öhdəliklərini tam məsuliyyətlə götürürlər, ona qulluq etmək insana adi bir şey kimi görünür; Bəzi insanlar evlərinə pişik gətirərkən onu oyuncaq kimi təsəvvür edirlər. Onların öhdəsindən gələ bilməyən və cansıxıcı oyuncağı küçəyə atan sahiblər də var. Layihəmiz kifayət qədər aktualdır, çünki... uşaqlarda ev pişiklərinə qarşı empatiya, qayğıkeş münasibət və məsuliyyətin inkişafına yönəlmişdir.
Bir layihə həyata keçirsək, onda:
uşaqların pişiklər haqqında bilik səviyyəsi artacaq;
ekoloji mədəniyyətin əsasları formalaşacaq;
məktəbəqədər uşaqlar məhsuldar fəaliyyətlər vasitəsilə bütün canlılara empatiya hissi inkişaf etdirəcəklər;
Valideyn-uşaq-müəllim əlaqələri gücləndiriləcək.
2. Layihənin həyata keçirilməsi alqoritmi:
1. Pişiklərin həyatının və vərdişlərinin müşahidəsi.
2. Pişik problemlərinin müzakirəsi.
3. Bədii ədəbiyyat oxumaq.
4. “Pişiklər üçün müalicə” uşaq ustad dərsinin təşkili.
5. Pişiklər üçün kafenin təşkili.
6. Pişik cinslərinin fotoşəkilləri və cizgi filmləri ilə slaydlara baxmaq.
7. Uşaqların yaradıcılıq işlərindən ibarət sərgilərin təşkili. 3.1 Layihənin icrası və icrası mərhələləri
Hazırlıq mərhələsi:
Məqsəd: məktəbəqədər uşaqların və onların valideynlərinin biliklərini genişləndirmək üçün effektiv üsul və üsulların axtarışı.
Metodlar və texnikalar
Problemli vəziyyətlərin həlli
Təbiət tarixi ədəbiyyatını oxumaq
Modellərlə işləmək.
Adekvat emosiyalar oyatmaq üsulu
Detallara diqqət yetirmə üsulu.
Müşahidə.
Bir oyun.
Modelləşdirmə.
Problemli məsələlərin bəyanatı
İş tapşırıqları
Təhlil və ümumiləşdirmə üsulu
Fotoreportaj
İKT
Əsas (praktiki) mərhələ
Əsas mərhələnin məqsədi: layihənin bütün iştirakçıları arasında qarşılıqlı əlaqənin təşkili, layihə zamanı əldə edilən nəticələrin daimi müzakirəsi.
1. Pişiklər haqqında təbiət tarixi ədəbiyyatına baxış.
2. Uşaqlarla yaradıcılıq işlərinin aparılması.
3. Yaradıcılıq işlərinin sərgilərinin təşkili.
4. “Pişiklər üçün müalicə” uşaq master-klassı
5. Kafenin təşkili.
6. Ailə fotoreportajı.
7. “Mənim sevimli pişiyim” adlı ekoloji qəzet yaradın.
8. Ev heyvanınız üçün oyuncaq hazırlayın.
Jurnallar və kitablar bizə pişik cinsləri, onların vərdişləri və onlara qulluq yolları haqqında hər şeyi öyrənməyə kömək etdi.
Onlar uşaqlarla birlikdə tullantılardan sevimli pişiyi üçün oyuncaqlar hazırlayıblar. Bu iş forması uşaqlarda ev heyvanına qulluq etmək, onun üçün gözəl bir şey etmək və onunla oynamaq istəyini inkişaf etdirməyə imkan verir. Uşaqlarda müsbət emosiyaların inkişafı onlarda xeyirxahlığın formalaşmasına kömək edir. Oyuncaqların fərqli olduğu ortaya çıxdı - yaylar, səs-küy yaradanlar, iynəcələr, kiçik siçanlar.
Uşaqların evində ev heyvanları bu oyuncaqlarla belə oynayır:
Hər bir pişik üçün uşaqlar və müəllim bir müalicə - yulaf əkdilər. Hər bir qədəh imzalanırdı və uşaqlar tumurcuqların cücərməsinə və böyüməsinə maraqla baxırdılar. Valideynlər üçün ev heyvanları üçün şirniyyat yetişdirmək üçün uşaq ustad dərsi keçirdik.
Uşaqlar öz pişiklərinin fotoşəkillərini gətirdilər və biz onlarla ekoloji divar qəzeti hazırladıq. Uşaqlar ev heyvanları, onun vərdişləri, sevimli yeməkləri haqqında danışdılar, təəssüratlarını bölüşdülər.
Mən və uşaqlar layihənin mövzusu əsasında çoxlu rəsmlər çəkdik və heykəllər etdik.
Uşaqlar ev heyvanları üçün yaşıl şirniyyat götürdülər.
Valideynlər pişiklər üçün ev kafesi haqqında fotoreportaj təqdim etdilər.
Son mərhələ
Məqsəd: layihənin həyata keçirilməsi üçün aparılan işlərin, əldə edilmiş nəticələrin (uğurlar və uğursuzluqlar) təhlili.
Uşaqlar və valideynlər layihəyə maraq və iştirak etmək istəklərini bildirdilər.
Nəticə
Layihə boyu uşaqlar kəşfiyyat xarakterli suallar verməyi və onlara cavab verməyi öyrəndilər. Uşaqlar pişiklərin nə yediyini, vərdişlərini və pişiyin həyatında insanların rolunu öyrəndilər. Uşaqlar bilirlər ki, ev heyvanlarına qulluq etməlidirlər: onu bəsləyin, onunla oynayın, sonra təmizləyin və sadəcə onu sevin. Uşaq-böyük əlaqələr möhkəmləndi.
